《兩只老虎》教案設計一、教材分析：《兩只老虎》選自人民音樂出版社，小學二年級音樂教科書。它是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛的歌曲。采用4╱4拍，大調式，一段體結構。這首歌的音域只有九度，其旋律簡練流暢，采用了級進的方式，并主要以重復的手法構成。歌詞生動、有趣，符合兒童的心理特點，適合兒童邊唱邊游戲。把這首歌以輪唱的形式來學習，更是會增添學生的學習情趣和學習熱情！學情分析：興趣師最好的老師，是人們與音樂保持密切聯系的動力。對于二年級的小學生來說，這一點尤為突出。他們好奇心強，愛說愛動。喜歡說出自己的真是想法，愿意探索沒有沒有學過的知識，愿意去嘗試沒有接觸過的事物。所以相信這首兒部輪唱歌曲會給他們以耳目一新的感覺！設計理念：《兩只老虎》這首歌可謂是家喻戶曉，而且每個學生都會演唱，這樣失去了新鮮感，可這種二部輪唱的方式相信學生沒有了解的，所以設計了學生自由探索的環節。讓他們在求知中掌握合唱中運用的這種方式。學生天性喜愛小動物，讓學生在樂唱，愛唱，玩唱中，樹立保護自然環境和野生動物，與野生動物和諧共處的意識，培養學生熱愛小動物的情感。教學目標：知識目標：（1）能聽辨出《兩只老虎》的演唱形式和齊唱形式的不同，并編創歌詞，邊唱邊表演。（2）了解“卡農”這種演唱形式。2、情感目標：讓學生在樂唱，愛唱，玩唱中，樹立保護自然環境和野生動物，與野生動物和諧共處的意識，培養學生熱愛小動物的情感。能力目標：（1）能夠分辨出輪唱的演唱形式。（2）能編創歌詞并進行演唱。五、教學重難點：1、準確的用輪唱的方式演唱歌曲《兩只老虎》。2、主動參與歌詞的編創與演唱。六、教學方法：示范法講解法激趣法談話法七、教學用具：CD機光盤電子琴課件八、教學過程：教學設計設計理念1、歌聲師生問好。用歌聲帶學生開啟音樂之旅2、課前律動：《動物說話》（播放音樂）為導入語做好鋪墊3、導入：“每種動物的叫聲都有所不同，今天的這節課我們就先來做一個小游戲：《聽叫聲，猜動物。》（老師拿出準備好的老虎的圖片，背面朝學生示意）現在我請一位同學來看一看，然后學一學這個小動物的叫聲，其他同學來猜一猜是什么動物。”（生到前看并學老虎“吼”的叫聲，其他同學猜，老師寄予肯定或否定）4過渡：“這兩只小老虎來自遙遠的大森林，初到此地，很是害羞，我們用我們獨特的歡迎方式把它們請出來好么？”為導入歌曲《兩只老虎》的到來打下伏筆。5、拍讀節奏：（1）2/4XXX｜XXX｜XXX｜XXX｜XXX‖小老虎，歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你！齊拍(此時出示課件，師指揮)（2）2/400︱XXX︱XXX︱XXX∣XXX‖小老虎，歡迎你,歡迎你，歡迎你！齊拍(此時出示課件，師指揮)(3)2/4XXX｜XXX｜XXX｜XXX｜XXX‖小老虎，歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你！2/400︱XXX︱XXX︱XXX∣XXX‖小老虎，歡迎你,歡迎你，歡迎你！分兩組拍(此時出示課件，師指揮)為二聲部輪唱的形式做鋪墊6、導入：“小老虎被你們的熱情所感動，看，它們終于肯出來了，它們可愛么？”（答：“可愛。”）“這兩只老虎來自遙遠的大森林，它們快樂的生活在一起。可是有一天，它們遇到了一些不幸的事情，變成了現在這個樣子。”（出示課件）“請你們描述它們現在的樣子。”（生：“一直沒有眼睛，一只沒有尾巴。”）“這兩只老虎真可憐啊！讓我用一首歌來安慰它們一下吧！”激發學生好奇心，并記憶歌詞易錯之處。7、師清唱《兩只老虎》（此時出示課件）為了讓學生更清晰的聽到歌詞并把旋律唱得更準8、生齊唱《兩只老虎》，教師伴奏。唱后師問：“你們知道這是哪個國家的歌曲么？”（生答）你知道我們剛剛一起演唱的這種形式是什么形式么？（生答，老師強調）學生準確演唱歌曲，了解歌曲出處，重點了解齊唱的演唱形式。9、師：“誰能到老師這里來為大家演唱一遍這首歌？”（一生來）師：“老師對你有兩個要求，一是把真奇怪唱三遍，二是無論老師怎么做，怎么打擾你，你都要把歌曲完整的演唱一遍。能做到么？”（生先唱，師錯后一小節與學生進行輪唱）學生親身體驗，能更好的了解輪唱的演唱形式，激發學生挑戰這種演唱形式的興趣。10、介紹輪唱：“剛剛我和這位同學一起演唱的這種形式叫做輪唱，輪唱也叫卡農，它也是合唱的一種形式，它是由兩個，三個或四個聲部演唱同一旋律，但不是齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，各聲部既演唱同一個旋律，又能形成相互對比交叉的效果，我們這節課學習的《兩只老虎》就是一首二部輪唱歌曲，下面，讓我們一同體會輪唱帶給我們的樂趣！”（此時出示課件,并播放范唱供學生聽賞）讓學生初步了解輪唱的演唱形式，了解其與齊唱的不同。11、學唱：師“你想親身體驗一下輪唱的感覺么？”（1）分析一聲部特點，學唱一聲部。（2）分析二聲部與一聲部的不同，學唱二聲部。（3）進行輪唱試唱。（師指揮）12、練唱：（1）分小組進行（師指揮）（2）分男女聲部進行（師指揮）（3）兩人或幾人分組進行（師指揮）更清楚的了解一聲部與二聲部演唱的不同。利用各種手段進行訓練，避免使學生感到不枯燥。13、編創歌詞：“同學們唱得好棒！（鼓掌）看到你們學習這樣的努力，兩只老虎也很欣慰，它們想請同學們猜一猜，它們為什么會變成這個樣子呢？”（生暢所欲言）師“同學們想象力真豐富，小老虎告訴我，它們之所以會變成這樣，是因為人們去砍伐森林，無意中看到了正在玩耍的它們，于是開始了追逐，兩個小家伙好不容易逃脫了，可是卻被樹枝傷到了！”你能想象到其他的小老虎遇到這種情況還會有什么傷害么？（生答）你能把它編到歌曲里唱一唱么？（生唱，可獨唱，齊唱，還可輪唱）發散學生的思維，激發他們的想象力。提高學生的編創意識及水平，并用齊唱或輪唱的方式進行鼓勵。14、思想、情感教育：“人們砍伐森林，小動物們可糟了殃。