教學設計 《梅雨潭》教學設計_第1頁
教學設計 《梅雨潭》教學設計_第2頁
教學設計 《梅雨潭》教學設計_第3頁
教學設計 《梅雨潭》教學設計_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《梅雨潭》教學設計吉昌二小王艷紅教學目標：有感情地朗讀課文，感受梅雨瀑獨具特色的美。學習作者采用移步換景法觀察景物，描寫景物。借助圖畫，明確亭、潭、瀑的位置關系及作者的觀察順序，以讀代講。感受梅雨瀑的美，激發熱愛大自然的情感。教學重點：理清文章的脈絡，學習作者的觀察順序，感受梅雨瀑的美。教學準備：教學課件、三張學習提示卡講授課時：第二課時教學過程設計：一直觀導入。觀察梅雨潭的視頻。今天，我們隨作者一同去欣賞梅雨潭的美麗。二深入感知課文內容。感悟第一自然段。結合第一張學習提示卡，學生自由讀文，解決提示卡上的問題。學生匯報提示卡上的問題觀察地點：山邊（遠看）觀察到：梅雨瀑聲音：嘩嘩嘩嘩樣子：一帶白而發亮的水指導朗讀。帶著輕松愉悅的心情讀一讀這段話。感悟第二自然段。結合第二張學習提示卡自由朗讀課文第二自然段，然后與同桌分享交流。學生根據提示卡進行自由匯報。觀察地點：梅雨亭作者觀察到：（梅雨亭）正對著（梅雨瀑）（梅雨瀑）下面是（梅雨潭）品讀描寫梅雨亭的句子。從修辭方法上品讀。從“踞”和“浮”這兩個字感受梅雨亭地理位置的奇妙和險峻。指導朗讀描寫梅雨亭的句子。感悟寫法：作者從山邊遠看瀑布的樣子到走進梅雨亭近看瀑布，這種以地點的轉換的方式描寫景物的方法，我們稱之為“移步換景”法。這是描寫景物的一種方法，能使文章層次分明，條理清晰。在今后同學們寫一處景物時，就可以采用這種方法。感悟第三自然段。自由讀課文的第三自然段，小組合作完成第三張學習提示卡。作者依次描寫了哪些景物，是怎樣寫的？微微的云：流著。巖面與草叢：都在潤濕中透出幾分油油的綠意。瀑布：似乎分外地響了。找找近看梅雨瀑的句子，讀出來。用心默讀這段話，請找出你認為最美的句子，并說說梅在哪里？“那瀑布從上面沖下——平滑的布”擬人和比喻的運用把瀑布的樣子描寫得生動、形象?！皼_”和“扯”這些詞用得準確形象。讀出美感，進行有感情的朗讀。巖上有許多棱角——亂濺著了。這里說水花像碎玉、像花朵，表現出水珠晶瑩潔白和迸濺時的景象十分美麗。（3）“那濺著的水花，紛紛落著”。作者將水花比喻成朵朵白梅，不僅突出其形狀特點，還表現出了水花輕快飛舞飄落的動態之美。（4）指導學生有感情朗讀。5、梅雨瀑展現在作者眼前時，作者有什么感受？進行有感情朗讀。三、達標測評。梅雨潭的作者是（）。作者是在什么季節瀏覽的？作者從山邊遠看瀑布的樣子到走進梅雨亭近看瀑布，這種以地點的轉換的方式描寫景物的方法，我們稱之為（）法。這是描寫景物的一種方法，能使文章層次分明，條理清晰。此外

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論