一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠在解決“之間有幾個(gè)”的問(wèn)題中繼續(xù)體驗(yàn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和檢驗(yàn)回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，并能用數(shù)一數(shù)、畫一畫的方法解決簡(jiǎn)單的“之間有幾個(gè)”的問(wèn)題。2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深化對(duì)數(shù)的大小、數(shù)序的理解，加深對(duì)基數(shù)、序數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。3、在問(wèn)題解決過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)而初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)理解“之間”含義，經(jīng)歷解決求兩數(shù)之間個(gè)數(shù)問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用數(shù)一數(shù)、畫一畫等方法解決問(wèn)題。學(xué)前預(yù)習(xí)1、1、學(xué)生查資料或詢問(wèn)家長(zhǎng)“之間”這個(gè)詞的含義。和家長(zhǎng)討論小朋友排隊(duì)，誰(shuí)和誰(shuí)之間有幾人的問(wèn)題。學(xué)中探究1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，每天早操時(shí)間我們要排隊(duì)，午飯時(shí)刷卡打飯要排隊(duì)，放學(xué)回家也要排隊(duì)，看來(lái)我們的學(xué)習(xí)、生活都離不開排隊(duì)，這節(jié)課我們就來(lái)解決排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、課件出示主題圖大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，今天老師就帶領(lǐng)大家去動(dòng)物園看大熊貓。你們看這些小朋友井然有序的在排著隊(duì)看大熊貓呢，所以我們要向他們學(xué)習(xí)在買票時(shí)，去動(dòng)物園時(shí)也要排隊(duì)。（1）認(rèn)真觀察，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你從圖中知道了什么信息？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小麗排第10，小宇排第15。怎樣理解“小麗排第10”的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：從前向后數(shù)，她排在第10位，（她前面有9人，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)）（1—2人說(shuō)）。（3）要解決的問(wèn)題是什么？你有辦法解決嗎？和同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。要解決小麗和小宇之間有幾人？教師追問(wèn)：什么叫：“之間”？（4）用自己的方式嘗試解決—四人小組進(jìn)行討論，教師巡視，尋找學(xué)生中有創(chuàng)意的方法，供集體交流用。（5）匯報(bào)交流a、用數(shù)數(shù)的方法時(shí)，重點(diǎn)要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生明確數(shù)的時(shí)候不能數(shù)錯(cuò)，不能數(shù)10和15兩個(gè)數(shù)。強(qiáng)調(diào)為什么不能數(shù)10和15？b、呈現(xiàn)畫圖的方法，能看懂嗎？第10第11第12第13第14第153、小結(jié)：像這樣的排隊(duì)問(wèn)題，你比較喜歡哪種方法？想一想這種方法要注意什么？還有其它的方法嗎？同學(xué)們真棒！解決排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以通過(guò)數(shù)一數(shù)、畫一畫的方法。只要你肯動(dòng)腦筋，數(shù)學(xué)就是這么有趣，下面更有趣的題在等著你們呢，敢不敢試一試？4、游戲活動(dòng)：請(qǐng)15個(gè)同學(xué)起立站成一排，從前向后數(shù)，第1，第2一直數(shù)到第15，隨機(jī)抽出排第11和第15的同學(xué)上臺(tái)，按順序排好，再說(shuō)出兩名同學(xué)之間有幾人？附板書設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題數(shù)一數(shù)：第10、11、12、13、14、第15畫一畫：第10第11第12第13第14第15課上反饋目的：實(shí)際解決排隊(duì)中，誰(shuí)和誰(shuí)目的：實(shí)際解決排隊(duì)中，誰(shuí)和誰(shuí)“之間有幾人”的問(wèn)題。內(nèi)容與形式：做一做P79玲玲說(shuō)：“我排第4，該我滑了?！睎|東說(shuō)：“我排第8?！睎|東和玲玲之間有幾人？（獨(dú)立完成）課后反饋目的