第11頁(yè)共11頁(yè)關(guān)愛留?守兒童?工作總?結(jié)模板?當(dāng)前?我街道?積極投?身到市?場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?大潮中?，轄區(qū)?越來越?多的家?庭夫妻?走上了?外出打?工、經(jīng)?商的行?列，由?于種種?原因，?大批未?成年人?不能隨?父母進(jìn)?城讀書?，成為?“留守?兒童”?。調(diào)查?顯示，?“留守?兒童”?普遍存?在親情?缺失和?家教缺?位，在?學(xué)習(xí)、?生活、?安全、?健康等?方面存?在突出?問題。?為幫助?“留守?兒童”?解決學(xué)?習(xí)生活?中遇到?的實(shí)際?困難和?問題，?促進(jìn)“?留守兒?童”健?康成長(zhǎng)?，開展?了一系?列的工?作。?一、開?展“留?守兒童?”普查?對(duì)全?街道“?留守兒?童”情?況展開?細(xì)致的?調(diào)查，?對(duì)他們?的學(xué)習(xí)?、生活?、心理?、安全?、健康?狀況進(jìn)?行調(diào)查?登記，?全面了?解“留?守兒童?”的生?存狀況?和成長(zhǎng)?需求，?建立“?留守兒?童”檔?案。在?深入調(diào)?查研究?，掌握?第一手?資料的?基礎(chǔ)上?，立足?實(shí)際，?研究制?定切實(shí)?可行的?應(yīng)對(duì)措?施，增?強(qiáng)工作?的針對(duì)?性和實(shí)?效性。?二、?營(yíng)造關(guān)?愛“留?守兒童?”氛圍?以關(guān)?愛留守?兒童為?出發(fā)點(diǎn)?，將關(guān)?愛留守?兒童問?題作為?工作的?一個(gè)重?要組成?部分，?在社區(qū)?內(nèi)、企?業(yè)內(nèi)、?社會(huì)上?對(duì)留守?兒童充?分關(guān)注?，對(duì)他?們的學(xué)?習(xí)、生?活給予?關(guān)心，?在看似?簡(jiǎn)單的?“問一?問”、?“拉一?拉”中?營(yíng)造了?愛的氛?圍，尊?重留守?兒童的?人格，?滋潤(rùn)了?他們渴?望愛的?心靈。?三、?組織豐?富多彩?的關(guān)愛?活動(dòng)?對(duì)于每?個(gè)人來?說，家?是溫暖?的，對(duì)?于留守?兒童來?說父母?離開，?村（居?）委會(huì)?就是他?們溫暖?的第二?家，各?村干部?在日常?生活工?作中格?外照顧?留守兒?童：組?織“六?一”活?動(dòng)、春?節(jié)看望?等各式?的方式?，慰問?留守兒?童，給?他們帶?來需要?的物品?，同時(shí)?關(guān)心他?們的生?活，學(xué)?習(xí)等各?方面。?四、?形成關(guān)?愛“留?守兒童?”的工?作合力?在原?來的幫?助基礎(chǔ)?上，依?據(jù)現(xiàn)有?情況，?實(shí)行定?期不定?期的家?訪，與?留守兒?童的臨?時(shí)監(jiān)護(hù)?人進(jìn)行?深入的?交流與?溝通，?增進(jìn)了?解，尋?求互助?，并對(duì)?老年監(jiān)?護(hù)人（?如兒童?的爺爺?奶奶、?外公外?婆等）?給予一?定的指?導(dǎo)，幫?助他們?正確地?管教留?守兒童?，實(shí)現(xiàn)?村與家?庭的共?同關(guān)心?和教育?。總?之，留?守兒童?是當(dāng)前?的一個(gè)?社會(huì)問?題，全?社會(huì)都?要關(guān)心?關(guān)愛留?守兒童?，關(guān)注?留守兒?童問題?，村（?居）委?會(huì)更應(yīng)?該站在?對(duì)留守?兒童負(fù)?責(zé)、對(duì)?社會(huì)負(fù)?責(zé)的政?治高度?，扎實(shí)?解決好?留守兒?童問題?。村（?居）委?會(huì)有義?不容辭?的責(zé)任?，要努?力探索?促使留?守兒童?健康發(fā)?展的工?作思路?，使留?守兒童?能夠于?其他的?孩子一?樣得到?教育得?到愛，?讓他們?擁有正?常健康?的心態(tài)?和健康?人格，?更好地?融入學(xué)?習(xí)生活?環(huán)境，?促使他?們能健?康地成?長(zhǎng)。?關(guān)愛留?守兒童?工作總?結(jié)模板?（二）?近年?來，鄉(xiāng)?婦聯(lián)在?市婦聯(lián)?的指導(dǎo)?幫助下?，在鄉(xiāng)?黨委、?政府的?重視支?持以及?相關(guān)部?門的密?切配合?下，堅(jiān)?持突出?重點(diǎn)、?狠抓落?實(shí)、整?體推進(jìn)?、不斷?創(chuàng)新的?工作思?路，在?留守兒?童關(guān)愛?工作方?面做了?大量卓?有成效?的工作?。一?、深入?調(diào)研，?準(zhǔn)確掌?握全鎮(zhèn)?留守兒?童情況?__?__年?，我鄉(xiāng)?對(duì)全鄉(xiāng)?父母外?出務(wù)工?的留守?兒童進(jìn)?行一次?以村以?校為單?位的系?統(tǒng)排摸?，并分?別予以?登記造?冊(cè)，做?到了家?底清、?情況明?。到目?前為止?，已為?留守兒?童建立?了檔案?，為切?實(shí)開展?留守兒?童關(guān)愛?活動(dòng)奠?定了堅(jiān)?實(shí)的基?矗其中?___?_%兒?童留在?家里隔?代看護(hù)?，__?__%?寄托老?師和親?戚看護(hù)?，而隔?代看護(hù)?對(duì)兒童?的健康?成長(zhǎng)極?為不利?：如心?理不平?衡，常?常感到?自卑、?孤獨(dú)、?憂慮、?失望;?生活無?規(guī)律，?生活習(xí)?慣相對(duì)?較差;?缺乏學(xué)?習(xí)自覺?性和刻?苦鉆研?精神，?厭學(xué)情?緒嚴(yán)重?;任性?、自私?、無組?織、無?紀(jì)律，?自控能?力差等?。二?、制定?方案，?構(gòu)建留?守兒童?關(guān)愛網(wǎng)?絡(luò)鄉(xiāng)?婦聯(lián)聯(lián)?合中心?校、團(tuán)?委、關(guān)?工委在?全鄉(xiāng)開?展了“?共同托?起留守?的太陽(yáng)?”為主?題的留?守兒童?關(guān)愛行?動(dòng)系列?活動(dòng)，?并制定?《西外?鄉(xiāng)人民?政府關(guān)?于進(jìn)一?步關(guān)愛?留守兒?童的實(shí)?施方案?》，明?確了職?責(zé)，分?解落實(shí)?了任務(wù)?，動(dòng)員?各方面?力量共?同關(guān)注?留守學(xué)?生，構(gòu)?建層層?推進(jìn)、?齊抓共?管的留?守學(xué)生?關(guān)愛網(wǎng)?絡(luò)，努?力為留?守學(xué)生?營(yíng)造健?康、快?樂、和?-諧的?成長(zhǎng)環(huán)?境。?三、多?措并舉?，大力?實(shí)施留?守學(xué)生?關(guān)愛行?動(dòng)一?是開展?結(jié)對(duì)關(guān)?護(hù)系列?活動(dòng)。?積極動(dòng)?員志愿?者、教?師等社?會(huì)力量?，廣泛?開展與?留守兒?童“一?對(duì)一”?結(jié)對(duì)關(guān)?護(hù)活動(dòng)?，為留?守兒童?尋找“?代表媽?媽”，?使遠(yuǎn)離?父母的?留守兒?童“心?有人愛?、身有?人護(hù)、?學(xué)有人?教、難?有人幫?”。截?至目前?，我鄉(xiāng)?已為多?名留守?兒童找?到了代?理媽媽?，通過?與結(jié)對(duì)?兒童面?對(duì)面交?談、與?結(jié)對(duì)兒?童家長(zhǎng)?交流、?與結(jié)對(duì)?兒童共?同生活?等方式?，在生?活、學(xué)?習(xí)、心?理上給?予“留?守兒童?”足夠?的幫助?。二?是建立?“留守?兒童之?家”。?我想利?用楠林?村文化?站的資?源優(yōu)勢(shì)?，在楠?林村文?化站建?立留守?兒童之?家，并?同團(tuán)市?委、鄉(xiāng)?團(tuán)委建?立西外?鄉(xiāng)陽(yáng)光?社區(qū)中?心，為?留守兒?童營(yíng)造?一片陽(yáng)?光的成?長(zhǎng)環(huán)境?。三?是開展?貧困留?守兒童?幫扶結(jié)?對(duì)活動(dòng)?。在鄉(xiāng)?婦聯(lián)及?團(tuán)委的?牽頭下?，我鄉(xiāng)?每半年?還組織?一次貧?困留守?兒童慰?問活動(dòng)?。四?是建立?“留守?兒童”?家長(zhǎng)教?育聯(lián)系?制度。?利用定?期家長(zhǎng)?會(huì)、重?大節(jié)假?日家長(zhǎng)?回鄉(xiāng)之?機(jī)對(duì)留?守兒童?家庭進(jìn)?行家訪?，開展?對(duì)監(jiān)護(hù)?人專門?知識(shí)的?培訓(xùn)和?教育，?濾布讓?他們明?確教育?子女的?職責(zé)，?切實(shí)承?擔(dān)起教?養(yǎng)孩子?的責(zé)任?和義務(wù)?。五?是開展?“留守?兒童”?興趣活?動(dòng)。根?據(jù)兒童?的興趣?愛好，?經(jīng)常組?織開展?各類趣?味活動(dòng)?，如“?六一”?期間組?織留守?兒童舉?辦了一?場(chǎng)文化?演出。?通過各?種活動(dòng)?，引導(dǎo)?留守兒?童融入?社會(huì)大?家庭。?六是?切實(shí)保?障留守?兒童合?法權(quán)益?。充分?利用鄉(xiāng)?司法所?，開展?關(guān)愛留?守兒童?活動(dòng)：?一是受?理留守?兒童的?咨詢和?救助，?為留守?學(xué)生提?供心理?健康指?導(dǎo)、法?律法規(guī)?咨詢;?二是大?力開展?未成年?人維權(quán)?行動(dòng)月?活動(dòng)，?在加強(qiáng)?留守兒?童法制?教育、?增強(qiáng)留?守兒童?自我保?護(hù)能力?、凈化?留守兒?童成長(zhǎng)?環(huán)境等?方面開?展工作?。壓?濾機(jī)濾?布七是?強(qiáng)化宣?傳。通?過廣播?、電視?、報(bào)紙?、網(wǎng)絡(luò)?、會(huì)議?等多種?形式，?宣傳報(bào)?道留守?兒童教?育管理?工作進(jìn)?展情況?，抓好?典型宣?傳，讓?全社會(huì)?都了解?關(guān)注留?守兒童?的生存?現(xiàn)狀，?動(dòng)員引?導(dǎo)全社?會(huì)力量?都來關(guān)?心、關(guān)?愛留守?兒童，?在全社?會(huì)營(yíng)造?濃厚的?輿-論?和關(guān)愛?氛圍。?我們?將在以?后工作?中，一?是繼續(xù)?深入實(shí)?施留守?兒童管?理服務(wù)?工作。?重點(diǎn)抓?好留守?兒童之?家創(chuàng)建?工作，?力爭(zhēng)到?___?_年底?，“留?守兒童?之家”?設(shè)施更?齊全、?管理更?完備、?活動(dòng)更?豐富;?二是繼?續(xù)推進(jìn)?留守兒?童扶貧?濟(jì)困行?動(dòng)。爭(zhēng)?取各方?支持，?整合社?會(huì)資源?，深入?開展關(guān)?愛貧困?留守兒?童扶貧?濟(jì)困行?動(dòng)，解?決其實(shí)?際困難?;三是?繼續(xù)抓?好代理?媽媽結(jié)?對(duì)工作?。壯大?關(guān)愛隊(duì)?伍，切?實(shí)為當(dāng)?地留守?兒童提?供學(xué)習(xí)?、生活?、情感?上的幫?助;進(jìn)?一步完?善關(guān)愛?留守兒?童的工?作制度?和激勵(lì)?機(jī)制。?關(guān)愛?留守兒?童工作?總結(jié)模?板（三?）一?、指導(dǎo)?思想?為了更?好地促?進(jìn)留守?兒童健?康、全?面地成?長(zhǎng)，認(rèn)?真落實(shí)?上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)部門?對(duì)留守?兒童工?作的重?要指示?精神，?確保我?校留守?兒童工?作有計(jì)?劃、有?步驟、?多渠道?、全方?位地開?展下去?，依據(jù)?我校我?班實(shí)際?情況，?特制定?本年度?留守兒?童工作?計(jì)劃。?二、?工作目?標(biāo)通?過對(duì)我?班留守?兒童基?本情況?及普遍?問題的?調(diào)查、?分析與?研究，?建立健?全留守?兒童工?作檔案?，找到?影響留?守兒童?健康成?長(zhǎng)的原?因，有?針對(duì)性?地提出?行之有?效的措?施和辦?法，狠?抓落實(shí)?，為“?留守兒?童”營(yíng)?造健康?、快樂?、平等?、和諧?的成長(zhǎng)?環(huán)境。?同時(shí)，?本班學(xué)?生組織?關(guān)愛小?組，要?加強(qiáng)關(guān)?愛，形?成合力?，大力?宣傳，?不斷提?高我班?關(guān)愛留?守兒童?工作的?水平和?成效。?1、?建立留?守兒童?檔案，?使留守?兒童建?檔率達(dá)?___?_%;?2、?關(guān)愛留?守兒童?，開展?結(jié)對(duì)幫?扶活動(dòng)?，從學(xué)?習(xí)、生?活和心?理等方?面幫助?留守兒?童，促?進(jìn)留守?兒童生?理和心?理健康?成長(zhǎng)，?樂于學(xué)?習(xí)。?三、主?要措施?㈠健?全機(jī)制?，加強(qiáng)?關(guān)愛。?首先?成長(zhǎng)關(guān)?愛留守?兒童小?組，明?確工作?任務(wù)，?制訂具?體工作?計(jì)劃，?并努力?實(shí)施“?關(guān)愛留?守兒童?”工作?計(jì)劃，?逐步使?關(guān)愛工?作制度?化、規(guī)?范化和?經(jīng)常化?。充分?發(fā)揮班?集體作?用，使?班級(jí)真?正成為?學(xué)生學(xué)?知識(shí)、?學(xué)文化?、不斷?提高思?想覺悟?的主陣?地、主?渠道。?1、?成立領(lǐng)?導(dǎo)小組?，明確?職責(zé)分?工。成?立關(guān)愛?留守兒?童領(lǐng)導(dǎo)?小組，?加強(qiáng)對(duì)?留守兒?童的統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)?和管理?，保證?各項(xiàng)工?作要求?全面認(rèn)?真落實(shí)?到位。?2、?建立留?守兒童?檔案和?聯(lián)系卡?制度?要認(rèn)真?調(diào)查研?究，摸?清留守?兒童的?底數(shù)，?建立每?個(gè)留守?兒童的?專門檔?案和聯(lián)?系卡。?其基本?內(nèi)容：?學(xué)生的?基本情?況、家?長(zhǎng)姓名?、家庭?詳細(xì)地?址、聯(lián)?系電話?，家長(zhǎng)?務(wù)工單?位詳細(xì)?地址、?聯(lián)系電?話，監(jiān)?護(hù)人或?其委托?監(jiān)護(hù)人?的職業(yè)?、詳細(xì)?地址、?聯(lián)系電?話、身?體狀況?、年齡?等。通?過聯(lián)系?卡制度?的建立?，加強(qiáng)?教師與?學(xué)生家?長(zhǎng)及其?他監(jiān)護(hù)?人的聯(lián)?系，共?同形成?以學(xué)生?為中心?的關(guān)愛?網(wǎng)絡(luò)。?學(xué)校設(shè)?立留守?兒童親?情電話?。3?、真情?關(guān)愛，?“三個(gè)?優(yōu)先”?（1?）學(xué)習(xí)?上優(yōu)先?輔導(dǎo)。?班級(jí)要?從學(xué)習(xí)?方面對(duì)?留守兒?童逐一?進(jìn)行分?類、分?組，落?實(shí)到每?一位任?課教師?。由任?課教師?具體分?析學(xué)生?的學(xué)業(yè)?情況，?制定學(xué)?習(xí)幫扶?計(jì)劃，?明確幫?扶時(shí)間?、內(nèi)容?和階段?性效果?。每個(gè)?留守兒?童由老?師牽頭?確立一?名學(xué)習(xí)?幫手，?教師要?對(duì)結(jié)對(duì)?幫扶效?果進(jìn)行?定期檢?查，建?立進(jìn)步?檔案。?（2?）生活?上優(yōu)先?照顧。?教師對(duì)?留守兒?童要多?看一眼?，多問?一聲，?多幫一?把，使?學(xué)生開?心、家?長(zhǎng)放心?。食堂?要注意?營(yíng)養(yǎng)搭?配均衡?，有益?身體發(fā)?育。留?守兒童?患病時(shí)?，要及?時(shí)診治?，悉心?照料。?要指導(dǎo)?寄宿學(xué)?生學(xué)會(huì)?生活自?理，養(yǎng)?成文明?健康的?生活習(xí)?慣。?（3）?活動(dòng)上?優(yōu)先安?排。高?度重視?并認(rèn)真?組織留?守兒童?參加集?體活動(dòng)?，或根?據(jù)特點(diǎn)?單獨(dú)開?展一些?活動(dòng)，?既使其?愉悅身?心，又?培養(yǎng)獨(dú)?立生活?能力。?4、?實(shí)施教?師結(jié)對(duì)?幫扶留?守兒童?制度?在留守?學(xué)生中?確立重?點(diǎn)幫扶?對(duì)象并?配備幫?扶教師?和其他?學(xué)生家?長(zhǎng)。配?對(duì)幫扶?教師和?學(xué)生家?長(zhǎng)要經(jīng)?常與留?守學(xué)生?談心，?隨時(shí)掌?握留守?學(xué)生的?思想動(dòng)?態(tài)，引?導(dǎo)他們?健康成?長(zhǎng)。建?立教師?關(guān)愛留?守兒童?成長(zhǎng)日?記，促?使更多?的幫扶?老師成?為“代?理家長(zhǎng)?”。凡?寄宿在?校的留?守兒童?，教師?要經(jīng)常?與留守?兒童互?相交流?、溝通?，掌握?留守兒?童的思?想、生?活和學(xué)?習(xí)情況?;非寄?宿的兒?童，教?師要定?期走訪?與臨時(shí)?監(jiān)護(hù)人?交流，?及時(shí)反?饋兒童?在校的?情況，?幫助做?好兒童?的思想?工作。?對(duì)已缺?失的家?庭教育?進(jìn)行補(bǔ)?償，使?他們走?出孤獨(dú)?和憂郁?的陰影?，讓留?守兒童?和其他?在校兒?童一樣?，在老?師和同?學(xué)的關(guān)?心和愛?護(hù)下健?康成長(zhǎng)?。5?、建立?健全教?師與留?守兒童?的談心?制度?學(xué)校要?定期召?開幫扶?教師、?留守兒?童、監(jiān)?護(hù)人或?委托監(jiān)?護(hù)人座?談會(huì)。?要求教?師每月?至少與?留守兒?童談心?兩次，?詳細(xì)填?好記錄?卡。對(duì)?少數(shù)學(xué)?習(xí)不認(rèn)?真、人?格發(fā)展?不健全?、道德?發(fā)展失?范的“?問題”?留守兒?童，要?制定個(gè)?別教育?管理方?案，著?重進(jìn)行?矯治和?幫助，?做到有?的放矢?，因材?施教。?6、?開展人?文關(guān)愛?活動(dòng)。?通過?定期舉?行主題?班會(huì)、?團(tuán)隊(duì)活?動(dòng)，舉?辦書畫?展、演?講比賽?、文藝?演出各?種競(jìng)賽?活動(dòng)等?，組織?留守學(xué)?生積極?參與，?使他們?生活在?歡樂、?和睦的?氛圍中?，找到?家的感?覺，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)?、生活?的信心?，體會(huì)?到學(xué)習(xí)?的快樂?、成長(zhǎng)?的快樂?。7?、注重?對(duì)留守?兒童的?心理健?康教育?針對(duì)?品德行?為偏差?和心理?障礙的?留守兒?童，班?級(jí)要著?重開設(shè)?心理教?育課，?大力開?展心理?咨詢、?心理矯?正活動(dòng)?，定期?開展思?想教育?、情感?教育、?獨(dú)立生?活教育?和體諒?父母教?育等，?使留守?兒童感?到備受?關(guān)愛，?體驗(yàn)到?生命成?長(zhǎng)的快?樂與幸?福，消?除不良?情感體?驗(yàn)，樹?立樂觀?向上的?生活態(tài)?度，培?養(yǎng)正確?的人生?觀、價(jià)?值觀。?讓留守?學(xué)生通?過教師?和集體?的溫暖?彌補(bǔ)親?情缺失?對(duì)其人?格發(fā)展?的消極?影響。?關(guān)愛?留守兒?童工作?總結(jié)模?板（四?）五?星鎮(zhèn)中?心學(xué)校?是一所?農(nóng)村學(xué)?校，隨?著農(nóng)民?外出務(wù)?工的增?多，“?留守兒?童”這?一特殊?群體隨?之越來?越多。?為更好?地關(guān)愛?留守兒?童，給?他們營(yíng)?造一個(gè)?健康成?長(zhǎng)的學(xué)?習(xí)生活?環(huán)境，?我校按?照留守?兒童之?家的工?作要求?，從校?區(qū)實(shí)際?出發(fā)，?做了一?些探索?，現(xiàn)將?工作總?結(jié)如下?。一?、召開?家長(zhǎng)會(huì)?，摸清?情況?每學(xué)期?開學(xué)初?，學(xué)校?以班為?單位召?開家長(zhǎng)?會(huì)，會(huì)?上除了?向家長(zhǎng)?匯報(bào)學(xué)?校的工?作情況?，另一?項(xiàng)主要?工作就?是向家?長(zhǎng)了解?學(xué)生的?監(jiān)護(hù)情?況。有?的學(xué)習(xí)?無人管?理，出?現(xiàn)疑難?問題缺?乏指導(dǎo)?;有的?對(duì)學(xué)習(xí)?沒有興?趣，成?績(jī)普遍?不理想?;有的?心理不?太健康?，情緒?波動(dòng)大?;有的?行為習(xí)?慣差，?常有違?紀(jì)現(xiàn)象?。為切?實(shí)解決?留守兒?童教育?問題，?讓他們?更好地?融入學(xué)?校大家?庭，我?們成立?了關(guān)愛?留守兒?童之家?，開展?關(guān)愛留?守兒童?工程。?二、?成立關(guān)?愛小組?，加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)?為加強(qiáng)?對(duì)留守?兒童工?作的統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)?、管理?及跟蹤?工作，?成立了?關(guān)愛留?守兒童?領(lǐng)導(dǎo)小?組。形?成了以?校長(zhǎng)親?自掛帥?，副校?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?對(duì)留守?兒童的?安全法?制教育?，總輔?導(dǎo)員負(fù)?責(zé)對(duì)留?守兒童?的思想?教育，?班主任?負(fù)責(zé)對(duì)?留守兒?童的學(xué)?習(xí)教育?及生活?教育等?。確保?關(guān)愛留?守兒童?活動(dòng)順?利開展?，這樣?有利于?提高留?守兒童?的自我?管理，?自我保?護(hù)和自?我調(diào)節(jié)?的能力?。三?、營(yíng)造?氛圍，?健全制?度，開?展活動(dòng)?1、?營(yíng)造關(guān)?愛氛圍?，感受?溫暖?學(xué)校將?關(guān)愛“?留守兒?童”工?作作為?師德建?設(shè)的一?個(gè)重要?組成，?在校園?內(nèi)、在?家訪中?，在班?級(jí)內(nèi)、?在團(tuán)支?部中對(duì)?“留守?兒童”?充分關(guān)?注，對(duì)?他們的?學(xué)習(xí)、?生活給?予關(guān)心?，全校?師生營(yíng)?造了關(guān)?愛留守?兒童的?良好氛?圍，尊?重“留?守兒童?”的人?格，滋?潤(rùn)了他?們渴望?愛的心?靈，達(dá)?到讓留?守兒童?進(jìn)得來?、留得?住、學(xué)?得好，?真正讓?他們感?受到學(xué)?校、班?級(jí)集體?這個(gè)大?家庭的?溫暖。?2、?健全關(guān)?愛制度?，明確?責(zé)任?為了讓?確保關(guān)?愛留守?兒童工?作落到?實(shí)處，?我校制?定了一?系列的?管理制?度，有?《關(guān)愛?留守兒?童幫扶?制度》?等。?建立留?守兒童?檔案和?聯(lián)系卡?。我校?對(duì)所有?學(xué)生進(jìn)?行了認(rèn)?真的調(diào)?查研究?，摸清?了留守?兒童的?底數(shù)，?建立了?每個(gè)留?守兒童?的檔案?和聯(lián)系?卡，清?楚父母?姓名、?外出打?工的地?址、聯(lián)?系電話?;清楚?代理監(jiān)?護(hù)人的?姓名、?聯(lián)系方?式，便?于老師?與家長(zhǎng)?、代理?監(jiān)護(hù)人?聯(lián)系溝?通，配?合教育?。聯(lián)系?卡制度?的建立?，加強(qiáng)?了學(xué)校?與學(xué)生?家長(zhǎng)及?其他監(jiān)?護(hù)人的?聯(lián)系，?共同形?成了以?留守兒?童為中?心的關(guān)?愛網(wǎng)絡(luò)?。實(shí)?施教職?工結(jié)對(duì)?幫扶留?守兒童?。在每?班留守?學(xué)生中?確立重?點(diǎn)幫扶?對(duì)象并?配備幫?扶教師?，由班?主任、?科任老?師與本?班留守?兒童結(jié)?幫扶對(duì)?子。幫?扶教師?經(jīng)常找?留守學(xué)?生談心?，隨時(shí)?掌握留?守學(xué)生?的思想?動(dòng)態(tài)、?定期家?訪、關(guān)?心生活?、指導(dǎo)?學(xué)習(xí)，?引導(dǎo)他?們健康?成長(zhǎng)。?讓教師?成為“?代理家?長(zhǎng)”，?讓留守?兒童在?老師同?學(xué)的集?體中成?長(zhǎng)，以?對(duì)他們?缺失家?庭教育?進(jìn)行補(bǔ)?償，使?他們走?出孤獨(dú)?和憂郁?。建?立健全?家校聯(lián)?系。要?求班主?任老師?期初、?期中、?期末與?留守兒?童進(jìn)行?家訪，?了解留?守兒童?的在家?情況。?每月指?導(dǎo)留守?兒童給?父母寫?信或通?話一次?，增強(qiáng)?他們與?父母的?情感交?流。每?月與留?守兒童?的臨時(shí)?監(jiān)護(hù)人?溝通一?次，知?曉他們?的生活?和身心?健康狀?況。通?過家長(zhǎng)?學(xué)校、?家長(zhǎng)會(huì)?等形式?的活動(dòng)?，定期?或不定?期地對(duì)?留守兒?童的監(jiān)?護(hù)人進(jìn)?行科學(xué)?育兒、?科學(xué)監(jiān)?護(hù)孩子?的教育?，提高?他們教?育孩子?的水平?。3?、開展?關(guān)愛活?動(dòng)，快?樂成長(zhǎng)?學(xué)校?制定了?留守兒?童工作?實(shí)施方?案，開?展關(guān)愛?活動(dòng)，?加強(qiáng)對(duì)?留守兒?童的特?殊關(guān)心?和監(jiān)護(hù)?，全方?位關(guān)注?留守兒?童的健?康成長(zhǎng)?。在校?園里做?到對(duì)“?留守兒?童”三?個(gè)優(yōu)先?：“學(xué)?習(xí)上優(yōu)?先輔導(dǎo)?，生活?上優(yōu)先?照顧，?活動(dòng)上?優(yōu)先參?加。”?為留守?兒童創(chuàng)?設(shè)了良?好的學(xué)?習(xí)生活?環(huán)境。?留守?兒童之?家活動(dòng)?室定期?開放。?在學(xué)校?少先大?隊(duì)的統(tǒng)?一組織?下，孩?子們可?以在留?守兒童?活動(dòng)室?自主閱?讀自己?喜歡的?圖書、?展示自?己的書?畫作品?、組織?小組討?論、開?展合作?學(xué)習(xí)，?與教師?、同學(xué)?合作交?流，共?同進(jìn)步?，留守?兒童之?家活動(dòng)?室真正?成了兒?童學(xué)習(xí)?活動(dòng)的?樂園。?開展?“校園?歌手賽?”活動(dòng)?。為豐?富學(xué)生?的課余?文化生?活，給?留守孩?子搭建?展示才?藝的舞?臺(tái)，培?養(yǎng)全面?發(fā)展的?一代新?人。學(xué)?校于_?___?月__?__日?在階梯?教室舉?行了第?___?_屆校?園歌手?大賽。?經(jīng)過各?班的選?拔推