2/2小學語文教師學期工作計劃報告3篇(小學語文教師年度工作計劃)每篇精讀課文后面編寫了思索?練習。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背成詞語、口語交際、習作、相互溝通平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學會的200個，只要求熟識，不要求會寫的150個，多音字在教學之中講解。

為了關懷同學理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練同學的觀看力氣、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不行忽視的作用。我在教學中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。

三、提高教學質量的具體措施

(一)精讀課文的教學：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要留意以下幾方面。

1、連續加強詞句訓練

詞句訓練始終是學校階段語文教學的一個重點。在低、中班級訓練的基礎上，應提高其訓練要求。要引導同學自覺地運用查字典、聯系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學在閱讀的過程中積累詞語，學習用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。

2、思索?練習的教學

修訂后的思索?練習，題目簡要有用。留意激發同學探究問題的興趣，重視引導同學自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內、課外的結合。有些題目還體現了良好學習習慣的培育和提示了學習方法。修訂后的思索、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內容和孤立進行詞句訓練的題目，從整合的角度，把理解內容和語言訓練有機地結合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，同學可以自己選擇背誦的部分。教學時，要留意把握好修訂后的思索?練習這些特點，充分利用思索?練習中的問題，啟發同學閱讀、思索和爭辯，切實地提高同學的理解力氣，學到讀書、作文的方法。課后支配的選做題，同學可以依據自己的實際狀況和興趣愛好，自由選擇，教學時不要作統一要求。

3、要加強朗讀的指導和訓練

朗讀是重要的閱讀基本功，課上確定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使同學有的時間和機會練習朗讀;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親熱相結合，在理解的基礎上，通過朗讀精確表達課文的思想感情。

精讀課文的教學，要留意發揮同學學習的主動性和主動性，引導同學進行探究、合作學習。要充分發揮老師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在同學獨立思索的基礎上，通過老師的指導，圍繞重點開展爭辯和相互溝通，鼓舞同學發表不同的見解，讓同學在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思索，學會讀書。

(二)積累?運用的教學

積累?運用的內容與課文有確定的聯系，又有相對的獨立性。如閱讀在每個積累?運用中都支配了閱讀短文訓練。主要目的是培育同學的獨立閱讀力氣。教學時可借助短文后面的思索題，讓同學明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思索，并回答這些問題，最終再相互溝通、爭辯，讀懂課文。還有口語交際指導同學進行口語交際時，要從創設情景、啟發興趣、激發說話的欲望入手，使同學知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，使同學把話說得清楚明白。另外習作要引導同學寫生疏的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓舞同學大膽開放想象和聯想，甚至是幻想，使同學的想象力和締造力得到充分的發揮。

學校語文老師學期工作方案報告2

為了進一步加強老師個人的自我進展與完善，主動進取，努力工作，特制定老師個人研修方案。

一、指導思想

以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高老師專業力氣為重點，以提高老師綜合素養為前提，開展個人研修。

二、研修要求

1.提高自身素養。

具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2.加強理論學習。

通過參預集體學習及自學等方式認真學習新理念，準時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

3.立足常規教學。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，慢慢突顯出個人的教學風格和教學特色。

4.留意閱歷積累

主動撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到學校語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優勢互補的效果。

三、研修內容

依據個人工作特點制定一年的進展研修方案，努力結合自己日常的訓練教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思索，在思索中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、進展同步推動前進。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，相互溝通課標研讀體會，以便精確把握各學段習作目標要求。

2、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并相互溝通研討，以便全面把握學校教材中的習作類型及習作難點。

3、課堂教學

設計一節本年段習作指導課，上一節作文研討課，可結合區域合作體教研活動進行。

4、案例分析

對習作課堂教學進行爭論、分析、總結和再設計，以此熬煉對習作指導課的駕馭力氣。

5、撰寫閱歷

撰寫關于作文教學的閱歷論文，要求在公開發行的刊物上發表關于習作的文章一篇。

6、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

7、參預論壇

必需具有參預意識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發主題帖一個，無條件參預學校教研部組織的論壇里每一次教研活動，發表自己的看法，與全體老師主動相互溝通。

學校語文老師學期工作方案報告3

一、指導思想

以《語文新課程標準》為依據，以語文教材為基本，以切實減輕同學過重的課業負擔、培育同學自主學習力氣、全面提高教學質量為宗旨，以提高同學的思想道德和科學文化素養、培育同學具備活潑健康的身心為指導思想。通過語文學習，讓同學受到愛國愛家愛學習、學會環保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等訓練，為培育具有民族意識、好學品性和創新精神的一代新人打下基礎。

二、同學分析

本班共有同學73人，男生40人，女生33人。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規、熱心班級工作;有少部分同學思維快速而靈敏，實踐操作力氣強，有較為樂觀的語文功底和學習潛力;但也有一部分同學學問把握、閱讀、寫作力氣差，思維不是太活躍。本學期要連續加強聽說讀寫方面的訓練。在培育優等生的同時，進一步加強對中下生的輔導。在課堂教學中，留意拓展同學思維，強化創新意識，培育創新力氣，使同學能學有所獲、學以致用。

三、教材分析

1、內容

共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀看、奇異斑斕的科技環保、風格各異的自然風光、樸實深刻的美德與愛、啟迪才智的傳統故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元支配有“積累與運用”，包括溫故知新、語海拾貝、歡樂一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。

2、特點

(1)選文首先留意貼近兒童的閱歷世界，重視兒童的審美體驗。

(2)“積累與運用”留意學問的梳理與整合，遷移拓展，以提高同學的綜合力氣。

(3)教材輻射面擴大，涵蓋古今，涉獵全新的學問領域。

(4)課后練習的設置上一方面留意引導同學理解關鍵詞句與好詞佳句;另一方面留意聯系實際，激發同學思維，培育同學觀看、思維以及表達力氣。

(5)重視同學的情感、心理、品德訓練，能較好地激發同學的學習興趣。

四、教學目標

1、基礎學問

把握好教材中消逝的196個會寫、會讀的生字，對漢語拼音能進行系統地復習，會查字典，學過的詞語能正確理解、歸類、應用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉換。

2、閱讀理解

能有感情地朗讀課文，背誦確定限量的優秀詩文，閱讀文章要有確定的速度，養成有目的帶任務閱讀文章的好習慣;在閱讀中，能利用查工具書或聯系上下文理解詞語、句子意思，懂得修辭手法的辨認和應用，能體會的思想感情、領悟的表達方法;通過閱讀，訓練同學的形象思維和規律思維，教會同學閱讀的方法，留意閱讀力氣的遷移和創新意識的形成。

3、口語交際及實踐力氣

打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓同學在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望，提高同學說話的規律性、學問性;通過實踐活動，培育同學實踐操作力氣。

4、作文方面

學習能在觀看與想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，并較好地把握修改符號和標點符號的運用。

五、教學措施

1、結合教材及同學特點，連續加強詞句訓練，打實基礎，以小組為學習單位，開展時常性的學習活動或競賽。關注中下生的學習狀況，力求每個同學的進步。

2、加強朗讀的指導訓練，開展朗讀角