小學一年級學生的習慣培養案例分析來到這所鄉鎮小學以來一直任教一年級，工作中我認識到農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，而農村小學又是整個教育的關鍵和難點，要搞好農村小學教育，學生日常習慣的養成是非常重要的。習慣不僅可以影響一個人的氣質和修養，更可以決定一個人的命運的。美國心理學家威廉詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！蹦銓W習的效果及辦事的能力，恐怕都跟你的習慣有關。正如我國著名的教育家葉圣陶先生曾指出：什么是教育，一句話，就是要養成良好的習慣。有一位教育界人士說過，小學階段，重要的不是知識的學習，而是學習習慣的培養，成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。所以新入學的孩子，更應該重視學習習慣的培養，以利于為以后的學習打好基礎，因此一年級必須注重對學生良好學習習慣的培養。一、以游戲的方式影響小學生的個人衛生習慣案例：班里總有這么幾個學生個人衛生習慣很差，以致其他學生都不愿意和他們同桌，究其原因主要是這些學生身上每天都臟兮兮的，還有股怪味。為了改變這些學生的衛生習慣，我決定以游戲的方式促其改變。先教授洗手歌，然后每天放學前帶領學生唱一遍。其次，每周我們會以游戲的方式評出本周的衛生之星并予以表揚獎勵。分析：在我所在的鄉鎮，有一部分孩子的父母外出打工，所以孩子被留給爺爺、奶奶或外公外婆帶養，所以個人衛生習慣培養上存在著問題，即使少部分留在父母身邊的也沒有很好的個人衛生習慣。這時候，學校教育顯得尤為重要，培養學生個人良好的衛生習慣是一項艱巨的任務，這需要我們廣大的農村教育工作者共同努力來實現。二、教師以身作則，給小學生集體衛生習慣的養成以榜樣作用。案例：小學一年級學生剛踏進校門，由于生活環境的不同和教育程度的不同，學生的衛生習慣也不同。每天我走進教室總會發現地上有或多或少的垃圾，每次我都會彎下腰把垃圾撿起來并隨手扔到教室的垃圾桶內，我的這一行為被大多數學生看在眼里，時間久了，教室里的垃圾逐漸少了，偶爾有一些，也有很多同學效仿我的做法把垃圾撿起來放到垃圾箱里。就這樣我們教室里的衛生逐漸好了起來。分析：榜樣的力量是無究的，教師要隨時給學生樹立榜樣，無論是生活上還是學習上，凡要求學生做到的，教師自己首先要做到，才能彰顯榜樣的力量。三、以趣味引導，培養小學生的上課習慣案例：在我教的班上有那么幾位頑皮的孩子，上課時總是說話或交頭接耳做小動作，被我叫起來卻什么都不知道，書寫也很潦草，作業完成情況很差。每次批評教育似乎作用也不大，我總在不斷的思考，該采取什么養的教育方式改變這種不良局面呢？1、多運用多媒體教學激發學生課堂學習興趣。盡量多的運用多媒體上課，把課件制作成有趣的動畫或游戲，有聲有色，以生動、形象、具體的表現力，吸引學生的注意力，幫助學生理解知識，優化學生的思維過程，教學中充分發揮多媒體課件這一優勢，激發學生創新的欲望，尋求解答問題的最佳途徑。培養學生的創新能力。如：《柳樹醒了》一課，利用多媒體課件展示春天的景色導入課文，創設情境，讓學生好像進入美好的春天里，聯想到春天的雷聲在召喚柳樹的醒來，春風在給小柳樹梳頭，春雨在給小柳樹洗澡，春燕再跟小柳樹捉迷藏，自己在和小柳樹一起長大。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼備，所以恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，吸引學生的注意力，幫助學生理解知識，優化學生的思維過程。2、以游戲的方式提高學生學習興趣。由于認知水平有限，小學生在學習過程中不能直接觀察到事物特征，所以，巧妙運用課堂游戲提高小學生的記憶有利于培養小學生的學習興趣。教學時可適當選編一些符合學生認知水平的、貼進學生生活經驗以及日常生活中應用較廣泛的題目，使學生真正樂知。如：《比尾巴》一課，朗讀課文時可采取朗讀加動作，男女生互動等形式促進學生記憶。分析：通過多種形式的教學情境設計，不但使學生對學習產生濃厚的樂趣，而且有助于培養學生勇于探索，大膽創新的精神。從而改變學生的課堂習慣，提高課堂效率。四、通過設立等級評價，培養小學生的書寫習慣案例：書寫規范是小學生作業的最基本要求。有的孩子的作業書寫潦草，格式混亂，丟三落四，要克服這些不良的習慣就要從培養學生規范書寫入手，就要從一年級抓起，包括學生的作業格式、書寫規范、自覺檢查等習慣。為了防止學生的粗心現象，我借助現代化教學設備——投影儀展示部分學生作業，設立等級，對書寫好的學生給予表揚鼓勵，這樣一來學生做作業就認真多了，寫潦草字