學畫漫畫像教材分析：漫畫作為一種有趣的藝術表現形式，深受少年兒童的喜愛。自畫漫畫像屬于肖像漫畫范疇，以夸張和變形的手法來表現人物，使他們的特征更加突出，性格更加明朗。畫好漫畫像要點如下：要抓住對象外形的主要特征和性格特征——使用夸張變形手段，突出其主要形象特征，省略減弱次要部位。表情與動態的處理——處理漫畫人物表情與動態與普通繪畫有許多不同之處。漫畫人物的表情與動態大多是經過夸張與變形的，使之比寫實繪畫中的表情更為強烈有趣。例如畫人哭泣，可以畫得淚如雨下，畫脾氣暴躁者可以蹦地三尺，頭上甚至冒出火苗等。要有“漫味”——畫漫畫肖像不在筆墨多少，而在把握變形，使原形“漫化”。有人說自己畫漫畫像像素描速寫，就是不像漫畫，沒有漫味，其原因就是不善于“漫化”。注意形神兼備——形要夸張，神也要夸張，注意抓住人物性格特點。例如某君樂觀愛笑，畫他時應畫他的笑容，此外還有職業、年齡、服飾特點等也要照顧到。“漫化”不等于“丑化”——夸張變形后的形象既要給人以藝術的美感，又有漫畫的趣味。教師可結合教材插圖，演示過程圖示以及學生作品，為學生重點分析以上要點。教學目標：1.運用夸張、變形的手法創作一幅有趣的漫畫像。2.學習漫畫夸張、變形的藝術表現手法，提高想象力和創造力。3.增進對漫畫藝術的了解與喜愛。教學過程：初步感知：在日常生活中我們也可以看到各種不同形式的幽默繪畫作品，大家看大屏幕中是張什么畫？(漫畫)是的，大家一眼就能看出這是漫畫，那么大家喜歡漫畫嗎？(喜歡)圖中畫的是誰？(馬三立)這就是漫畫像，這張畫是用漫畫的形式畫的人物肖像，用的是線描的方法這節課我們要來學習的就是畫漫畫像。漫化處理：請看圖，這是誰？(奧巴馬)奧先生今天來看望大家，心情非常好，于是我給他畫了張漫像。(看圖)這張漫像給你印象最深的是哪？(牙齒)這對牙和實際的牙齒大小一樣嗎？把實際的牙齒怎么樣了？(不一樣，夸大了)我們再來把奧先生的頭和身體做一個比較，你發現了什么？(頭大身子小)在漫像繪畫中夸張和變形是最常用的繪畫方法，使漫像更有趣味看完了奧巴馬的漫像,大家再欣賞中國漫畫大師畫的漫畫像,(看圖)這幅漫像畫的是一代國畫大師齊白石,他是民國時期有名的大畫家，年輕的時候是個北京城的木匠，六十多歲才開始學習繪畫，他最喜歡畫蝦，為了把蝦畫的更好，他在家里養了許多蝦，每天觀察蝦，畫蝦。他還喜歡畫白菜，葫蘆，蝌蚪等等，你在這幅畫中找到蝦，白菜，葫蘆，蝌蚪了嗎？(大家找到蝦，白菜，葫蘆，蝌蚪)喜歡這個作品嗎？為什么？說說你的想法(喜歡，有趣)示范漫像：我們已經了解了漫畫，那么漫畫怎樣來畫呢？請同學們看書第三頁愛因斯坦像，愛因斯坦是偉大的物理學家,是諾貝爾物理學獎的獲得者。對比二幅作品,那一幅使用的線條是簡單地概括的？(第二幅簡單概括的)在你們平時看到的漫畫中多是使用的簡單概括的線條，還是繁瑣復雜的線面？(簡單概括的線條)我們在畫漫像的時候要用什么線條呢？(簡單概括的線條)大家說的對，請大家拿出手，在空中畫一個愛因斯坦的臉型(大家繪畫)大家用了幾根線條完成了臉型？(一根兩根……)最少用幾根？(一根)大家試著用一根線完成愛因斯坦的臉型(大家嘗試)漫畫用線講究簡練概括,畫出愛因斯坦的臉型照片中給你留下深刻印象的是什么地方？為什么？(頭發)(眼睛)(胡子)示范繪畫邊畫邊講注意事項作業布置：我們也動筆來畫一畫，出示作業(請同學來讀作業)大家想畫誰畫？他的臉部有什么特點？(某某)開始吧巡回輔導選擇作業展示交流評價：作業評價標準：（使用展臺）1.能把握住比較突出的特征；2.恰到好處地進行夸張變形；3.“漫化”后的漫畫肖像是否能夠給人以輕松、幽默、美觀的感受。學生自評，互評，老師總結評價課外拓展：我們今天畫的是人物的漫像，今后同學們還可以嘗試畫全身的漫畫今天的課我們就上到這，最后我把自己畫的一幅的漫像送給大家屏幕