2/2小學(xué)音樂教學(xué)計(jì)劃共4篇(學(xué)校音樂教學(xué)計(jì)劃)

學(xué)校音樂教學(xué)方案共1

后面為你推舉更多學(xué)校音樂教學(xué)方案！

一、同學(xué)學(xué)問力氣學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

大部分同學(xué)寵愛上音樂課，但是不寵愛學(xué)習(xí)樂理學(xué)問，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，不懂得欣賞，傾聽音樂習(xí)慣很差，尤其個(gè)別同學(xué)只顧自己閑聊，而影響其他同學(xué)很好的傾聽，欣賞教學(xué)始終是我們高班級教學(xué)的一大難題。還有的同學(xué)厭煩老師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。同學(xué)寵愛流行音樂，普遍不寵愛教材上音樂，要爭論同學(xué)音樂學(xué)習(xí)心理，增加訓(xùn)練音樂訓(xùn)練實(shí)效。在本學(xué)期，同學(xué)將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的學(xué)問，而且，這學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問既是復(fù)習(xí)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ)。因此，在新的一學(xué)期里,針對不同班級對教材進(jìn)行篩選、增刪，本學(xué)期使六班級音樂教學(xué)搞的更好，特制定方案如下：

二、教材分析

本冊共有八個(gè)單元，分為唱一唱、聽一聽、玩一玩三部分。欣賞曲目有鋼琴曲《小狗圓舞曲》民樂合奏曲《漁舟唱晚》京劇選段《我正在城樓觀山景》等。歌曲有《共同走向?qū)怼贰吨袊Ψ颉返取ａ槍ΜF(xiàn)有的教材依據(jù)班級的狀況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，有選擇性的進(jìn)行教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

一、指導(dǎo)思想：

貫徹新課標(biāo)新課改精神，我們遵循老教材新教法，培育同學(xué)確定的音樂技能，尤其留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認(rèn)譜、識譜的力氣。拓展音樂視野，切切實(shí)實(shí)提高同學(xué)的音樂素養(yǎng)。

（一）、唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，選擇同學(xué)寵愛的歌曲教唱。

2、引導(dǎo)同學(xué)感受音樂、用心演唱。

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再看譜視唱，老師引導(dǎo)、同學(xué)自學(xué)的學(xué)唱方式。

（二）、欣賞部分：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步學(xué)問（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的力氣，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入到到的欣賞。

四、教學(xué)重點(diǎn)

精確的演唱要學(xué)唱的歌曲，并以情帶聲。其次對著名的欣賞曲目有確定的了解。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使同學(xué)上好課做好充分的預(yù)備工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備同學(xué)。

2、因材施教，對不同的同學(xué)要留意接受應(yīng)用不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充分進(jìn)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，布滿學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動同學(xué)的主動性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，把握技能。并留意在課堂上選擇實(shí)行確定的形式，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作力氣及創(chuàng)新力氣。

學(xué)校音樂教學(xué)方案共2

一、指導(dǎo)思想

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓同學(xué)與音樂保持親熱聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與同學(xué)的生活閱歷相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面對全體同學(xué)，留意共性進(jìn)展，重視同學(xué)的音樂實(shí)踐和音樂締造力氣的培育。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一到五班級十七個(gè)班的音樂課。從整體的水平看，同學(xué)在音準(zhǔn)、對唱曲的接受力氣和音樂表現(xiàn)力氣方面同學(xué)相對可以，大部分同學(xué)對音樂的學(xué)習(xí)主動性特殊高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的同學(xué)很多。執(zhí)教的十七個(gè)班級同學(xué)音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂學(xué)問、等方面全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，努力使同學(xué)在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展，但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)學(xué)問欠佳。總的來說，在以后的教學(xué)過程中我還要留意音樂基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為同學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到驚奇和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行效仿。能隨著生疏的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

（2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的凹凸、快慢、強(qiáng)弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、顏色作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、音樂心情與情感

（1）聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言作簡潔描述。

（2）夠體驗(yàn)并簡述音樂心情的變化。

3、音樂體裁與形式

（1）傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

（3）能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）能夠初步辨別小型的音樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2～4首，教學(xué)工作方案《音樂教學(xué)方案》。

4、音樂風(fēng)格與流派

（1）傾聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

（2）傾聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1、演唱

（1）樂于參預(yù)各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步把握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

（3）能夠用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參預(yù)齊唱、合唱。

（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱啙嵲u價(jià)。

（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。

2、綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠主動地參預(yù)綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。

（2）在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

（3）能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡潔的評論。

3、識讀樂譜

（1）用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。

（2）結(jié)合所學(xué)歌曲熟識音名、音符、休止符及一些常用記號。

（3）能夠識讀簡潔樂譜。

（三）締造

1、探究音響與音樂

（1）能夠自制簡易樂器。

（2）能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興締造

（1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲心情全都的律動或舞蹈，并參預(yù)表演。

（2）能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂玩耍并參預(yù)表演。

（四）音樂與相關(guān)文化

1、音樂與社會生活

（1）關(guān)注日常生活中的音樂。

（2）寵愛從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并時(shí)常傾聽。

（3）主動參預(yù)社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進(jìn)行音樂相互溝通。

（4）聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

2、音樂與姊妹藝術(shù)

（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，熟識音樂在其中的作用。

（2）能夠結(jié)合所生疏的影視片，簡潔描述音樂在其中的作用。

3、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

（1）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

（2）知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能夠完整地背唱所學(xué)過的歌曲，參預(yù)各種演唱活動。

2、能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡潔的形體動作協(xié)作音樂節(jié)奏表演。

3、感受生活中的音樂，能夠運(yùn)用人聲、樂器效仿自然界或生活中的聲音。

4、樂于與他人共同參預(yù)音樂活動。

五、教學(xué)措施

1、在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，布滿學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動同學(xué)的主動性，并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，把握技能。并留意在課堂上選擇實(shí)行確定的形式，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作力氣及創(chuàng)新力氣，用輕松的課堂形式讓同學(xué)寵愛音樂課。

3、因材施教，對不同的同學(xué)要留意接受應(yīng)用不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充分進(jìn)展。

4、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

5、豐富課外音樂活動，以同學(xué)的愛好為主開展課外音樂活動，使同學(xué)在平常生活中學(xué)習(xí)音樂。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使同學(xué)開闊眼界。老師從中總結(jié)閱歷。

學(xué)校音樂教學(xué)方案共3

一、同學(xué)狀況分析

我教授的本屆六班級，同學(xué)的演唱素養(yǎng)已初步形成，但多聲部的演唱還有待于進(jìn)一步提高。豎笛演奏不如演唱，可能與學(xué)習(xí)、練習(xí)的時(shí)間有關(guān)，我將在這一學(xué)期加強(qiáng)。傾聽、欣賞水平還需從質(zhì)量、數(shù)量上著手。

二、教材分析

本冊教材共六個(gè)單元分別是：第一課《青春放歌》;其次課《亞洲弦歌》;第三課《DOREMI》;第四課《黃河之濱》;第五課《火車印象》;第六課《奇異的音樂》。

三、教學(xué)目標(biāo)

領(lǐng)域感受與鑒賞

(一)音樂表現(xiàn)要素

1、對自然界和生活中的各種音響感到驚奇和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行效仿。能隨著生疏的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。聽辨常見的西洋樂器和民族樂器的音色。

3、在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能聽辨旋律的凹凸、強(qiáng)弱、快慢。

(二)音樂心情與情感

1、聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言作簡潔描述。

2、能夠體驗(yàn)并簡述音樂心情的變化。

(三)音樂體裁與形式

1、傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

2、傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

3、能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏

4、能夠初步辨別小型的音樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名1-2首。

(四)音樂風(fēng)格與流派

1、傾聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性地區(qū)和民族的民歌、歌舞、民間器樂曲、等音樂，了解其不同風(fēng)格。

2、傾聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

領(lǐng)域表現(xiàn)

1、樂于參預(yù)各種演唱活動。

2、知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，能在實(shí)踐中逐步把握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

學(xué)校音樂教學(xué)方案共4

讓音樂與生活溝通起來，營造寬敞的音樂教學(xué)空間。音樂原來便是從生活中締造出來的。讓音樂與活動溝通起來，賜予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，表明的自由度是最大的。以是，音樂可以讓每一位孩子用自己驚奇的方法想象、表明，來宣泄自己的心情，它最能體現(xiàn)人的共性。而主題活動恰恰就能供應(yīng)這樣的自由。玩耍、表演等是小孩子最寵愛的活動方法。

一、開放的音樂教學(xué)讓音樂成為師生溝通的心情橋梁。在開放的音樂教學(xué)中，老師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、開心而興奮的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生干系。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到孩子中間，縮短和孩子的間隔。老師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂的殿堂，不停給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的進(jìn)展。老師又是演員，與孩子們一同歡歌跳動。教育心理學(xué)認(rèn)為，假如老師與孩子之間能構(gòu)成友愛信任的干系，那孩子就可能更情愿和老師相處，接受老師的教育。同時(shí)在這種公正、和諧、喧鬧的氛圍中，就能更好地引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主體和締造的主動性。我在課堂上時(shí)常鼓舞那些比較外向的同學(xué)大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓舞支持的態(tài)度、盼望性、確定性的語言，能樹立孩子前進(jìn)的決心，讓孩子在寬松友愛的學(xué)習(xí)氛圍里感覺美、體驗(yàn)美。

二、開放的音樂教學(xué)要領(lǐng)

開放的音樂教學(xué)要領(lǐng)是指依據(jù)孩子進(jìn)展必要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)接受應(yīng)用差別的教學(xué)要領(lǐng)，而不是機(jī)器接受應(yīng)用同一種教學(xué)要領(lǐng)。音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為："音樂教育首先要通過音樂與身材聯(lián)合的節(jié)奏運(yùn)動喚起人們的音樂天性，造就孩子的音樂感覺力和快速而靈敏的反應(yīng)力氣。"

一、學(xué)會課本上的全部歌曲，通過歌曲的.演唱，使孩子更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛迷信、愛迷信、愛大自然、愛生活。

二、學(xué)會如下讀譜學(xué)問：弱起小節(jié)、速率記號、跨小節(jié)的切分音。

三、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)漸漸進(jìn)步孩子的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的力氣，并漸漸學(xué)會辨別三和弦的和諧能否。

四、上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大孩子的視野，以音樂的藝術(shù)形象無力的熏染和鼓舞孩子。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，進(jìn)步孩子的民族自負(fù)心和自大感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的平生古跡，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)韌拼搏的奮斗精神。學(xué)校音樂教學(xué)方案

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為焦點(diǎn)，進(jìn)步孩子的審美力氣，進(jìn)展締造思維。

教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的造就，實(shí)踐力氣的造就，造就孩子的締造精神和互助精