13．在大海中永生(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)水橋小學(xué)：徐永森【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第13課《在大海中永生》。【教材分析】《在大海中永生》是蘇教版第九冊(cè)第四單元的一篇課文，原是一篇通訊文，后改成適應(yīng)小學(xué)生閱讀的語(yǔ)文教材，記敘了歷史偉人鄧小平骨灰撒放大海的情景，謳歌了偉人的不朽功績(jī)，表達(dá)了人們對(duì)偉人的思念、緬懷之情。課文按時(shí)間順序，分別寫(xiě)了飛機(jī)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔绎w向大海、撒向大海、告別大海的三件事，進(jìn)而表達(dá)人民祝愿鄧小平同志在大海中永生的強(qiáng)烈愿望。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)生字“嶄”“騰”等，能通過(guò)查字典理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文，領(lǐng)會(huì)排比句的作用。并開(kāi)展說(shuō)話訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。3、情感目標(biāo)：體會(huì)人民為失去這一位偉人而悲痛的心情，緬懷鄧小平的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情懷。【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)人民與鄧小平爺爺?shù)纳詈窀星椋プ≌n文的重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。教學(xué)難點(diǎn)：1、怎樣讓學(xué)生入情入境，感同身受地體會(huì)人們的悲痛之情，緬懷之情。2、怎樣讓學(xué)生在課文情境中領(lǐng)會(huì)排比句的精妙之處。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)】第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)引入：愛(ài)戴民族嶄新篇章2、回想這篇文章按什么順序?qū)懙?3、為什么說(shuō)鄧小平爺爺在大海中永生？二、多元導(dǎo)悟，合探解疑<一>合探學(xué)習(xí)第一自然段1、師：讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你從這段話中你體會(huì)到什么？是從哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子中體會(huì)到的？（從“低低地、緩緩地”這兩個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到人們悲傷，依依不舍的心情，理解這兩個(gè)詞表面指飛機(jī)飛得低，實(shí)指人們的心情。）2、理解重點(diǎn)詞、句：“嶄新的歷史”是指什么？為什么說(shuō)是完成人生的最后一個(gè)篇章？教師板書(shū)：書(shū)寫(xiě)中華民族嶄新歷史全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴3、朗讀指導(dǎo)，評(píng)議。過(guò)渡：鮮花伴著骨灰，撒向無(wú)限的大海，一代偉人從此永別人世。課文是怎么描寫(xiě)這感人的一幕呢？同學(xué)們自由讀讀第二段。<二>學(xué)習(xí)第二自然段引導(dǎo)理解：有人說(shuō)“伴”字可以換成“拌”，你同意嗎？為什么？“嗚咽”是什么意思?為什么大海在嗚咽？省略號(hào)是什么意思？指導(dǎo)本段朗讀。過(guò)渡：奔騰不息的浪花又會(huì)把小平爺爺?shù)墓腔宜屯男┑胤剑?lt;三>學(xué)習(xí)第三自然段1、小組合作討論：為什么會(huì)把鄧爺爺?shù)墓腔宜屯@些地方呢？聯(lián)系偉人生平事跡來(lái)談。2、匯報(bào)交流3、體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，活用表達(dá)，點(diǎn)擊課件排列整齊四行，美不美，讀一讀；觀察這四個(gè)“也許”句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？這句話如果不用排比句式，還可以怎么表達(dá)？如果這樣表達(dá)行嗎？（出示課件，打亂句序）與原文對(duì)比表達(dá)上有什么不同？（生：不能充分表達(dá)出人們層層遞進(jìn)的思念之情。）用朗讀方式表達(dá)出來(lái)。（指名讀、指導(dǎo)朗讀，齊讀。）4、開(kāi)展說(shuō)話訓(xùn)練，活用表達(dá)。（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)）（1）當(dāng)鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向祖國(guó)的萬(wàn)里海疆，祖國(guó)人民會(huì)說(shuō)_____________(2)當(dāng)鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向香港澳門(mén)時(shí)，港澳同胞會(huì)說(shuō)________________。(3)當(dāng)鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向?qū)殟u臺(tái)灣時(shí)，臺(tái)灣同胞會(huì)說(shuō)____________________。(4)當(dāng)鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向太平洋、印度洋、大西洋時(shí)，世界人民會(huì)說(shuō)___。學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。板書(shū)：有著豐功偉績(jī)朗讀指導(dǎo)（加組朗讀，由少到多，字字千鈞，體會(huì)鄧小平的影響越來(lái)越大。）過(guò)渡：專(zhuān)機(jī)盤(pán)旋，水天一色，波浪翻滾。骨灰、鮮花和海水融為一體，此時(shí)此刻，我們仿佛又聽(tīng)到了小平爺爺那震撼人心的聲音—（課件出示第6自然段）齊讀。師：同學(xué)們，深情地讀一讀這句話，用心體會(huì)體會(huì)，你體會(huì)到了什么？（小平爺爺對(duì)祖國(guó)、人民發(fā)自肺腑的愛(ài)，對(duì)國(guó)家和民族的深深關(guān)心）指導(dǎo)朗讀（多么博大的胸懷，多么深沉的愛(ài)！）5、總結(jié)升華師：他人走了！帶著深深地眷戀，離開(kāi)了這塊他曾經(jīng)為之奮斗了一生的熱土，可他的思想，他的風(fēng)范，他的精神，他的業(yè)績(jī)，他的英名將永載史冊(cè)，永垂不朽……他永遠(yuǎn)活在人們的心里，人民永遠(yuǎn)記住他！他將與大海同在——引讀：與祖國(guó)同在，與人民同在，我們衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺——在大海中永生！永遠(yuǎn)活在人們心中！再次祝他：在大海中永生朗讀生詞說(shuō)一說(shuō)讀文談體會(huì)理解句子個(gè)人讀、齊讀讀第二段指名回答女生讀、男生讀、齊讀討論交流相互補(bǔ)充匯報(bào)交流讀指定句子理解句型讀句子理解用心體會(huì)句子說(shuō)話訓(xùn)練，互評(píng)。加組朗讀齊讀感悟朗讀理解、感悟齊讀齊讀通過(guò)抓關(guān)鍵詞理解句意，領(lǐng)會(huì)感情。再感情朗讀，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。從場(chǎng)景的悲涼、業(yè)績(jī)的偉大，改革開(kāi)放使人民生活幸福，“一國(guó)兩制”使港澳回歸，死后遺體捐獻(xiàn)醫(yī)學(xué)部門(mén)，骨灰撒大海來(lái)贊美高尚的情操！感悟人們深切的悲痛。以讀、悟?yàn)橹鳎驗(yàn)椤白x”是悟的基礎(chǔ)，有了“讀”才會(huì)有“悟”，有了“悟”更需要“讀”。通過(guò)“讀”來(lái)內(nèi)化“悟”，使感悟不斷升華，由“文”走向“人”。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在對(duì)比中，認(rèn)識(shí)排比句更能表達(dá)出人們的思念之情，更能表達(dá)出鄧爺爺?shù)挠绊懺絹?lái)越深遠(yuǎn)，人們對(duì)他的思念之情越來(lái)越深，是層層遞進(jìn)的。體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，活用表達(dá)，讓學(xué)生觀察體會(huì)句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。“讀”是悟的基礎(chǔ)，有了“讀”才會(huì)有“悟”，有了“悟”更需要“讀”。通過(guò)“讀”來(lái)內(nèi)化“悟”，使感悟不斷升華，由“文”走向“人”。三、鞏固深化，學(xué)用延展（8—10分鐘）1、同學(xué)們，讓我們?cè)倏葱∑綘敔斪詈笠谎郯桑∏疲ò椎念^發(fā)，和藹的笑容，他不僅是一位偉人，也是一位慈祥的老人。此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎？2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容自試編一道題，考考大家。想象說(shuō)話自編題目四、總結(jié)評(píng)價(jià)，1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？2、向你的同學(xué)、朋友講一個(gè)鄧小平的故事3、看一部關(guān)于鄧小平的電影，寫(xiě)一寫(xiě)