化念中學2022-2022學年教學技能競賽教案授課年級：八年級授課教師：郭瀟所在學校：化念中學授課時間：2014Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA1a---1c教學設計化念中學郭瀟設計理念遵循任務型教學理念，以學生為主體，以具體的任務作為學生學習的動力，以完成任務的過程作為學生學習的過程，讓學生在用中學，學中用。關注學生的生活實際和生活體驗，貼近學生生活實際，樹立以學生為本的思想，提倡學生參與、體驗、親身實踐、合作探究，從而實現教學方式和學習方式的轉變。本課采用任務型教學模式，通過聽力練習，合作探究，讓學生在玩中學習比較級的用法，達到培養英語語言的綜合運用能力。教材分析1.本課教學內容選自人教新目標Goforit!八年級上冊第三單元。主要圍繞對“人物個性特征”對比這一主題展開各種教學活動，本課時旨在創造一個輕松、愉快的學習、交流環境，通過聽、說、讀、寫來培養學生綜合運用語言。2．教材：1a-1c旨在呈現和教授形容詞和副詞比較級的概念及用法，訓練學生比較級句型的運用及培養他們的語言結構意識。1a首先要求學生將幾組表示相貌特征的反義詞配對。1b以聽力形式輸入了比較級的基本句型。1c要求學生模仿主題圖中的例句，運用比較級描述主題圖中另外兩隊樂隊成員的相貌等特征。本課時旨在創造一個輕松、愉快的學習、交流環境，通過聽、說、讀、寫來培養學生綜合運用語言3.教材SectionA中出現的難點在于學生對個性特征的認識各異，表達的時候會受到詞匯的限制，不利于學生對部分形容詞的理解和學習。基于以上情況，在這堂課的設計中，我就提前做好準備，幫助學生能正確應用相關形容詞或副詞等詞匯來談論自己的外貌特征，而后發展為運用形容詞來談論人的個性特征。并在知識教學的過程中，將本堂課的情感目標貫徹始終，鼓勵學生正確認識自己，了解對待朋友的態度和看法。4、本課時的教學重點為：通過聽說讀寫的訓練，讓學生能正確應用形容詞和副詞比較級及比較級的句型來對人物個性特征作對比。5、學習者特征分析：描述人外貌特征和簡單的個性特征的詞和簡單的句型，學生在七年級已經進行了學習，并且八年級2班語言基礎知識較好，學習積極性較高，次課時教學設計合乎他們的學情。此單元只是對比較人的個性特征句型進行運用鞏固，并由此引出targetlanguagestructure。通過了解學生的學習進度，這堂課知識內容屬于新課教授。教學目標1.語言知識目標：1)能掌握以下單詞：outgoing,better,loudly,quietlyandsoon.2)能掌握以下句型：①TinaistallerthanTara.②SamhaslongerhairthanTom.③ShealsosingsmoreloudlythanTara.2)能掌握以下語法：①形容詞或副詞比較級形式的構成。②表示兩者進行比較的句式結構。2.情感態度價值觀目標：能對人物的外表進行描繪，個性進行比較。正確認識了解自我及朋友，并形成對友誼的態度和看法。二、教學重難點1.教學重點：1)形容詞或副詞比較級形式的構成。2)表示兩者進行比較的句式結構。2.教學難點：運用比較級的句型進行對人物性格特征的描述及目標語言句型結構創新目標：將課文中需要記憶掌握的部分知識點設計成學案的形式，在課堂上讓學生通過小組的形式進行探究學習，培養學生自主學習、互助學習。教法學法1、教法：新課標提倡任務型教學模式，讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務，從中體驗學習的快樂。因此我采用了“任務——探究——創造”的教學方法，通過啟發、提問、設置語言情境、設計教學活動，讓學生在有趣、開放式的語言環境中，學會觀察、思考、討論和總結，努力把學生培養成為思想健康、積極、有創造性的人才。2、學法：自主、合作、探究性的學習方式，最大限度地調動學生的積極性，發揮教師的指導作用，突出學生的主體地位；學生主動參與，勇于質疑，思維活躍，有足夠的時間參與、體驗和感知語言學習。教具準備及運用1、多媒體課件的使用，可以擴大學生的知識面，創設必要的語言環境，加速感知和理解事物的過程。2、黑板、粉筆，板書可以彌補多媒體教學的不足。教學過程時間分配教師活動學生活動階段目標Step1.Warmingup1minGreetings.Listentoasongaboutthetopic.1.Greetings營造英語學習的氣氛，緩解師生之間的緊張氣氛。Step2.Leadingin3mins1.ShowmorepicturesaboutahotTVplaytostudents.2.Askthemwhat’sthecharacterlike?1.Lookandanswer.2.AskstudentstoactasthecharacterintheTVplay,askandanswer.創設語言學習環境，激發學生的興趣，自然導入本課的學習。導入對人物特征的描述。Step3.Presentation(wordsandsentenceslearning)15mins1.Showsomepicturestostudentsandleadintonewwordslearning.2.Ask:Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheisshort/outgoing/quiet…3.Compareyourclassmateswithyouusingthenewwords.4.Groupworktoconsolidatethenewwordsandsentencesstructure.Letstudentsdosentenceschains.5.Finish1a,matcheachadjectivewordsintoopposite.1.Lookatthepictures.andanswer.“He/sheis+adj...”.2.Readallnewwordsandphrases.3.Practicewordsrepeatingbycomparingactivity.4.Playthesentenceschainsingroup.5.Matcheachwordcarefully.通過圖片的展示，輔助學生進行部分描述人物個性特征及外貌特征的形容詞的復習和學習，并復習“Whatdodoeshe/shelooklike?He/sheis+adj….”兩個句型。在此基礎上，進行“Abe+adj/adv比較級+thanB”的語言輸入，導入比較級句型結構的運用，引導學生進行問答。并及時運用單詞卡片引導學生進行句型生詞鞏固，而且設計小組句子接龍活動，增強了學習的趣味性和實效性。Step4.Listeningandspeakingpractice5mins1.Askstudentstofinish1a.2.Pairwork,makeconversationsaboutcompareyouoryourthingswithyourpartner.Listenandnumberthepairsin1a.Makeconversations.通過聽力進行語言輸入。再引導學生自己編對話進行語言輸出，達到語言學習運用的效果。并把枯燥單調的句型轉化為有意義的談論自己擁有的東西，讓學習貼近生活。提高學習積極性。Step5Cooperation(exploreandfound)10minsShowthemsomecomparativessentencesingroup.Andthenletthemdiscusstherulesofformingthecomparatives.Doingmoreexerciseaboutthelanguagepoints.Askeachgrouptoshowtheirresults.1.Exploreandfindtherules.2.Haveatestaboutthelanguagepoints.3.Askonestudentineachgrouptoshowit.通過合作探究增強了學生自主學習能力，讓其學會自我發現，培養起合作學習能力和歸納總結能力。Step6.Showtime5minsaskstudentstolistentotheteacher’sdescriptioncarefullyandtrytodrawthepictureaccordingtothedescription.(trytobeagoodpianist)Showyourdescriptionpicture.1.Inspirethestudentsintothegamesandaskthemtoshowtheirpictures.2.Letthemseetherealphotosandtalkaboutitusingthetargetlanguages.讓學生聽老師運用比較級的句型結構談論自己的妹妹，然后進行畫畫，此活動較新穎，勾起學生好奇心，并提高了其聽說能力。Step7summary6mins1)Sharethreequestions:1.Whathaveyoulearnedtoday?2.Whichpartofthislessondidyoudothebest?2)Additionalactivity:Doingaguessinggametosummarizewhathavelearnttoday.1.Inspiremorestudentstoanswerthequestions..2.Trytodescribeyourclassmatesatleastthreesentencesandletotherstoguesswhosheis.讓學生自己總結本課所學的一些詞或句型。并且通過一個“猜我的朋友是誰”這一口頭描述活動，讓其運用所學內容，達到鞏固目的，這也是總結的一個有意義的方式。創造情景總結所學內容HomeworkThinkofyourselftwoyearsago;saysomethingaboutyourpastandnow.Writedownandprepareformakingapresentationnextclass.提高學生的寫作和口語能力,且寫作話題貼近生活。ReflectionTobewrittenafterclass.Actionspeakerlouderthanwords.BlackboardDesignUnit3I’mmoreoutgoingthanmysister.(SectionA1a-1cGro