安全心理學期末測試題1無意識不安全行為:是一種非故意的行為，行為人沒有意識到其行為是不安全行為。就是在其信息處理工程中，由于感知的錯誤、判斷失誤和信息傳遞誤差造成的，典型因素：1視覺聽覺錯誤2感覺認知錯誤3遺忘4精神不集中5疲勞狀態下的行為6操作方向錯誤7異常狀態下的錯誤空間知覺：人生活在三維空間里，必須具有了解空間內事物之間的關系及其變化的能力，視聽嗅等各種器官為人們提供了來自空間中的各種信息，如果不能把這些信息整合起來，在變幻莫測的現實世界里就無法生存。空間知覺是物體空間特性在人腦中的反映，是個體對物體空間特性即形狀，深度，方位，大小等的直覺。形狀知覺是個體對物體各個部分排列組合的反映，大小知覺是個體對物體空間尺寸或距離的反映，深度知覺又叫立體知覺或距離知覺，是個體對同一物體的凹凸或不同物體的遠近的反映。方位知覺是個體對自身或物體所處位置和方向的反映。作業姿勢異常:作業疲勞的姿勢特征主要有：頭部前傾；上身微區；脊柱彎曲；低頭行走；拖著腳步行走；雙肩下垂；姿勢變換次數增加，無法保持一定姿勢；站立困難；靠在椅背上坐著；雙手托腮；仰面而坐；關節部位僵直或松弛。亞急性疲勞:主要是指在反復作業中所產生的漸進性不適，它產生的原因，除了急性疲勞的原因以外，還包括休息不適當，作業環境不良。它會使人產生意欲減退，無力感，表現為協調動作的混亂，視覺疲勞，監視能力下降。5應激的概念:應激是一種復雜的心理狀態，每當系統偏離最佳狀況而操作者又無法或不能輕易的校正這種偏離時，操作者呈現的狀態就為應激。應激現象可以從以下三個方面解釋：一應激是在系統偏離最佳狀況時出現的；二應激是環境要求與操作者能力之間不平衡引起的三應激的產生有動機因素的作用。6應激源:一環境因素；二工作因素，包括工作環境，工作任務，工作時間；三組織因素；四個性因素。7.與安全有關的行為共同特征：一人的空間行為包括親密距離，個人距離，社會距離，公眾距離；四躲避行為。當發生災害和事故時，人們都有一些共同的躲避行為。五從眾行為：人遇到突然事件時，許多人往往難以判斷事態和采取行動。8標志用色:標志作為一種特殊的形象語言接待傳遞信息。一紅色，停止禁止，高度危險防火；二橙色，危險色；三黃色，明視覺好，可喚起注意；四綠色，安全，正常運行；五藍色，警惕色；六紅紫，放射性，危險標志色；七白色，道路、整理、準備運行；八黑色，用作文字，符號，箭頭等標記。9彈性原則:彈性原則是指在對系統外部環境和內部情況的不確定性給予事先考慮并對發展變化的各種可能性及其概率分布，做較充分認識，推斷的基礎上，在制定目標、計劃、策略等方面，相適應的留有余地，有所準備，以增強組織系統的可靠性和管理對未來態勢的應變能力。馬斯洛層次理論：按照重要性程度分為五個層次，1生理需要；2安全需要；3歸屬需要；4尊重需要；5自我實現需要。馬斯洛認為，人的五個層次的需要是由低向高排列的。溝通障礙:一，發送者的問題。1表達能力不佳2信息傳遞不佳3信息傳遞不及時4知識經驗的缺陷5對信息的過濾；二，接收者的問題.1信息譯碼不準確2對信息的篩選3對信息量的承受力4心理上的障礙5過早的評價6情緒；三，溝通通道的問題。1選擇溝通媒介不當2幾種媒介互相沖突3溝通渠道過長4外部干擾。練習曲線:技能不是生下來就有的，是通過練習逐步形成的。在練習過程中技能的提高可以用練習成績的統計曲線表示，這種曲線叫做練習曲線。特征：先快后慢、高原現象、起伏現象。安全教育的形式與方法。1廣告式2演講式3會議討論式4競賽式5聲像式6文藝演出式7學校正規教學。1無意識不安全行為:是一種非故意的行為，行為人沒有意識到其行為是不安全行為。就是在其信息處理工程中，由于感知的錯誤、判斷失誤和信息傳遞誤差造成的，典型因素：1視覺聽覺錯誤2感覺認知錯誤3遺忘4精神不集中5疲勞狀態下的行為6操作方向錯誤7異常狀態下的錯誤空間知覺：人生活在三維空間里，必須具有了解空間內事物之間的關系及其變化的能力，視聽嗅等各種器官為人們提供了來自空間中的各種信息，如果不能把這些信息整合起來，在變幻莫測的現實世界里就無法生存。空間知覺是物體空間特性在人腦中的反映，是個體對物體空間特性即形狀，深度，方位，大小等的直覺。形狀知覺是個體對物體各個部分排列組合的反映，大小知覺是個體對物體空間尺寸或距離的反映，深度知覺又叫立體知覺或距離知覺，是個體對同一物體的凹凸或不同物體的遠近的反映。方位知覺是個體對自身或物體所處位置和方向的反映。作業姿勢異常:作業疲勞的姿勢特征主要有：頭部前傾；上身微區；脊柱彎曲；低頭行走；拖著腳步行走；雙肩下垂；姿勢變換次數增加，無法保持一定姿勢；站立困難；靠在椅背上坐著；雙手托腮；仰面而坐；關節部位僵直或松弛。亞急性疲勞:主要是指在反復作業中所產生的漸進性不適，它產生的原因，除了急性疲勞的原因以外，還包括休息不適當，作業環境不良。它會使人產生意欲減退，無力感，表現為協調動作的混亂，視覺疲勞，監視能力下降。5應激的概念:應激是一種復雜的心理狀態，每當系統偏離最佳狀況而操作者又無法或不能輕易的校正這種偏離時，操作者呈現的狀態就為應激。應激現象可以從以下三個方面解釋：一應激是在系統偏離最佳狀況時出現的；二應激是環境要求與操作者能力之間不平衡引起的三應激的產生有動機因素的作用。6應激源:一環境因素；二工作因素，包括工作環境，工作任務，工作時間；三組織因素；四個性因素。7.與安全有關的行為共同特征：一人的空間行為包括親密距離，個人距離，社會距離，公眾距離；四躲避行為。當發生災害和事故時，人們都有一些共同的躲避行為。五從眾行為：人遇到突然事件時，許多人往往難以判斷事態和采取行動。8標志用色:標志作為一種特殊的形象語言接待傳遞信息。一紅色，停止禁止，高度危險防火；二橙色，危險色；三黃色，明視覺好，可喚起注意；四綠色，安全，正常運行；五藍色，警惕色；六紅紫，放射性，危險標志色；七白色，道路、整理、準備運行；八黑色，用作文字，符號，箭頭等標記。9彈性原則:彈性原則是指在對系統外部環境和內部情況的不確定性給予事先考慮并對發展變化的各種可能性及其概率分布，做較充分認識，推斷的基礎上，在制定目標、計劃、策略等方面，相適應的留有余地，有所準備，以增強組織系統的可靠性和管理對未來態勢的應變能力。馬斯洛層次理論：按照重要性程度分為五個層次，1生理需要；2安全需要；3歸屬需要；4尊重需要；5自我實現需要。馬斯洛認為，人的五個層次的需要是由低向高排列的。溝通障礙:一，發送者的問題。1表達能力不佳2信息傳遞不佳3信息傳遞不及時4知識經驗的缺陷5對信息的過濾；二，接收者的問題.1信息譯碼不準確2對信息的篩選3對信息量的承受力4心理上的障礙5過早的評價6情緒；三，溝通通道的問題。1選擇溝通媒介不當2幾種媒介互相沖突3溝通渠道過長4外部干擾。練習曲線:技能不是生下來就有的，是通過練習逐步形成的。在練習過程中技能的提高可以用練習成績的統計曲線表示，這種曲線叫做練習曲線。特征：先快后慢、高原現象、起伏現象。安全教育的形式與方法。1廣告式2演講式3會議討論式4競賽式5聲像式6文藝演出式7學校正規教學。1無意識不安全行為:是一種非故意的行為，行為人沒有意識到其行為是不安全行為。就是在其信息處理工程中，由于感知的錯誤、判斷失誤和信息傳遞誤差造成的，典型因素：1視覺聽覺錯誤2感覺認知錯誤3遺忘4精神不集中5疲勞狀態下的行為6操作方向錯誤7異常狀態下的錯誤空間知覺：人生活在三維空間里，必須具有了解空間內事物之間的關系及其變化的能力，視聽嗅等各種器官為人們提供了來自空間中的各種信息，如果不能把這些信息整合起來，在變幻莫測的現實世界里就無法生存。空間知覺是物體空間特性在人腦中的反映，是個體對物體空間特性即形狀，深度，方位，大小等的直覺。形狀知覺是個體對物體各個部分排列組合的反映，大小知覺是個體對物體空間尺寸或距離的反映，深度知覺又叫立體知覺或距離知覺，是個體對同一物體的凹凸或不同物體的遠近的反映。方位知覺是個體對自身或物體所處位置和方向的反映。作業姿勢異常:作業疲勞的姿勢特征主要有：頭部前傾；上身微區；脊柱彎曲；低頭行走；拖著腳步行走；雙肩下垂；姿勢變換次數增加，無法保持一定姿勢；站立困難；靠在椅背上坐著；雙手托腮；仰面而坐；關節部位僵直或松弛。亞急性疲勞:主要是指在反復作業中所產生的漸進性不適，它產生的原因，除了急性疲勞的原因以外，還包括休息不適當，作業環境不良。它會使人產生意欲減退，無力感，表現為協調動作的混亂，視覺疲勞，監視能力下降。5應激的概念:應激是一種復雜的心理狀態，每當系統偏離最佳狀況而操作者又無法或不能輕易的校正這種偏離時，操作者呈現的狀態就為應激。應激現象可以從以下三個方面解釋：一應激是在系統偏離最佳狀況時出現的；二應激是環境要求與操作者能力之間不平衡引起的三應激的產生有動機因素的作用。6應激源:一環境因素；二工作因素，包括工作環境，工作任務，工作時間；三組織因素；四個性因素。7.與安全有關的行為共同特征：一人的空間行為包括親密距離，個人距離，社會距離，公眾距離；四躲避行為。當發生災害和事故時，人們都有一些共同的躲避行為。五從眾行為：人遇到突然事件時，許多人往往難以判斷事態和采取行動。8標志用色:標志作為一種特殊的形象語言接待傳遞信息。一紅色，停止禁止，高度危險防火；二橙色，危險色；三黃色，明視覺好，可喚起注意；四綠色，安全，正常運行；五藍色，警惕色；六紅紫，放射性，危險標志色；七白色，道路、整理、準備運行；八黑色，用作文字，符號，箭頭等標記。9彈性原則:彈性原則是指在對系統外部環境和內部情況的不確定性給予事先考慮并對發展變化的各種可能性及其概率分布，做較充分認識，推斷的基礎上，在制定目標、計劃、策略等方面，相適應的留有余地，有所準備，以增強組織系統的可靠性和管理對未來態勢的應變能力。馬斯洛層次理論：按照重要性程度分為五個層次，1生理需要；2安全需要；3歸屬需要；4尊重需要；5自我實現需要。馬斯洛認為，人的五個層次的需要是由低向高排列的。溝通障礙:一，發送者的問題。1表達能力不佳2信息傳遞不佳3信息傳遞不及時4知識經驗的缺陷5對信息的過濾；二，接收者的問題.1信息譯碼不準確2對信息的篩選3對信息量的承受力4心理上的障礙5過早的評價6情緒；三，溝通通道的問題。1選擇溝通媒介不當2幾種媒介互相沖突3溝通渠道過長4外部干擾。練習曲線:技能不是生下來就有的，是通過練習逐步形成的。在練習過程中技能的提高可以用練習成績的統計曲線表示，這種曲線叫做練習曲線。特征：先快后慢、高原現象、起伏現象。安全教育的形式與方法。1廣告式2演講式3會議討論式4競賽式5聲像式6文藝演出式7學校正規教學。1無意識不安全行為:是一種非故意的行為，行為人沒有意識到其行為是不安全行為。就是在其信息處理工程中，由于感知的錯誤、判斷失誤和信息傳遞誤差造成的，典型因素：1視覺聽覺錯誤2感覺認知錯誤3遺忘4精神不集中5疲勞狀態下的行為6操作方向錯誤7異常狀態下的錯誤空間知覺：人生活在三維空間里，必須具有了解空間內事物之間的關系及其變化的能力，視聽嗅等各種器官為人們提供了來自空間中的各種信息，如果不能把這些信息整合起來，在變幻莫測的現實世界里就無法生存。空間知覺是物體空間特性在人腦中的反映，是個體對物體空間特性即形狀，深度，方位，大小等的直覺。形狀知覺是個體對物體各個部分排列組合的反映，大小知覺是個體對物體空間尺寸或距離的反映，深度知覺又叫立體知覺或距離知覺，是個體對同一物體的凹凸或不同物體的遠近的反映。方位知覺是個體對自身或物體所處位置和方向的反映。作業姿勢異常:作業疲勞的姿勢特征主要有：頭部前傾；上身微區；脊柱彎曲；低頭行走；拖著腳步行走；雙肩下垂；姿勢變換次數增加，無法保持一定姿勢；站立困難；靠在椅背上坐著；雙手托腮；仰面而坐；關節部位僵直或松弛。亞急性疲勞:主要是指在反復作業中所產生的漸進性不適，它產生的原因，除了急性疲勞的原因以外，還包括休息不適當，作業環境不良。它會使人產生意欲減退，無力感，表現為協調動作的混亂，視覺疲勞，監視能力下降。5應激的概念:應激是一種復雜的心理狀態，每當系統偏離最佳狀況而操作者又無法或不能輕易的校正這種偏離時，操作者呈現的狀態就為應激。應激現象可以從以下三個方面解釋：一應激是在系統偏離最佳狀況時出現的；二應激是環境要求與操作者能力之間不平衡引起的三應激的產生有動機因素的作用。6應激源:一環境因素；二工作因素，包括工作環境，工作任務，工作時間；三組織因素；四個性因素。7.與安全有關的行為共同特征：一人的空間行為包括親密距離，個人距離，社會距離，公眾距離；四躲避行為。當發生災害和事故時，人們都有一些共同的躲避行為。五從眾行為：人遇到突然事件時，許多人往往難以判斷事態和采取行動。8標志用色:標志作為一種特殊的形象語言接待傳遞信息。一紅色，停止禁止，高度危險防火；二橙色，危險色；三黃色，明視覺好，可喚起注意；四綠色，安全，正常運行；五藍色，警惕色；六紅紫，放射性，危險標志色；七白色，道路、整理、準備運行；八黑色，用作文字，符號，箭頭等標記。9彈性原則:彈性原則是指在對系統外部環境和內部情況的不確定性給予事先考慮并對發展變化的各種可能性及其概率分布，做較充分認識，推斷的基礎上，在制定目標、計劃、策略等方面，相適應的留有余地，有所準備，以增強組織系統的可靠性和管理對未來態勢的應變能力。馬斯洛層次理論：按照重要性程度分為五個層次，1生理需要；2安全需要；3歸屬需要；4尊重需要；5自我實現需要。馬斯洛認為，人的五個層次的需要是由低向高排列的。溝通障礙:一，發送者的問題。1表達能力不佳2信息傳遞不佳3信息傳遞不及時4知識經驗的缺陷5對信息的過濾；二，接收者的問題.1信息譯碼不準確2對信息的篩選3對信息量的承受力4心理上的障礙5過早的評價6情緒；三，溝通通道的問題。1選擇溝通媒介不當2幾種媒介互相沖突3溝通渠道過長4外部干擾。練習曲線:技能不是生下來就有的，是通過練習逐步形成的。在練習過程中技能的提高可以用練習成績的統計曲線表示，這種曲線叫做練習曲線。特征：先快后慢、高原現象、起伏現象。安全教育的形式與方法。1廣告式2演講式3會議討論式4競賽式5聲像式6文藝演出式7學校正規教學。1無意識不安全行為:是一種非故意的行為，行為人沒有意識到其行為是不安全行為。就是在其信息處理工程中，由于感知的錯誤、判斷失誤和信息傳遞誤差造成的，典型因素：1視覺聽覺錯誤2感覺認知錯誤3遺忘4精神不集中5疲勞狀態下的行為6操作方向錯誤7異常狀態下的錯誤空間知覺：人生活在三維空間里，必須具有了解空間內事物之間的關系及其變化的能力，視聽嗅等各種器官為人們提供了來自空間中的各種信息，如果不能把這些信息整合起來，在變幻莫測的現實世界里就無法生存。空間知覺是物體空間特性在人腦中的反映，是個體對物體空間特性即形狀，深度，方位，大小等的直覺。形狀知覺是個體對物體各個部分排列組合的反映，大小知覺是個體對物體空間尺寸或距離的反映，深度知覺又叫立體知覺或距離知覺，是個體對同一物體的凹凸或不同物體的遠近的反映。方位知覺是個體對自身或物體所處位置和方向的反映。作業姿勢異常:作業疲勞的姿勢特征主要有：頭部前傾；上身微區；脊柱彎曲；低頭行走；拖著腳步行走；雙肩下垂；姿勢變換次數增加，無法保持一定姿勢；站立困難；靠在椅背上坐著；雙手托腮；仰面而坐；關節部位僵直或松弛。亞急性疲勞:主要是指在反復作業中所產生的漸進性不適，它產生的原因，除了急性疲勞的原因以外，還包括休息不適當，作業環境不良。它會使人產生意欲減退，無力感，表現為協調動作的混亂，視覺疲勞，監視能力下降。5應激的概念:應激是一種復雜的心理狀態，每當系統偏離最佳狀況而操作者又無法或不能輕易的校正這種偏離時，操作者呈現的狀態就為應激。應激現象可以從以下三個方面解釋：一應激是在系統偏離最佳狀況時出現的；二應激是環境要求與操作者能力之間不平衡引起的三應激的產生有動機因素的作用。6應激源:一環境因素；二工作因素，包括工作環境