執行教案《找因數》教學設計執行教案與兒街鎮中心小學程明教學內容：北師大版五年級數學上冊P37---38。教學目標：知識與技能1．幫助學生從已經具有的經驗出發，在小組探索的活動中，體會找一個數的全部因數的方法，提高有序思考的能力。2．在1—100的自然數中，能運用多種方法，正確寫出指定自然數的所有因數。數學思考與問題解決通過本節課的學習，使學生在原有的基礎上學習如何歸納學習數學的基本思想和基本活動經驗的能力。情感態度在探索與發現的過程中，激發學生樂于鉆研，勇于嘗試的精神，增強學習數學的自信心。教學重點：探索找一個數的因數的方法，能子1---100的自然數中找出某個自然數的所有因數。教學難點：提高學生有序思考的能力。教具準備：電子教材、12個同樣的小正方形紙板、課件和視頻學具準備：每生12個同樣大小的小正方形紙板、方格紙等。教學過程：一、復習舊知，揭示課題。提問：什么叫因數？在5×7＝35中，哪個數是哪個數的因數。揭示課題并板書：找因數。師：下面我學習一些找因數的方法。二、組織活動，探索新知。（一）活動一：拼一拼。1、用12個小正方形拼成一個長方形，有哪幾中拼法？2、在下面的方格內畫一畫。（自己試著獨立畫一畫，看看你有幾種畫法，畫完后與你的同學進行交流。）3、根據學生的回答，教師進行板書。匯報交流自己的畫法：12=1×1212=2×612=3×4所以可以拼成三種長方形。4、小結：1、2、3、4、6和12是12的全部因數。（二）活動二：試一試。18＝1×18＝2×（）=（）×（）18的全部因數是：（）小結：一個數的因數的個數是有限的。其中最小的因數是1，最大的因數是它本身。（三）活動三：找一找。1、分別找出15和21的全部因數。（自己試著找一找，并說一說自己所用的方法。）2、你能試著找出15和21公共的因數嗎？你是怎樣找的？（1）15的全部因數：（）（2）21的全部因數：（）（3）（）既是15的因數，又是21的因數。這樣的因數叫做公因數。（四）活動四：練一練。1、P38頁，第二題。24＝1×24＝2×（）=（）×（）=（）×（）24的全部因數是：（）2、在方格紙上畫長方形，使得它的面積是16平方米，邊長是整厘米書數（P38頁，第一題）。16＝（）×（）=（）×（）16的全部因數是：（）3、48名學生排隊，要求每行的人數相同，可以排成幾行？有幾種排法?如果有47名學生呢？每個盒子月餅數12346812162448需要盒子的個數48241612864321（自己試解決48人的排隊方法。47人的請思考。48人排隊和47人排隊在方法的種類上有什么不同嗎？）三、拓展訓練P38頁，第五題。學生自愿5人一組，課后完成。四、總結1、這節課你學會了什么呢？2、師：同學們說得很好，這節課我們學會了找因數的方法，并能利用找因數的方法解決很多實際問題：如排隊、植樹、排桌子、分小組等等。在我們的生活中存在著很多數學奧秘，就看我們能不能發現，并應用所學知識去解決。請同學們在課余時間多去看一看，想一想，把你看到的、想到的，告訴老師和同學們好嗎？板書設計：課題：找因數1、12=1×1212=2×612=3×4（）=（）×（）（）=（）×（）（）=（）×（）12的全部因數是：（）小結：一個數的因數的個數是有限的。