一上學啦教學目標：1、通過閱讀《第一次點名》，讓學生感受成為小學生的快樂。2、通過閱讀《小袋鼠》和《蝸牛上學》，讓學生懂得上學時應該愛護學習用品，養成不遲到不貪玩的好習慣。重點難點：1、讓學生感受讀書的快樂。2、認識到上學應養成良好的學習習慣。教學準備：課件教學過程：一、激趣導人：

1、播放《上學歌》。

2、讓小朋友隨意地說一說自己成為一名小學生的感受。

3、引入：從這一天開始，我們就是學校的主人啦！第一天上學，老師都會點名，當聽到老師點到你的名字時，你是怎樣做的？又是怎樣想的呢？二、閱讀《第一次點名》1、教師朗讀《第一次點名》，生聆聽。2、文中的小朋友是怎樣做的？他是怎樣想的？3、你認識新老師嗎？4、你知道幾個新同學的名字,能說一說嗎？三、閱讀《小袋鼠》1、課件出示《小袋鼠》，讓學生試讀。2、哪位小朋友能讀一讀？3、教師輕聲帶讀小詩。4、讀了這個小故事，你想對小袋鼠說什么？四、閱讀《蝸牛上學》1、課件出示《蝸牛上學》，讓學生試讀。2、哪位小朋友能讀一讀？3、指導學生朗讀。4、小蝸牛上學發生了生么事？5、它為什么會遲到？6、讀了這個小故事，你想對小蝸牛說些什么？二我就是我教學目標：1、閱讀小詩《我是誰》和《我在床上想心事》，試著回答詩中的問題。2、感受作者豐富的想象力，并說說自己躺在床上想過什么心事，想成為什么什么樣的人。重點難點：引導學生大膽表達自己的想法。教學過程：一、激趣導入:游戲：1、你了解自己嗎?今天我們來做個游戲，有興趣嗎？2、游戲的名字叫“我是誰”。3、出示例句：我是誰？我是個愛笑的人。我是誰？我是個勇敢的人。4、出示句子，讓學生口頭填空：我是誰？我是個（）的人。二、閱讀小詩《我是誰》1、小朋友們都不錯，那我們來讀一首小詩，看看這位大姐姐眼中的自己是什么樣的？2、教師朗讀小詩，學生聆聽。3、教師分句朗讀，引導學生說話。（只要學生敢于表達即可）（1）我用誰的眼睛觀看世界？（2）我用誰的嘴唇捕捉露水？（3）我用誰的雙臂擁抱世界？三、閱讀《我在床上想心事》1、教師有感情地朗讀詩歌，學生聆聽。2、“我”在床上想了些什么？3、你也像文中的“我”一樣想過心事嗎？都想過些什么？4、你有自己特別喜歡或者敬佩的人嗎？5、你想成為他還是就做自己？日積月累一教學目標：1、認識“白、旦”的金文寫法，并了解它們的意思。2、積累描寫月亮的好詞，并鼓勵學生養成積累的好習慣。3、了解出自《論語》的“父母之年，不可不知也”的意思，讓學生懂得要尊敬父母，關心父母。4、閱讀漢樂府《江南》，感受生活的美好。重點難點：讓學生感受中國語言文字的魅力，從而熱愛母語，親近母語。教學過程：一、激趣導入：今天，老師要帶大家穿越時空隧道，去瞧瞧中國古代的語言文字，想去嗎？要穿越時空隧道可不是那么容易喲！得突破重重關卡，有信心嗎？二、第一關：我會猜1、出示“白”字的金文圖片，讓學生猜猜是什么字？2、揭曉答案，讓學生利用拼音試讀P11，了解“白”的意思。3、集體交流：“東方發白了”，就是指天快亮了。4、出示“旦”字的金文圖片，讓學生猜猜是什么字？5、揭曉答案，教師解釋“旦”的意思。三、第二關：我會記1、試讀P12描寫月亮的詞。2、指名讀，正音。3、讀一讀，記一記。4、你還知道哪些與“月”有關的詞語，說一說。四、我能懂：1、讀句子：父母之年，不可不知也。2、誰能說說這句話是什么意思？（若學生說不出，教師指導）3、你知道爸爸媽媽的年齡和生日嗎？（表揚知道父母年齡和生日的孩子，鼓勵不知道的孩子回家問問爸爸媽媽，并且記住。）五、我會背1、讓學生試讀古詩詞《江南》。2、指名讀，正音。3、教師帶讀。4、教師說說這首詩的意思。5、學生試著練讀、背誦。六、總結：小朋友們，我國是個歷史悠久的文明古國，中國的文化源遠流長，今天我們一起了解了一點中國古代的語言文字，還有很多有趣的知識等待著大家去學習，去了解呢！三世上只有媽媽好教學目標：1、通過一組小詩的閱讀，讓孩子感受母愛的偉大與無私。2、培養學生創造性思維意識和能力。3、鍛煉提高學生的表達能力。重點難點：鍛煉提高學生的表達能力。教學過程：一、情景導入：1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，學生聆聽跟唱。（營造良好的學習氛圍）2、小朋友們，你們知道這首歌的歌名嗎？（學生齊答）對啦！在這個世界上，最疼愛你的就是媽媽了，今天老師帶大家一起學習一組關于媽媽的詩歌，好嗎？二、學習《媽媽》1、學生試讀詩歌，教師巡視指導。2、教師范讀，學生對照。3、詩歌中分別講了哪幾個寶寶？（小雞、小貓、小星星）4、你知道它們的媽媽是誰嗎?（引導學生說出小星星的媽媽是“天空”）5、出示句式，引導學生說幾句詩。（）有媽媽，媽媽（），是（）溫暖的家。三、閱讀《鳥媽媽的信》1、教師有感情地朗讀詩歌，學生聆聽。2、鳥媽媽給誰寫了信？為什么要寫信？3、從鳥媽媽的信中，你感受到了什么？4、我會選字填：個片封天一（）羽毛一（）信一（）鳥巢一（）早晨四、閱讀《梳子》1、學生自由試讀詩歌，感受詩意。2、大自然中還有哪些“梳子”呢？請你說一說。四《小豬唏哩呼嚕》（一）教學目標：1、閱讀《唏喱呼嚕是誰》和《大老虎劫路》兩個故事，感受閱讀的樂趣。激發學生閱讀童話的興趣。2、通過對小豬唏喱呼嚕的討論，體會小豬的勇敢、聰明，向小豬唏哩呼嚕學習，做一個好孩子，做一個好學生。重點難點：體會小豬的勇敢、聰明，向小豬唏哩呼嚕學習，做一個好孩子，做一個好學生。教學過程：一、談話激趣，引出故事1、小朋友們，平時讀過童話故事嗎？誰來說說？（學生交流：《安徒生童話》、《格林童話》

……）2、一只小豬的故事聽過嗎？”出示小豬圖片。你知道小豬叫什么名字嗎？它為什么叫“唏哩呼嚕”呢？3、故事在一片歡呼聲后開始了——二、講述故事《唏喱呼嚕是誰》：1、教師講述故事：“要講唏哩呼嚕，就得先講唏哩呼嚕的爸爸和媽媽。唏哩呼嚕的爸爸是一頭豬。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬……”2、討論：你喜歡這只小豬嗎？你覺得小豬怎么樣？過渡：小豬不僅可愛，它還非常聰明，你們想聽聽關于小豬另外的故事嗎？三、講述故事《大老虎劫路》1、講述故事，學生認真聆聽。2、說一說：大老虎怎么會被一只小豬嚇跑了？你能說說這是怎么回事嗎？你有什么話想對唏喱呼嚕說？四、小結：1、小豬唏哩呼嚕不僅可愛、聰明、勇敢，它還有很多了不起的地方，大家想不想知道？那我們去讀讀《小豬唏哩呼嚕》這本充滿童心的書吧！2、推薦故事書《小豬唏哩呼嚕》《小豬唏哩呼嚕》是中國童話作家孫幼軍的著名童話，聽說這位怪老頭兒以前在勞動時照看過豬，為了趕走到豬圈里偷食的碩鼠，他還扛著獵槍去捕殺過老鼠。說起來怪老頭兒與豬也是有些交情的。小豬唏哩呼嚕的系列故事于90年代初開始創作，1994年曾以《唏哩呼嚕歷險記》為名整理成書，這本書在第五屆宋慶齡兒童文學獎評選時獲得童話類的提名獎。相信在這本書中大家一定能找到與自己童年一樣的趣事，看誰笑得最開心。日積月累二教學目標：1、認識“夕、雨”的金文寫法，并了解它們的意思。2、認識12種花名，并知道它們開放的季節。3、了解出自《三字經》的“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”的意思，讓學生懂得要努力學習。4、誦讀北朝民歌《敕勒歌》，感受草原的遼闊、壯美。重點難點：讓學生感受中國語言文字的魅力，從而熱愛母語，親近母語。教學過程：一、激趣導入：今天，老師要帶大家到“語文樂園”去玩，想去嗎？二、第一關：我會猜1、出示“夕”字的金文圖片，讓學生猜猜是什么字？2、揭曉答案，讓學生利用拼音試讀P38，了解“夕”的意思。3、集體交流：夕指夜晚。4、出示“雨”字的金文圖片，讓學生猜猜是什么字？三、花兒朵朵1、讓學生自由讀花名。2、指名讀，正音。3、你認識這些花嗎？課件出示桃花、杏花、梨花、荷花、菊花、臘梅花、水仙花、月季花、桂花、喇叭花、玫瑰花、石榴花的圖片，指名叫花名。4、請你說說這些花兒是在那個季節開放的。（能說幾種說幾種）5、你還認識哪些與花，說一說