幼兒園中班教案《撕呀撕呀》含反思活動目標：1、仔細觀察圖畫，初步理解繪本前半段內容并學習用正確的量詞來表述。2、通過閱讀圖書了解牛的外形特征。3、喜歡閱讀圖書，并樂于與同伴、老師分享自己的發現。4、愿意分角色表演簡單的故事情節。5、萌發對文學作品的興趣。活動準備：1、PPT、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。2、作為牛身體的長方形白紙若干張，黑紙和白紙若干張，膠水、棉簽。活動過程：（一）、觀察1、PPT上撕紙人物與動物造型圖，引導幼兒說出撕貼過程。師：“小朋友，這些畫漂亮嗎？告訴你們一個秘密哦！這些漂亮的畫是用紙撕出來的。”2、出示封面，引出主題——牛的一家師：“這是牛的一家，有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來的，今天，我們來一起閱讀這本有關撕牛的書，好嗎？”（二）、幼兒自由閱讀。1、提出閱讀要求：（1）安靜，一頁一頁從前往后翻閱（2）仔細看一看，看看牛是怎么撕出來的？2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。3、引導幼兒說說牛是怎么撕出來的？（三）、引導幼兒觀察PPT2~7閱讀圖書，理解故事內容。師：第2、3頁：畫面上有什么？：一塊黑，一塊白幼：一片一片，有的黑，有的白師：這一塊黑，一塊白是什么？幼：很多的紙片師：猜猜這些撕出來的紙片，是牛身上的哪個部位呢？幼：牛的身體師：牛的身體撕好了還要撕牛的哪些部位呢？觀察牛的外形特征，引導幼兒跟讀課文重復的句子：撕呀撕呀,一個頭（兩只角、一條尾巴、四條腿）….（歸納小結書中量詞的用法。）師：啊，牛爸爸好壯呀！原來我們撕出了一只強壯的牛爸爸！師：撕呀撕呀….（教師停頓，讓幼兒猜猜接下來撕的會是誰？）幼：牛媽媽幼：牛寶寶（四）、集體閱讀P8—15。觀察畫面內容，鼓勵幼兒嘗試講述。引導幼兒討論：牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草，那我們要撕出什么呢？幼：我們要撕草地、還有山坡。幼：還有樹，花。師：我們要準備什么顏色的紙呢？幼：綠色師：牛寶寶很小，吃的草要嫩一些，還可以用什么顏色的？幼：淺綠色師：一片深綠，一片淺綠、深深淺淺都好綠（教師引出課文的句子）（五）、師幼完整閱讀封面至P15，進一步理解故事內容。（六）、幼兒嘗試撕牛(1)提出要求，介紹牛一家的異同點：大的身體是牛爸爸、略小一點的是牛媽媽、最小的身體是牛寶寶的。(2)幼兒撕牛，師提醒幼兒自由撕出一只牛。(3)相互展示作品，再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸（七）、延伸活動鼓勵幼兒在區域活動時繼續撕出書中“牛的一家”。活動反思：《撕呀撕呀》這一節活動，是語言與手工的完美結合，如何通過深入淺出的活動，讓幼兒理解，是本次活動設計首先要解決的問題。第一調動孩子興趣。整個活動以撕貼牛的形式，讓孩子對于活靈活現的畫面感興趣，以孩子熟悉喜愛的“牛”形象展開，為孩子創設了一個寬松、豐富，又切合他們生活經驗的語言來認識牛的特征，如：這是一只牛爸爸，它有一個寬寬方方的身體，一條細細長長的尾巴，四條粗壯的腿，兩個彎彎的牛角，一個頭，兩只眼睛，一張嘴。第二在語言上，小朋友不僅能說出牛爸爸特征還能說出《牛一家》的一些細節如：牛寶寶有的在吃草，有的在搖尾巴，還有的在休息…..在此基礎上我只要稍加引導孩子們，就能用簡潔的語言來概括，自然而然就模仿了短句，語言朗朗上口。第三：在閱讀上與操作中，當我交代看書注意的要求后，孩子們都有看書和操作的欲望，按意愿撕貼牛，并在撕貼中能夠小聲討論，也能夠慢慢的念出書中的兒歌，還能夠做到姿勢正確，安靜翻閱圖書，讓幼兒在寬松的活動中學、在玩中學。優點：1、選材有趣，幼兒參與熱情高、講述欲望強。2、教師能在細節中關注對幼兒的閱讀常規和閱讀習慣的加強培養。3、教師的指導語精煉、有效，能把幼兒的發散性回答牽引到設計的中心主題來。4、師的完整范讀體現故事的語言美，從而進一步讓幼兒感受活動的趣味性。不足及建