經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！國家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童科學(xué)教育》期末試題及答案四（試卷號：2504）2024國家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童科學(xué)教育》期末試題及答案四（試卷號：2504）盜傳必究一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案并將其序號填在題干后的括號內(nèi)。每小題3分，共30分）1．科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(A．自然、思維和人類的知識體系B．思維、天然和社會2．確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)的知識體系C．思維、自然和社會的知識體系會和人類的知識體系主要有(A．心理學(xué)依據(jù)、科學(xué)依據(jù)、社會依據(jù)社會依據(jù)、學(xué)科依據(jù)C．學(xué)科依據(jù)、心理學(xué)依據(jù)、行為學(xué)依據(jù)D．科學(xué)依據(jù)、社會依據(jù)、行為學(xué)依據(jù)3．例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識，還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系。這是內(nèi)容選編的(第1頁共7頁A．地方性B．啟蒙性4．把一堆物品放在一起進(jìn)行分類，黃瓜、蘿卜都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜，這是(A．挑選分類B．二元分類C．感知分類類5．以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是()。A.繩子D．鐘表C．直尺6．下列材料中屬于操作實(shí)驗(yàn)類材料的是(‘)。A．橡皮泥B．昆蟲標(biāo)本7．下列各種社會資源中屬于物力資源的是(A．森林B．學(xué)生家長8．學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(A．活動性、形象性、邏輯性、目的性C．形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性性、啟發(fā)性、邏輯性D．啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性9．幼兒園科學(xué)教育薔F價是一種()系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確保科學(xué)教育的質(zhì)量。A．督導(dǎo)——反饋B．評價——督導(dǎo)D．校正——督導(dǎo)10.下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是(第2頁共7頁A．設(shè)置情景、提出問題、動手操作B．提出問題、推測和假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C．尋求實(shí)證、信息和數(shù)據(jù)的處理表達(dá)、聯(lián)系生活實(shí)踐，提出新的問題二、判斷題（每小題2分，共20分）11.維果茨基認(rèn)為在幼兒園科學(xué)教育過程中，教師不應(yīng)該急于將由科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象和原理，按成人理解的方式傳遞給兒童，而應(yīng)該顧及到兒童的“天真理論”。(√)12．學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)，是根據(jù)學(xué)前教育的總目標(biāo)、結(jié)合科學(xué)教育的特點(diǎn)而確定的，是學(xué)前教育總目標(biāo)在科學(xué)教育中的具體體現(xiàn)。在制訂學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)時，不僅要考慮社會發(fā)展的需求，還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，同時還要體現(xiàn)自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。(√)13.以季節(jié)為主線選編科學(xué)教育內(nèi)容的方法，是指以認(rèn)識春、夏、秋、冬季節(jié)為主線，將科學(xué)教育中與之相關(guān)的內(nèi)容集中編排。(√)14．教師在指導(dǎo)學(xué)前兒童觀察事物的同時，應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學(xué)前階段，主要是學(xué)習(xí)順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法。(√)15．測量是指用量具或儀器來測定物體的尺寸、角度、幾何形狀或表面相互位置的過程的總稱，測量的類型分為觀察測量和非正式量具測量二類。(_)16．學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)知識的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價值的環(huán)境。第3頁共7頁(_)進(jìn)行探索，在學(xué)前兒童沒有進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動之前就對有關(guān)問題進(jìn)行解答。(_)18．集體教學(xué)活動是教師根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)，面向全體學(xué)前兒童開展的科學(xué)教育活動。(√)19．學(xué)前兒童科學(xué)教育評價包括兩個方面的內(nèi)容：一是對教師科學(xué)教育工作和效果的評價，二是對科學(xué)教育活動進(jìn)行的評價。(_)20．幼兒園“STS”教育必須建立在學(xué)前17．家庭及家長在學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)中要鼓勵兒童兒童的經(jīng)驗(yàn)層次上的，是兒童科學(xué)教育的拓展。(√)三、簡答題（每小題7分，共28分）21．分別闡述科學(xué)知識教育目標(biāo)、科學(xué)方法教育目標(biāo)和科學(xué)情感態(tài)度教育目標(biāo)的涵義？答：科學(xué)知識教育目標(biāo)：是人類在了解自然科學(xué)時，希望獲得的有關(guān)事實(shí)的信息和理論的信息。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為經(jīng)驗(yàn)知識和理論知識。科學(xué)能力、方法教育目標(biāo)：是指學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法，如觀察、分類、測量、思考、表達(dá)交流和解決問題等方法，以及發(fā)展觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動手能力和初步解決問題的能力。科學(xué)方法是“人們獲得科學(xué)認(rèn)識所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)”，是科學(xué)發(fā)展的一個重要的內(nèi)在因素。科學(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo)：是指對科學(xué)活動興趣愛好的培養(yǎng)，是否關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象等等，特別強(qiáng)調(diào)好奇進(jìn)取、負(fù)責(zé)合作、客觀、虛心、細(xì)心、耐心、信心、自動自發(fā)、喜歡創(chuàng)造思考等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。第4頁共7頁22．簡述材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義？作材料是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的工具；答(1)操(2)操作材料可以促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展；(3)操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力。23．舉例說明科學(xué)教育活動的特點(diǎn)。答：(1)科學(xué)教育活動過程是學(xué)前兒童主動學(xué)習(xí)的過程；(舉例：略)(2)科學(xué)教育活動過程是學(xué)前兒童重演科學(xué)家科學(xué)探索的過程；(舉例：略)(3)科學(xué)教育活動過程是學(xué)前兒童獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程；（舉例：略）(4)科學(xué)教育活動過程是科學(xué)知識教育、科學(xué)方法教育和科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的過程。（舉例：略）24．簡述“做中學(xué)”對學(xué)前兒童的意義？答：(1)以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界；(2)帶著問題做實(shí)驗(yàn)，探究性的學(xué)習(xí)的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學(xué)知識；(3)促進(jìn)語言發(fā)展與人際交往。四、設(shè)計(jì)題（共22分）25．請用以下素材和已有知識，設(shè)計(jì)一份科學(xué)教育活動方案，并對其中方法的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。啄木鳥啄木鳥為著名的森林益鳥，除能以其身體特有的結(jié)構(gòu)而消滅樹皮下面的害蟲之外，人們還可以根據(jù)其啄木留下的痕跡作為森林采伐的指示，因而稱為“森林醫(yī)生”。第5頁共7頁啄木鳥是樹木上攀援的鳥類，它后肢上四趾分為兩組，兩趾向前，兩趾向后，可以很容易的攀附在樹木上。它的嘴象一把鑿子，專食樹皮下棲息的害蟲。它尾羽的尾軸堅(jiān)硬而富有彈性，在啄木時起著支架身體的作用。答：教育目標(biāo):1、了觶啄術(shù)鳥的外形特征和特有功能,知道啄木鳥是樹木的“外科醫(yī)生”。2、學(xué)會按照一定的順序觀察啄術(shù)鳥,了解禽類動物的基本特點(diǎn)。3、知道啄鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?增添按鳥的情感。活動過程:一、用謎語引出主題師講述謎語，請幼兒猜一猜，這是什么動物？有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。二、閱讀幼兒用書，探索啄木鳥的特征。1、師：畫面上有什么動物？啄木鳥是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方？2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥的外形，重點(diǎn)提醒幼兒關(guān)注啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。3、教師小結(jié)，向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖第6頁共7頁銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅(jiān)硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。4、為什么叫他啄木鳥？你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)？三、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的認(rèn)識。1、師：