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文檔簡介

人教版初中政治教學設計

一、鏈接新課標新課標對本課的教學內容提出如下要求：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。”二、教學總體設想及依據利用故事、活動創設教學情境，使學生在活動及討論中了解自我評價的重要性。并通過學生之間互相評價、自我評價等發現全新的自我。在此基礎上領悟個人在變化中成長，學會用全面的、發展的觀點認識自己，不斷彌補不足，完善自己。在整個教學過程中，力爭通過情境引發學生思考，在課內給學生提供展示自己的機會。三、本教案的特色和風格以活動為載體，使學生在活動中體驗、感悟，在動中學，在動中悟，在悟中成長。四、教學目標[知識目標]懂得全面地認識自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內在素質;既看到自己的優點，又要看到自己的不足;懂得用發展的眼光認識自我，不斷更新、完善自己。[能力目標]能用全面的、發展的觀點認識自我;培養合作能力。[情感、態度、價值觀目標]認識自我、悅納自我;完善自我，注重自我整體形象。五、教學重點和難點全面地認識自我不僅關系到學生對后續知識的認知，而且對今后的人生道路具有重要的意義。故是重點。初一學生容易做語言上的巨人，行動中的矮子，所以如何將教學目標轉化為學生的行動是教學的難點。六、教法故事講述、情境教學、小組合作討論等。七、課時

一課時。八、具體教學過程導入新課同學們，大家想想，長頸鹿為什么寧可在曠野里吃草，或伸著脖子啃稀稀疏疏的樹葉，也不肯進入叢林?因為他知道，善跑的長腿到叢林就沒了用武之地，善于遠遠了望，躲避猛獸的長頸，進入枝葉交錯的樹叢而成為累贅;再看老鷹，為什么把巢筑在峭巖樹梢，而不象一般鳥類在樹林里筑巢?又不進入密林尋找獵物?因為它知道，巨大的翅膀不適合在密林里翱翔。動物們正確認識自己，才能生存，我們人類也是如此。世界上沒有完全相同的兩片葉子，每個人特點不同，各有所長，各有所短，既然創造了不一樣的人，就要以不同的方式充分利用自己的長處。同學們，今天，讓我們把目光對準自己，要對自己有個新認識。自我新認識(板書)講授新課全面的觀點認識自我(一)活動一猜猜我是誰(投影)發給學生表格，讓學生填寫5～10句描寫自己的句子“我是……”，不必具名。猜猜我是誰我是_____________________;我是_____________________;我是_____________________……將表格收回，請學生隨機抽取，念出其中的句子。大家一起猜是誰寫的，并請說出理由。(在學生表述理由時，教師引導學生發現真正要表述的“我”，必須從外在和內在加以認識，這才是比較完整的“我”。)教師總結對“我”的認識，既要從外在形象入手，又要發現自己的內在素質。1.既要注重自己的外在形象，又要注重自己的內在素質(板書)活動二她美嗎?(投影)場景一一個夏天的中午

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