課題Lesson4HowManyBooksAreThere?教材簡析編寫意圖學情分析教材分析：本課主要學習基數詞(1---100)并在此基礎上學習句型“How

many______?________.”學生們已經學習了部分的基數詞，在此基礎上學習更多的數詞，難度不是很大，同時學生要善于觀察總結數詞的構成規律。文本的第一部分通過一則有趣的小故事，介紹了句型Howmany_____?學生在輕松愉悅的情境中學會了知識。第二部分介紹了1—100這些基數詞。教學中教師可以靈活掌握這兩部分的次序。學情分析：四年級學生活潑好動，善于模仿，樂于參與活動，喜歡積極表現自我。思維以形象思維為主，主要是依靠直觀的、具體的內容。他們的記憶強度不大，注意力保持時間短，有一定的觀察能力，他們需要的是能夠與他們“玩”到一起的老師，需要在趣中求學。經過一年多的學習，對英語已有初步認知，少數學生有一些英語基礎，因此教師要設計學生喜歡的活動讓每一個學生參與進來，更要充分利用好有基礎的學生資源，讓他們起到配合，榜樣的作用。教學目標（一）知識與技能目標：1.能聽懂、會說、認讀和書寫詞匯：forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety2.能聽懂、會說句型“How

many______?________.”（二）情感目標：樂于模仿，敢于開口。（三）學習策略目標：注意傾聽，積極思考。教學重點教學重點：詞匯：forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety能聽懂、會說句型“How

many______?________.”教學難點熟練聽辨數字和書寫數字。課時安排1課時教學準備多媒體課件教學過程：教學環節教學時間教師活動學生活動設計意圖Classopeningandreview4minutesHello!Howareyou?Review:Playawordgame.(炸彈游戲或What’smissing等復習前面學過的名詞。)數字搶答（1—20）Hello!Fine,thanks.Playtogether.復習環節要緊湊，歡快,利于調動學生的積極性，以愉悅的心情進入下面的學習。Newconcept22minutes2.NumbersCanyousaymorenumbers?Let’slistenfirst.(播放光盤part2)Canyoufindsomething?(板書20—100這9個數字，讓學生觀察，發現規律)Canyousaythenumbersfromthirty-forty?（或50-60,70-80等)出示數字卡片，學生快速認讀100以內的數字。T:Howmany?Danny’sgameDannyisplayingagamewithJenny?Whatishedoing?Let’slisten.(播放光盤part1)Howmanybooksarethereonthedesk?Howmanybooksnow?Twenty-nineandsixteenis_____?Whyonlyonebook?IsDannyfunny?Howmany_____sarethereinourclassroom?(利用教室內的學生、桌椅、門窗等物練習所學句型。)Watchandlisten.Lookandfind:整十數后面都加“ty”Twenty,thirtyForty,fiftySixty,seventy,Eighty,ninetyThirty-one,thirty-two,thirty-three…Read(齊答、指名答)Watchandlisten.Thereareeightbooks.Sixteenbooks.Forty-five?One?Because______.Yes,heis.Thereare________.Pairwork:Askandanswer.先放錄音的目的是讓學生從一開始就接觸比較規范標準的發音。讓學生自己觀察，自己總結，逐步培養他們歸納總結的能力，而且自己找到的答案記憶更深刻。此時學生在已有知識的基礎上，能順利完成這項任務。鞏固學生對數字的掌握。聽之前布置任務，學生可以聽的更有目的，注意力更容易集中。教師提問，學生回答，這樣可以檢驗學生對文本的理解情況。先師生問答，然后生生問答，要把更多的機會留給學生，讓他們有足夠多的時間去練習。practice10minutes1.Part3:Let’sdoit!2.Role-play:分角色朗讀課文第一部分。3.數字游戲(聽辨、認讀、書寫數字)4.Groupwork:Howmany____sarethereinyourpencilbox/schoolbag/classroom/home…?完成課本第三部分的習題。Readthetext.Dotheexercises開展不同的活動，創設各種情境，鼓勵學生運用所學知識進行交際交流。難點的處理通過不斷滾動，反復呈現，讓學生在語境中大量操練，逐步內化。classclosing2minutesHomework:Readthetext.Writethenumbers.Activitybook.Writedownthehomework.聽、說、讀、寫不同形式的作業，滿足不同層次學生的需求，學生可以適當選擇，各有提高。板書設計Lesson4HowManyBooksAreThere?Twenty,thirtythirty-oneForty,fiftythirty-twoSixty,seventythirty-threeEighty,ninetythirty-fourOnehundred…Howmany_____sarethere?Thereare_________.課后反思本課成功原因簡析課前的充分預習，使得課上的講解容易得多，只要說起復數，很多學生能夠知道加s或者es，相對應的練習題學生們也知道如何去做。需要改進的地方但同時也發現了很多問題，既然孩子們提前預習了，那么為什么不針