一張美麗的紅楓葉導入:播放背景音樂《秋日的私語》，同學們剛才伴著我們上課的這首歌好聽嗎?不僅歌好聽,它還有一個很好聽名字呢?叫秋日私語!秋天在我們每一個人的心中都是是一個絢麗多彩的季節，今天，老師給同學們還帶來了一份秋天的禮物呢，你們看，這是什么？出示一張紅楓葉，楓葉美麗嗎?圍繞著這張美麗的紅楓葉，還發生了一個動人的故事呢！這節課，讓我們共同走進這張美麗的紅楓,看看到底發生了一個怎樣的故事?板書課題：一張美麗的紅楓葉，生齊讀。師：從你們的朗讀中我覺得只是一張普通的紅楓葉，還不夠美，請你們再美美的讀一次。生：美麗的師：好現在請同學們把書打開到82頁,老師來讀課文,你們認真聽,邊聽邊想：這篇課文出現了幾個小動物？都是誰呢？生：讀文后匯報文中幾個小動物（將青蛙、蜥蜴、畫于黑板上）師：你能簡單的說一說文中講了一個什么故事嗎？生：概括敘述大意。師：同學們老師想問大家自由的讀一讀1-5自然段思考這樣2個問題：青蛙為什么想要一張書簽呢？（小青蛙非常愛讀書）從哪里看出他愛讀書啊？（文中:他舍不得把這些故事一下子讀完，就像有了好東西，不能一下子都吃掉一樣。他每次只讀一兩個，因此，青蛙先生非常想有一張小書簽）什么樣的書讓他不舍得一下子讀完?(“蛙先生非常愛這本書,這里的每一篇童話,都像一塊又香又軟的小蛋糕,胡這是一塊涼絲絲/甜蜜蜜的口香糖”)2.他用書簽的好處在哪？（文中話回答：看到了哪一頁，就把書簽夾在哪一頁，這樣又方便又有趣。）師：那么小青蛙為什么想用紅楓葉來做書簽呢？生：因為這張紅楓葉很漂亮。師：你從哪個詞、哪句話能看出來這張楓葉很美麗？生：匯報：同時課件出示這段文字（文中:池塘邊上有一張紅紅的楓葉，紅楓葉飄落在青草地上，他有五個細小的“手指”，就像一個紅潤潤的小巴掌）師：從你的匯報中老師感受到了這是一張美麗的紅楓葉，那你從這些變紅的詞語中又看出了什么呢？生：“紅”“青””紅潤潤”體現顏色美，“小巴掌”體現形狀美。師：看著這些詞語，請你帶著喜愛、贊美的感情來讀，誰來試試？生：讀課件文字。(讀得真是美極了!讀得太美了)師：青蛙終于找到了一張漂亮的書簽，可奇怪的是，青蛙先生并沒有把這張紅楓葉拿回家，這是為什么呢？請同學們帶著這問題用你喜歡的方式朗讀6-13自然段。生：（因為青蛙看到紅楓葉下有一條小蜥蜴，小蜥蜴正躲在紅楓葉下睡午覺呢,他怕驚醒小蜥蜴，所以就沒有拿走紅楓葉。）師：青蛙先生不僅沒有把紅楓葉拿走，還輕輕地說了聲：“對不起！”把紅楓葉輕輕放下。這個句子中出現了兩個“輕輕”，誰能把這種輕輕的感覺讀出來。生：生讀，師點評(讀得真棒!讀得太好了!)師：從這兩個輕輕，我們可以看出青蛙先生對小蜥蜴特別的——關心。可是青蛙先生回到家，還是在想著那張美麗的紅楓葉，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的對話，現在老師想請你們同桌兩個人，分角色來讀一讀,一個來演小青蛙，一個來演小蜥蜴,好嗎?生：角色扮演讀對話師：同學們你們覺得此時的這只小青蛙應該是怎樣的？小蜥蜴又該是什么樣的呢？生：小青蛙(著急、有些失望、失落,善良、）小蜥蜴（惋惜,真誠、懂事、滿懷感激的小蜥蜴）師：好，現在我們男生來扮演這只著急、善良、又有些失望的小青蛙，女生扮演的是真誠、懂事、滿懷感激的小蜥蜴，讓我們來飽含深情的讀一讀他們的對話吧，老師讀旁白。生：分角色朗讀對話部分師:鼓勵()師：善良的小青蛙為了不打攪小蜥蜴的午睡，忍痛割愛放棄了那張美麗的紅楓葉，我們看到了小青蛙對朋友的關心、關愛、從小蜥蜴的歉意和禮貌中我們不僅看出了這張楓葉很美，更看出了她們一種行為美,師：善良的小青蛙為了不打擾小蜥蜴的午睡，而失去了一張漂亮的紅楓葉，可傍晚時候，紅楓葉卻來到了青蛙先生的家里，這是怎么回事呢？請同學們默讀14——22自然段.然后回答老師的問題.師：紅楓葉是自己跑來的嗎？生：（紅楓葉并不是自己跑進來的，而是小蜥蜴送來的，小蜥蜴正躲在楓葉后邊呢！）師：同學們這張楓葉美嗎？生：美。師：你從哪個詞語，那句話能看出來，這張楓葉很美麗？生：匯報：（文中：“比他中午看到的那張還要鮮艷，還要漂亮。”）師:就是這句好找的真準確.師：那么就在小青蛙失去被小鯽魚訂走的楓葉感到可惜的時候，門外出現了一張更美麗、更漂亮的紅楓葉時，于是他馬上驚喜又快樂的說道：生齊讀（“謝謝你-紅楓葉！謝謝你—好心的小蜥蜴！”）師：《綠色的童話》里終于有一張漂亮的書簽了，每當青蛙先生看到這張紅楓葉的時候，就會想起他和小蜥蜴之間濃濃的情誼，就會在心里對小蜥蜴大聲的說：（生齊讀：謝謝你小蜥蜴！）板書：畫紅楓葉。火紅火紅的楓葉，不僅僅美麗，不僅僅方便閱讀，更連接著朋友之間深深的—“友誼板書：——友誼——讓我們滿懷著對朋友之間的一片真情，用心靈來說：（生齊讀：“謝謝你紅楓葉！謝謝你，好心的