《詠鵝》教學(xué)設(shè)計十街小學(xué)何彥萍教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：學(xué)唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，

讓學(xué)生體味中國古詩詞的韻味，感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力2、過程與方法在參與創(chuàng)作的活動中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探索。3、情感態(tài)度與價值觀：在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。教學(xué)重難點重點：能有表情的地學(xué)唱歌曲《詠鵝》難點：1、四個結(jié)束句的音準(zhǔn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件、打擊樂器、剪貼畫、鵝冠教學(xué)流程教學(xué)活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、謎語導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內(nèi)容）

2、教師找學(xué)生回答。（猜對了教師給予鼓勵）

3、多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動的圖畫，你會想到哪首古詩？（學(xué)生回答：《詠鵝》）

4、教師找學(xué)生背誦古詩《詠鵝》。（教師給予評價）

5、多媒體出示課件。邀請全班學(xué)生一起朗誦《詠鵝》，并給學(xué)生提出要求：1、有感情的朗誦。

2、朗誦的語速要和老師的動作相配。（學(xué)生隨背景音樂朗誦后，教師給予評價）

三、學(xué)習(xí)新課：

1、學(xué)生范聽歌曲，教師給學(xué)生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的？多媒體出示

Flash

（學(xué)生回答對了，教師獎勵笑臉，并用剪貼畫粘貼情緒）

2、復(fù)聽歌曲，并邀請學(xué)生隨老師作律動，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的情緒。

3、教師按節(jié)奏讀歌詞，

多媒體出示歌頁

給學(xué)生提要求：

（1）老師遇到“0”是怎樣做的？

（2）觀察老師讀的順序？4、找學(xué)生回答第一個問題，答對后給予鼓勵并獎勵。告訴學(xué)生這是一個四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。

5、找學(xué)生回答第二個問題：按節(jié)奏讀歌詞。（答對后給予鼓勵并獎勵，若出現(xiàn)問題，教師及時給予訂正）。教師告訴學(xué)生反復(fù)跳躍記號的使用。

6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。（會使用反復(fù)跳躍記號）

7、再次復(fù)聽歌曲，邀請全班學(xué)生作律動，進(jìn)一步感受四分休止符、反復(fù)跳躍記號的使用。

8、教師教唱一遍旋律。

9、教唱歌詞。（用動作分段教唱：目的是解決四個結(jié)束句）

10、師生隨琴接唱歌曲。

11、邀請學(xué)生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲。

四、拓展：

1、創(chuàng)編多樣化

教師導(dǎo)言：《詠鵝》這首詩為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢？這是因為它有著迷人的藝術(shù)魅力。小作者通過寫詩，表現(xiàn)出了他對鵝的喜愛之情，剛才，我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對鵝的喜愛之情，現(xiàn)在請同學(xué)們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達(dá)我們對鵝的喜愛之情呢？

2、學(xué)生回答：舞蹈、詩歌、繪畫等。（教師給予肯定及表揚(yáng)）

教師講述：聽了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學(xué)們的腦海中一定會有一副優(yōu)美的圖畫，現(xiàn)在老師這做了一些剪貼畫，待會想請兩個小組的同學(xué)共同協(xié)作，把腦海中最優(yōu)美的畫面展現(xiàn)給大家。剩下的同學(xué)，我們就在池塘邊開一個音樂會吧！（教師邊說邊在黑板上劃出池塘、河岸）

3、學(xué)生分組并展示。

粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。

4、學(xué)生評價，教師評價并給予鼓勵。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過今天這節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)，你們開心嗎？（開心）我們不但學(xué)會了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對鵝的喜愛之情，那么，在我們的實際生活中，我們應(yīng)該愛護(hù)大自然，保護(hù)小動物，不要去傷害它們。（多媒體出示思想教育）另外，再把你這節(jié)課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們從中共同分享你的快樂！現(xiàn)在就請同學(xué)們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動走出課堂，下節(jié)音樂課再見！猜