課題9王幾何主備人李琪備課時間第3周星期四1課時備課組長簽名教研組長教學內容人物欣賞（課內自讀）個性化備課教學目標知識技能朗讀課文，積累字詞，概括文章的主要內容。過程與方法從外貌、神態、動作、語言描寫等方面，感知王幾何老師的形象特點。情感態度價值觀深入人物內心世界，感受人物的人格魅力。教學重點從外貌、神態、動作、語言描寫等方面，感知王幾何老師的形象特點。教學難點深入人物內心世界，感受人物的人格魅力。教學過程一、課前預習安排（一）閱讀資料，劃出重點，奠定學習基礎

（二）初讀課文你需要先用15分鐘的時間預習課文：第一步：誦讀課文一遍，注意積累生字詞；第二步：瀏覽課文，看看課文寫了一件什么事？第三步：把你認為描寫生動、語言精美的句子劃下來，選取兩句寫下感受或賞析。然后用10分鐘來完成自我檢測。注：標注★所有同學必做，標注★★選做。（三）自我檢測（字定如人一樣瀟灑）1★給下列畫線詞語注音：

須臾、笑面佛、皺紋、屏息、綽號、高漲、嘈雜、彌勒、輪番2★積累詞語P49課后讀一讀寫一寫3★★初讀課文，整體感知課文內容。（四）預習中我的困惑與質疑（標注在書上）二、課堂教學過程設計第一課時【課堂導入】同學們，在《我的老師》中，蔡蕓芝先生溫柔美麗,深受學生愛戴；在《再塑生命的人》中，莎莉文老師用自己的愛心、耐心與智慧為盲聾啞的孩子開啟知識的大門。今天我們來認識一位“另類”老師，他的風格迥異于以上二位老師，卻同樣贏得了學生的青睞和贊譽。他是誰？（板書“王幾何”）綽號“王幾何”的王老師。【學習目標】學生齊讀1、朗讀課文，積累字詞，概括文章的主要內容。2、從外貌、神態、動作、語言等方面，感知王幾何老師的形象特點。3、深入人物內心世界，感受人物的人格魅力。【預習檢測】多媒體展示學生朗讀生字詞。（個別讀，齊讀）須臾（yú）笑面佛（fó）皺紋（zhòu）屏息（bǐng)綽號（chuò)高漲（zhǎng）Cáo(嘈)雜彌（mí)勒輪番（fān）生字詞聽寫。解釋詞語須臾：形容時間很短。屏息：指屏氣。形容注意力集中或恐懼。承蒙：敬辭，表示心懷感激地接受。洗耳恭聽：指專心聽。洗凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請人講話時的客氣話。嘈雜：聲音雜亂擾人；喧鬧。輪番：即不斷重復，一次又一次。持之以恒：長久堅持下去。鴉雀無聲:連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。銘記：深深地記在心里。課文內容我知道：A.請用一句話概括文章內容明確：寫王王幾何老師上第一堂幾何課的情形

B.文章講了幾件事？請你用最簡潔的語言來概括一下。盼老師（1-2）笑絕活（3-9）報綽號（10-16）求挑戰（17-26）服老師（27-29）C.本文描寫的是一節充滿笑聲的幾何課，仔細閱讀課文，說說這節課上幾次令人發笑？源頭有哪些？（找到原文依據）四次：（1）王老師啞笑。（一齊哄堂大笑!）（2）王老師公布自己的綽號。（全班男生、女生哄堂大笑。)（3）王老師讓同學們到黑板上畫圓和三角形。(簡直要讓人笑破了肚子)（4）同學們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。(人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發腫。)【合作探究品讀課文教師點撥】文章以“王幾何”為題目有何用意？明確：它是王老師的綽號，反映了王老師的特點；以綽號為題，簡潔明了，引人入勝。2、請你找出你認為精彩的句子進行品析，并思考作者是怎樣描寫王老師的賞析時請用這樣的句式：我認為這個句子好，它運用了的描寫方法（修辭手法），生動形象地表現了王老師（學生們）的特點或品質（心理）如：（1）矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。通過神態描寫，寫出王老師的和藹以及反手畫圓和三角形后的自得心情。大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!通過對同學們的動作描寫和神態描寫，突出表現王老師啞笑的喜劇效果。3、王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）(學生展示，教師輔助）文章的這段描寫在結構和內容表達上有什么作用？絕活：反手畫圓和三角形用意：①讓學生體會幾何學習的基本要求，激發興趣；②讓學生牢記“熱愛知識和持之以恒的學習”的道理。作用：結構上：承上啟下；內容上：通過畫圖，讓學生發現畫圖并不容易，從而對老師產生敬畏，自然認真聆聽老師的結束語，在快樂中明白學習的道理。4、綜合全文看，王老師是一個怎樣的人？

王老師是一位業務水平極高，幽默風趣，平易近人，笑和嚴肅集于一身，受學生尊敬和喜愛的好老師。【拓展延伸】1、說一說你從小到大，哪位老師給你留下了深刻的印象？說說他的外貌特征和他常說的一句話，或者模仿一下他最常做的一個動作。2、寫一寫搜尋給你印象最深的一位老師，抓住最精彩的一個片段，嘗試著用剛學到的刻畫人物的方法，寫一個小作文。（200字左右）提示：抓住老師的特點，寫出老師的與眾不同。【課堂小結】這是一篇典型的寫人記事的文章，作者從外貌、神態、語言、動作等不同方面刻畫了一位老師的形象。這位老師長相特別、出場特別、神態動作特別、介紹特別、內容特別、方法特別。他讓學生們在幾何課上笑得痛快、學得痛快、回憶也痛快。【當