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文檔簡介

《分數的意義》導學設計鳳凰山小學馮敏【教學目標】理解單位“1”，理解分數單位。2、通過觀察、操作、辨析等活動理解分數的意義。3、溝通分數、單位“1”【教學重點】理解單位“1”及分數的意義【教學難點】理解“整體”的含義，明確“1”在這里的作用。【教具準備】課件、水彩筆1支。【教學過程】【基礎部分】（課前完成1、2部分）1．自學書P45頁－46頁通過預習，你有什么不懂的地方（或不理解的詞語）嗎？（請摘錄下來）2．找出下面各圖的。（標一標或涂一涂）1米說一說你是怎么找的？3．你能找到下面每幅圖的嗎？☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆【探究部分】理解單位“11．觀察以上圖的，我們發現的相同點和不同點分別是：。。師：……你是把4個蘋果看成一個整體再來平均分的，我們用一個橢圓把它整個兒圈起來，用虛線表示出平均分成的份數。（師一邊補充一邊用水彩筆圈起蘋果。）2．揭示單位“1師小結：像上面這樣的一個物體、一個計量單位或一些物體都可以看成一個整體，通常叫做單位“1”。（板書:單位“1”）看來，只要把這個單位“1”平均分成4份，表示這樣的一份的數就是用上單位“1”說一說剛才每一幅圖中的意思。說一說這些單位“1”師追問：有幾個這樣的？3.創造分數你還能想到哪些分數？寫一寫，分一分，涂一涂。△△△△△△△△△△△△二．弄清分數單位1.師課件出示12顆星圖，二分之一、三分之一、六分之一追問：都是12顆星，也就是單位“1”相同，也同樣取了1師小結：單位“1”相同，取的份數也相同，但平均分的份數不同，表示的分數也就不同了。每一份三角形所占的個數也就不同了。2.找到六分之一，思考為什么都是六分之一，有的卻是一個星，有的是兩個三角形，也有5個西紅柿？師小結：單位“1”不同，雖然都平均分成了6份，但每一份表示的數量不同。①師：把單位“1”平均分成若干份，取其中的一份叫做這個分數的分數單位。xx的分數單位就是xx。②小組里說說剛才創造的分數的分數單位是多少？【鞏固拓展】過渡：到現在，我們已經弄清了什么是單位“1”，分數單位和分數的意義，其實我們身邊還藏著許多分數。1.P47的1.2.P47的2追問：把什么看做單位“1”。3.P47的3（點撥最后一個）4.P46的做一做。①獨立完成②交流匯報③思考追問：平均分成2份，每份是這堆糖果的幾分之幾？有幾顆？平均分成3份，每份是這堆糖果的幾分之幾？有幾顆？……追問：分著分著有什么新的發現嗎？同樣是12顆糖果，也就是單位“1”相同，平均分的份數越多，每一份里的個數就越少。5.P47的5。6．P48的8.說說你是怎么想的？7.P48的9.【總結】說說自己的收獲。課后思考：當單位“1是”3個餅時，怎樣表示出它的？【板書】-------------分數線……分子-------------分數線單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或幾份……分母1個物體4份1份1

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