2走月亮講課2課時(shí)課題走月亮課型講讀課文時(shí)間1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字，會(huì)寫“牽、鵝”等13個(gè)生字。教課2.有感情地朗誦課文，背誦第4自然段。目標(biāo)3.在讀中感覺(jué)月光下漂亮的情形，領(lǐng)會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,領(lǐng)會(huì)月光下作者獲取的無(wú)窮樂(lè)趣。調(diào)換學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感情體驗(yàn)，談自己的親身領(lǐng)會(huì)。教課指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感覺(jué)月光下漂亮的情形，領(lǐng)會(huì)“我”與阿媽濃濃的要點(diǎn)親情，并調(diào)換學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感情體驗(yàn)，培育學(xué)生仔細(xì)體察生活細(xì)節(jié)的能力。教課充分調(diào)換學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫(huà)面涌現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲念，讓感情在讀中體悟、升華，真實(shí)使學(xué)生感覺(jué)文章的境界美，難點(diǎn)品嘗文章的語(yǔ)言美。第一課時(shí)教課1.能正確、流暢地朗誦課文；目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。教具課件準(zhǔn)備教課方案設(shè)計(jì)企圖一、師生講話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們和媽媽一同散過(guò)步嗎？你們?nèi)ミ^(guò)【設(shè)計(jì)企圖：用問(wèn)導(dǎo)入什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一同時(shí)，你有什么感覺(jué)？句來(lái)設(shè)計(jì)懸念，惹起今日，就讓我們跟從一位小朋友和她的媽媽一同散學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)（）分步，再來(lái)感覺(jué)一下吧。（教師板書(shū)：走月亮）(課件出示2)生踴躍思慮。】鐘師：我國(guó)南方一些地域的風(fēng)俗，常在有月亮的夜晚，到戶外月光下游樂(lè)、漫步、玩耍，稱為“走月亮”。(課件出示3)二、初讀課文，整體感知【設(shè)計(jì)企圖：通1.學(xué)生自由讀文，碰到不認(rèn)識(shí)的字能夠問(wèn)老師、同學(xué)，過(guò)朗誦課文，使學(xué)生查詞典等方式來(lái)解決。對(duì)課文內(nèi)容有了初步2.學(xué)生自讀課文。在讀文過(guò)程中，勾勒出自己不理解認(rèn)識(shí)?！康牡胤?。（先要修業(yè)生獨(dú)立閱讀，初步打掃語(yǔ)言阻礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中相互幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全凱旋生集體正音。）3.談一談讀完課文后的感覺(jué)。三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫新課1．剖析記憶字形。教課出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”

(課件出示

4)（）“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥(niǎo)”；“俗、躍、穗”都分鐘是左右構(gòu)造的字，“俗—浴”是形近字。2.書(shū)寫指導(dǎo)。出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”(課件出示5)

【設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生運(yùn)用多種方法來(lái)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。】指導(dǎo)書(shū)寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右構(gòu)造的字，書(shū)寫時(shí)要左窄右寬；“牽”是上中下構(gòu)造的字，中間的禿寶蓋要寬一些。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。3.詞語(yǔ)理解及運(yùn)用。(課件出示6、7、8)淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢，引申為保存好的，除去壞的。造句：我們煮米飯以前要好好淘洗大米。輕柔：柔嫩，平和。造句：夜晚，輕柔的月光灑在海面上。鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。造句：秋季，運(yùn)載糧食的汽車在公路上往返奔跑著。民俗：社會(huì)上長(zhǎng)久形成的民俗、禮儀、習(xí)慣等。造句：少量民族有好多民俗習(xí)慣。汩汩：擬聲詞。形容水或其余液體流動(dòng)的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過(guò)巖石。灌溉：本課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)民伯伯用河里的水灌溉土地。鍍亮：一種工藝，能夠使金屬起到裝修，耐磨的成效。造句：太陽(yáng)升起時(shí)，天邊就像被月光鍍亮了似的。巧妙：稀罕神妙;美好。造句：弟弟的小腦袋瓜里有很多巧妙的想法。講堂小結(jié)及拓四、拓展延長(zhǎng)，領(lǐng)會(huì)感情(課件出示9)

【設(shè)計(jì)企圖：激展延長(zhǎng)課下收集有關(guān)描繪月亮的古詩(shī)或小短文，

累積在采蜜

發(fā)了他們主動(dòng)收集資（）分集上，下一節(jié)課我們一同來(lái)賞識(shí)。

料的興趣。】鐘講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

(課件出示

10)一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后邊畫(huà)“√”。民俗（súgǔ）稻穗（huìsuì）二、看拼音寫漢字。pútɑotiàoyuèzhuāngjiɑqiānshǒu（）（三、仿寫詞語(yǔ)。閃耀——閃閃耀爍（）——（

）（）（））（）——（）【答案】一、súsuì二、葡萄跳躍莊稼牽手三、甜美——香甜美甜高大——高高大大第二課時(shí)1．有感情地朗誦課文，背誦課文第四自然段。教課2．在讀中感覺(jué)月光下漂亮的情形，領(lǐng)會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,領(lǐng)會(huì)目標(biāo)月光下作者獲取的無(wú)窮樂(lè)趣。調(diào)換學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感情體驗(yàn)，談自己的切身領(lǐng)會(huì)。教具課件準(zhǔn)備教課方案設(shè)計(jì)企圖導(dǎo)入一、歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1.同學(xué)們,你們喜愛(ài)聽(tīng)歌嗎？今日老師給你們帶（）分【設(shè)計(jì)企圖：從鐘來(lái)了一首優(yōu)美悅耳的歌曲，我們一同來(lái)賞識(shí)賞識(shí)吧！學(xué)生們熟習(xí)的歌曲出（播放《月亮船》這首歌。邊聽(tīng)邊和老師一同感覺(jué)）發(fā)，讓他們感覺(jué)到學(xué)怎么樣，好聽(tīng)嗎？（課件出示12）習(xí)的樂(lè)趣，這樣能夠聽(tīng)完這首歌曲，你有什么領(lǐng)會(huì)？幫助學(xué)生更好地理解（媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)、在媽媽的懷抱很幸福、課文。】在媽媽的身旁很幸福。）那就讓我們伴著這甜美的歌聲一同去走月亮吧！今日我們持續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》。（板書(shū)課題:2

走月亮）2.檢查生字讀音新課教課（）分鐘

二、精讀課文，深入理解。（一）師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，而后找出最喜愛(ài)的自然段，多讀幾遍，并試一試說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。（二）全班溝通，指導(dǎo)朗誦。1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來(lái)的嗎？（課件出示13）2．預(yù)設(shè)：秋季月夜是如何的情形？第2自然段：秋季“月盤是那樣光亮，月光是那樣輕柔。照亮了照亮了照亮了”（月光灑滿人間，月光下的各樣光景清楚而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感覺(jué)到月夜風(fēng)景的美好。）（課件出示14）（教師板書(shū)：月盤光亮月光輕柔）

【設(shè)計(jì)企圖：請(qǐng)學(xué)生描繪自己經(jīng)過(guò)文本所想象到的美景，并經(jīng)過(guò)朗誦領(lǐng)會(huì)看到這漂亮的風(fēng)景時(shí)的心情?！繋煟鹤寣W(xué)生睜開(kāi)想象，月光還照亮了哪些地方？指導(dǎo)朗誦：領(lǐng)會(huì)著月色下的美好心境朗誦。第4自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！奥咽g有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”（課件出示15）（請(qǐng)學(xué)生描繪自己經(jīng)過(guò)文本所想象到的美景，并經(jīng)過(guò)朗誦發(fā)泄看到這般漂亮的風(fēng)景時(shí)的心情。）第6自然段:指引學(xué)生合理想象

:（課件出示

16）（1）秋蟲(chóng)夜鳥(niǎo)現(xiàn)在在做什么？（2）你能想象一下果園里的風(fēng)景嗎？（3）作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的風(fēng)景呢？（4）指引學(xué)生想象第

6自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。3．師:看作者看到這么漂亮迷人的風(fēng)景時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感覺(jué)呢？除了月夜下迷人的風(fēng)景使小作者感覺(jué)快樂(lè)、高興，還有沒(méi)有其余原由呢？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，找一找。（課件出示17）第3自然段：在光亮、輕柔的月光下，阿媽喜

【設(shè)計(jì)企圖：（指引學(xué)歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小道上閑步，我們手牽

生回想和自己的媽媽著手欣觀月下漂亮的風(fēng)景，該有多么幸福哇！

在一同時(shí)的情形，感（教師指引學(xué)生經(jīng)過(guò)回想自己和媽媽一同閑步

受媽媽身上的暖和氣時(shí)的幸福心情，理解作者的感覺(jué)，并有感情地朗誦。）

息，并個(gè)性化的朗第4自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣觀月下漂亮清讀?！砍旱男∠?，使“我”想起白日阿媽帶著“我”到溪邊玩耍玩耍時(shí)好玩兒的情形，更感覺(jué)幸福甜蜜。（教師板書(shū)：想到：洗衣服做小船看水塘）（教師指引學(xué)生回想自己和媽媽一同玩時(shí)的體驗(yàn)，來(lái)感覺(jué)作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，并經(jīng)過(guò)個(gè)性化的朗誦發(fā)泄出來(lái)。）第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感覺(jué)阿媽的手愈來(lái)愈暖和了。我們貼得很近，“我”都聞獲取阿媽身上那熟習(xí)的氣味，這讓“我”深深地領(lǐng)會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。（教師板書(shū)：聞到：阿媽的氣味）第8自然段：“我”忽然看見(jiàn)漂亮的月亮牽著那些閃閃耀爍的小星星，仿佛也在天上走著，走著月兒月兒牽著閃耀的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”競(jìng)賽嗎？不，阿媽就是那漂亮的月亮，“我”就是那閃耀的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。（教師板書(shū)：看到：山樹(shù)草花星星閃耀）（指引學(xué)生想象此時(shí)的風(fēng)景，并個(gè)性化的朗讀。）4.也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即領(lǐng)會(huì)到了風(fēng)景的美，也領(lǐng)會(huì)到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（教師板書(shū)：美好風(fēng)景濃濃親情）【設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生5.背誦第四自然段。發(fā)現(xiàn)：其實(shí)親情就在三、拓展延長(zhǎng)、溝通感情我們身旁，只需我們同學(xué)們，你有沒(méi)有和媽媽在一同感覺(jué)幸福的時(shí)仔細(xì)察看生活中的點(diǎn)刻？把你的感覺(jué)在小組里講一講，而后全班溝通。點(diǎn)滴滴，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我（課件出示18）們被濃濃的親情包圍著，是那樣的暖和，那樣的幸福、快樂(lè)。】四、擴(kuò)展閱讀，延長(zhǎng)感悟。（課件出示19）講堂小選擇《童年書(shū)架》的兩篇文章——《月亮來(lái)大結(jié)及拓海做客了》《盼雨》，讓學(xué)生任選一篇談感覺(jué)。展延長(zhǎng)《月亮來(lái)海洋做客了》用童話般的語(yǔ)言描繪了（）分漂亮的海濱夜景?！杜斡辍芬栽?shī)歌的體裁突顯了母子鐘之間的深情。2走月亮月盤光亮月光輕柔板書(shū)“我”和阿媽想到:洗衣裳做小船看水塘美好風(fēng)景內(nèi)容聞到：阿媽的氣味濃濃親情看到:山樹(shù)草花星星閃耀講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)（課件出示20）一、比一比，組詞語(yǔ)。牽（奇（

））

填（鎮(zhèn)（

））

餓（鵝（

））二、寫出加橫線詞語(yǔ)的反義詞。1.月盤是那么光亮，月光是那樣輕柔。（）（）2.村道已經(jīng)修理過(guò)，坑坑洼洼的地方，已經(jīng)填上碎石和新土。（）三、我會(huì)填。秋蟲(chóng)（）著，夜鳥(niǎo)（）著翅膀，魚(yú)兒（）水面，潑剌聲里銀光一閃?四、填一填。啊，在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我忽然看見(jiàn)，漂亮的月亮牽著那些閃閃耀（shuò）爍的小星星，仿佛也在天上走著，走著這句話運(yùn)用了（地寫出了我和阿媽在月亮下漫步的幸福和溫馨。

）修辭，生動(dòng)形象【答案】一、牽手好奇填寫城鎮(zhèn)饑餓白鵝二、1.黑暗僵直2.平平坦整三、唱拍打躍出四、擬人教課反省成功之處：導(dǎo)課部分一曲《月亮船》，激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)課文的興趣，使學(xué)生對(duì)課文有了初步認(rèn)識(shí)。不足之處：經(jīng)過(guò)教課，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在領(lǐng)會(huì)月夜的美時(shí)，想象仍不夠豐富，朗誦仍沒(méi)感情，這與他們不會(huì)聯(lián)系自己的生活實(shí)質(zhì)有關(guān)。所以，在講堂上應(yīng)充分利用多媒體教課，給學(xué)生最直觀的感覺(jué)。并創(chuàng)建好情境，讓大家一同暢聊與家人的美好光陰?！窘滩钠饰觥俊蹲咴铝痢肥遣烤幇嫠哪昙?jí)上冊(cè)第一單元的一篇優(yōu)美的抒懷散文，是作家對(duì)童年時(shí)代美好的回想，充滿童真童趣。我國(guó)南方一些地域的風(fēng)俗，常在有月亮的夜晚，到戶外月光下游樂(lè)、漫步、玩耍，為“走月亮”?！白咴铝痢辈灰粯佑谠谠鹿庀纶s路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特地到月光下走，漫步，所以“走月亮”的說(shuō)法充滿了詩(shī)意。讀著這篇文章，令人忍不住走進(jìn)一幅如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外田園般的畫(huà)卷中：光亮而輕柔的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過(guò)村頭，走過(guò)大道和小道，走過(guò)小溪和水塘，走過(guò)溪岸和拱橋，走過(guò)果園和菜地山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛、溪流、人語(yǔ)，無(wú)不充盈著溫馨、甜美之情。本文的語(yǔ)言優(yōu)美，如詩(shī)如畫(huà)，很簡(jiǎn)單使學(xué)生深入文本，獲取感情的體驗(yàn)，激起孩子們愛(ài)的漣漪，使感情獲取全面的升華，與作者產(chǎn)生共識(shí)。【作者介紹】吳然，1945年生，云南宣武人。散文集《小鳥(niǎo)在歌唱》《小霞客西南游》《天使的花房》分獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)第二、五屆全國(guó)優(yōu)異少兒圖書(shū)獎(jiǎng)、第六屆宋慶齡少兒文學(xué)獎(jiǎng)，并有作品獲冰心少兒圖書(shū)獎(jiǎng)、陳伯吹少兒文學(xué)獎(jiǎng)和楊喚少兒文學(xué)獎(jiǎng)等多項(xiàng)。代表作品有《珍珠雨》《和花朵說(shuō)靜靜話》《雪人胖胖》《太陽(yáng)鳥(niǎo)》等?！九c文章有關(guān)的資料介紹】散文詩(shī)：是介于散文與詩(shī)之間的一種文體。是詩(shī)的散文，散文中的詩(shī)，說(shuō)究竟，仍是精短的、有著內(nèi)部韻律的、文字精巧的、哲思的文字。散文詩(shī)是一種獨(dú)立的文學(xué)體式,是詩(shī)歌大類中的一個(gè)成員。走月亮：也指中秋時(shí)吳地的一種民俗。吳地有走月亮、走三橋之俗。就是在月光下出游，走過(guò)起碼三座橋。吳地：指江蘇、浙江、安徽省的某些地區(qū)。課后作業(yè)基礎(chǔ)累積大穩(wěn)固一、看拼音，寫詞語(yǔ)。éluǎnshí

pútɑo

fēngsú(

)

(

)

(

)二、精挑細(xì)選。光亮

輕柔1．月兒是那樣()，月光是那樣（）。鋪滿灑滿2．阿媽喜愛(ài)領(lǐng)著我，在（）月光的小道上閑步。運(yùn)載搬運(yùn)3.阿媽，白日你在溪里洗衣裳，而我，用樹(shù)葉做小船，（）很多新鮮的花瓣。三、依據(jù)意思寫詞語(yǔ)。1.形容地面高低不平。（）2.形容光忽隱忽現(xiàn)。（）四、基礎(chǔ)累積大穩(wěn)固。從文中抄錄你感覺(jué)描繪生動(dòng)的兩個(gè)句子。1.2.閱讀能力大提高五、課文整體梳理。秋季的夜晚，我和阿媽走月亮，先走過(guò)（），看到每個(gè)小水塘里都抱著一個(gè)月亮。又走在（）聽(tīng)到（），看到了（），聞到了（）。六、要點(diǎn)段落品析。這時(shí)候，阿媽喜愛(ài)牽著我，在灑滿月光的小道上走著。走著啊，我和阿媽走月亮！細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，充滿河床。喲，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！哦，阿媽，白日你在溪里洗衣裳，而我，用樹(shù)葉做小船，運(yùn)載很多新鮮的花瓣哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過(guò)鮮花的地方。啊，我和阿媽走月亮1.填上適合的詞語(yǔ)。（）的小水塘（）的鵝卵石（）的花瓣作者描繪了月光下的哪些光景？