2/2小學五年級語文教學計劃7篇(部編版五年級下冊語文教學計劃)

學校五班級語文教學方案1

一、教科書的編寫思路

1、雙線組織單元，加強單元整合。

2、槍換閱讀，構建三位一體的閱讀體系。

3、重視方法指導，促進力氣提升。

4、突顯實踐性，加強語言文字運用。

二、教材的基本結構

本冊教材共有23篇課文和一個綜合性學習。教材仍以專題形式組織內容：導語，課例（精讀課文，略讀課文，綜合性學習，思索練習，閱讀鏈接，資料袋），口語交際，習作，語文園地（相互溝通平臺，詞句段運用，書寫提示，初試身手，日積月累等）。

教材設計了8個單元主題，依次是：永久的童年、四大名著、巡游漢字王國、我的祖國、人物描寫、困難面前、世界各地、風趣的語言。

第一單元為“童年往事”，支配了《古詩三首》、《祖父的園子》、《月是家鄉明》、《梅花魂》等課文，主要讓同學體會課文表達的思想感情。

其次單元為“古典名著之旅”，支配了《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引導同學體會課文表達的思想感情。

第三單元為“綜合性學習：巡游漢字王國”，支配了《漢字真好玩》、《我愛你，漢字》等閱讀材料，讓同學感受漢字的好玩，了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。

第四單元為“家國情懷”，支配了《古詩三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元主要引導同學通過動作、語言、神態的描寫體會人物的內心。

第五單元為“描寫人物”，支配了《人物描寫一組》和《刷子李》等課文，本單元主要引導同學學習描寫人物的基本方法。

第六單元為“思維的火花”，支配了《自相沖突》、《田忌賽馬》、《跳水》等課文，本單元主要引導同學了解人物的思維過程，加深對課文的理解。

第七單元為“異域風情”，支配了《威尼斯的小艇》、《牧場之國》、《金字塔》等課文，本單元主要引導同學體會景物的靜態美和動態美。

第八單元為“幽默和風趣”，支配了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發覺》等課文，本單元主要引導同學感受課文風趣的語言。

三、教學目標

（一）識字寫字

1、有較強的獨立識字力氣。

2、熟識常用漢字200個，會寫常用漢字180個。

3、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有確定的速度。

4、能用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字的漂亮。

5、寫字姿態正確，有良好的書寫習慣。

（二）閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有確定的速度。

3、能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情顏色，體會其表達效果。

4、在閱讀中了解文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在相互溝通和爭辯中，敢于提出砍伐，作出自己的推斷。

5、誦讀優秀詩文，留意通過語調、韻律、節奏等體會作品的內容和情感。背誦優秀詩文。

6、擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。

（三）習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人相互溝通。

2、養成留心觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、潔凈。依據表達需要，正的確用常用的標點符號。

（四）口語交際

1、與人相互溝通敬重和理解對方。

2、樂于參預爭辯，敢于發表自己的看法。

3、聽人說話認真、急躁，能抓住要點，并能簡要轉述。

4、表達有條理，語氣、語調適當。

5、能依據對象和場合，稍作預備，作簡要的發言。

6、留意語言美，抵制不文明的語言。

四、教學措施

1、細心鉆研教材，讓課堂有增量。

2、開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領同學走向閱讀。

除此之外，接受應用各種方式使同學愛上閱讀：

（1）供應豐富的閱讀材料。推舉與課文相關的書籍，老師可在上到相關課文時推舉。

（2）向同學推舉現今流行的或始終有的一些文質兼美的書籍。

（3）開展與讀書活動有關的系列活動，猶如學表現好嘉獎同學——作業整理課老師給同學講一個故事，讀書統計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以嘉獎星星期末進行統計評比等活動。

3、加大積累量，開展“經典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高同學的寫作力氣。

4、加強提高學習自覺性，端正學習目的，留意良好的學習習慣的培育，提高同學的自信念和上進心，讓每一位同學都體會到成功的樂趣，協作學校完成素養訓練的多項訓練措施。

5、營造自主學習的情境。重視培育同學的自學力氣，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。

6、為了加強同學的閱讀面、學問面，培育同學的的寫作力氣，為其寫作積累素材，連續要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

7、加強同學的愛國主義訓練，培育他們關懷國家大事的習慣，要求同學每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內容）。

8、重視詞句段的訓練，引導同學運用多種方法理解含義深刻的句子，要時常給同學供應機會，練習分析的寫作目的，情感。

9、連續對班里的朗讀狀況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到確定的要求。

10、重視重點訓練項目的訓練。細心設計課堂作業和課外作業，減輕同學的學習負擔，大面積提高語文教學質量。

11、促進學習方式的轉變。發揮優等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優良的學習氛圍，重視班干部的培育，班集體的建設。加強差下生的指導。重視同學的德育，加強同學的禮儀訓練。

學校五班級語文教學方案2

狀況分析：本班大部分同學能利用漢語拼音關懷識字、閱讀和學習一般話識字20xx個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。已學會把一件事的經過分幾步寫具體，初步學會把長文章所寫成短文。既能寫具體，又能寫簡潔。初步學會文章“開頭”、“結尾”的寫法。會用應用文“啟事”。會修改意思前后沖突的病句。會流利地朗讀課文，背誦指定的課文，有的還會默寫。通過語言文字的訓練，本班同學的思想品德也不同層度地受到了訓練，有了確定的進步。

本班中還有五、六個同學由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著確定的困難。本學期我預備從同學行為習慣、學習習慣抓起，留意培育后進生良好的學習習慣，調動其主動性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學習的優勢，調動學習主動性。

本冊教學目標：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習一般話，識字141個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。

2、連續學寫鋼筆字，要求正確、端正、潔凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態、握筆姿態正確，養成認真寫字的的習慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會了并有所體會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。

4、能有挨次、有重點地觀看四周的事物，初步養成認真細致觀看的習慣。學會按事情進展挨次和按事物的幾個方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡潔記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的.正誤。能抓住主要內容復述一件事。爭辯問題時能大膽發表看法，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優秀的傳統文化，寵愛祖國，立志報效祖國；了解今日的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統；初步培育寵愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。

本冊教材簡析：

本冊教材是以語文學問和力氣訓練為序編排。教材編寫時，把《義務訓練全日制學校語文教學指導綱要》規定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點依據兒童身心進展水平和語文學問、力氣的內在聯系，循序漸進地支配在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調進展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，依據單元目標編選課文和練習。

教學措施：

1、精確把握教學目標，不任憑拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應連續對同學的識字、寫字賜予重視，關懷他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班同學人人參預訓練，保證同學有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯系。要讓同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自己生疏的事，提高他們的語言表達力氣。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，依據課文的特點，適時地指導同學把握學習方法。

5、連續做好培優補差工作，大力提高中等生。

學校五班級語文教學方案3

一、教材分析：

教材連續按專題組織單元，共設計了八個專題（二十八篇課文）。依次是：我愛閱讀，月是家鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，巡游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“巡游漢字王國”還支配了不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“巡游漢字王國”單元選擇實行全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。口語交際·習作獨立成一個欄目，并在有的單元中供應多個角度供老師和同學選擇。

回顧·拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“相互溝通平臺”“日積月累”，另有“呈現臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中“呈現臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現了逐步放手培育閱讀力氣的設計思路。

二、教學重難點

本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有確定的繼承性，體現了整套教材的連續性，同時又有進展變化。其主要特點是：

（1）專題組元的角度更加迅速而靈敏多樣；

（2）加強整合的編寫目的更加明確；

（3）課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；

（4）強化導學功能，引導同學思索；

（5）改進“綜合性學習”，培育同學的綜合實踐力氣；

（6）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

三、教學目標

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會確定獨立識字力氣。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有確定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字漂亮。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

6、默讀有確定的速度，并能抓住文章的大意。學習閱讀閱讀的方法，依據需要搜集信息。養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

7、樂于參預爭辯，敢于發表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

8、能寫簡潔的記實性的作文和想象性的作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范，潔凈。

9、學會寫簡潔的讀書筆記、學寫內容梗概。

10、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡潔的社會活動學會寫活動方案。

四、學情分析：

本班有同學人，其中女生人，男生人。從總體狀況來看，這班同學的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，同學的語文基礎學問把握較差。在學問方面，大多數同學能在基礎部分把握的還比較結實，但在對詞語的理解與運用力氣方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯系上下文理解的力氣沒有形成。在閱讀方面，有部分同學練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面，有同學寫的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別同學基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培育同學的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高同學的綜合力氣，力爭教學質量有所上升。

五、教學主要措施

1、細心備課，抓好課堂教學，準時進行單元檢測，針對問題準時調整教學方法。

2、對學習困難的同學，選擇實行老師個別指導、同學互助的活動，。一些簡潔的問題讓困難生優先回答，樹立他們的自信念，調動他們的主動性。并時常與家長相互溝通，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學習優秀的同學，給他們締造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字；選擇實行組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以爭辯形式開展綜合性學習，培育合作意識，增加口語交際力氣。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以提高同學的寫作水平。

7、敬重同學人格，關懷同學的思想學習及生活，民主、真誠對待他們。急躁幫扶學困生，使其健康成長，主動上進。

學校五班級語文教學方案4

本學期除了擔當xx班班主任工作，我還擔當該班的語文教學工作，先擬定工作方案如下：

一、教材學情分析：

本冊課本著眼于兒童全面素養的培育，著力于加強學校生的語文基礎學問的教學和基本力氣的訓練，為他們全面素養的進展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培育良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本共支配了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴高校生的閱讀量，讓同學在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元支配“習作”1篇，共7篇。每單元支配“練習”1個，共7個。

每篇課文后面的作業題一般支配了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在連續讓同學仔認真細讀讀書，培育語感，增加其規范化語言的積累。二是要求同學用鋼筆描紅，連續以每課要求會寫的生字為內容，供應鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所同學字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓練，包括聯系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、規律段；學習歸納課文的主要內容、領會了并有所體會文章的中心思想等，意在連續提高同學的閱讀力氣。五是依據課文特點相機支配的“小練筆”，讓同學從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

習作教材每課均包括例文、習作要點爭辯和作業三部分。例文一般依據學校生的優秀習作改寫，特別貼近生活實際。習作要點爭辯的內容包括習作要求、觀看要領和寫作要點。作業包括同學習作題目與要求，有的習作教材還支配了多種形式的范例，以便同學借鑒、遷移。

全冊教材共支配綜合練習7個，每單元后面支配1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

二、教學目標要求

1、把握正確的讀寫姿態，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育留心觀看事物的、讀書做記號的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習一般話，培育獨立識字的力氣，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

3、培育同學擅長與人交際的力氣，使同學能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。

4、使同學正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯系語言環境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有挨次地、細致地觀看事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。

三、教學方法設想及措施。

1、堅持不懈地抓好同學良好學習習慣的培育。

培育同學良好的學習習慣，是“大綱”提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標。培育同學良好的學習習慣，是素養訓練中的一項重要內容，所以要把它放在重要位置，抓緊抓好。一方面，認真抓好本冊所支配的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣培育。另一方面，對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，務求達到預定的目標。

積累與運用是提高同學語言力氣的主要途徑，本冊教材課文語言規范，篇幅短小；課外作業設計始終突出朗讀、背誦、復述和字詞句的基本功訓練；單元練習中堅持支配朗讀背誦、口語交際等常設項目，并連續支配了“熟記成語”這項內容。因此，在教學中要堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導同學原原本本地把書讀好；留意感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而提高語文水平。

3、留意讀寫結合，循序漸進地進行作文教學。

依據高班級段的特點，本冊起，閱讀課文不再是主要按思想內容而是主要按寫人、記事、描景、狀物等進行單元組合；每次習作課的訓練內容也與些緊密協作；習作教材不再每課都支配“例文”。這樣進一步強化了讀寫結合，打開同學的寫作思路，由中班級的“效仿起步”轉變為“借鑒、遷移”。因此，在教學中，既要依據每次習作課的要求，切實指導同學領會了并有所體會有關習作學問與要領，又要在閱讀教學中引導同學積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，關懷同學把握學習、借鑒的藝術規律；既要充分發揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要親熱聯系同學的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使同學循序漸進，逐步提高，最終達到在畢業時能夠“用自己的話表達自己想說的意思”，寫出500字左右文從字順的作文。

4、切實使用好與本課本配套的教學關心用書、教具、學具。

運用教學掛圖、投影片關懷同學理解課文，培育同學的觀看、想象、思維、表達等力氣；借助習字冊使同學能依據書寫的樣字練習寫鋼筆字、毛筆字；利用“語文補充閱讀”擴高校生視野，關懷他們提高閱讀力氣，豐富語言積累。

學校五班級語文教學方案5

為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成果，特制訂本冊教學方案如下：

一、學情分析：

全班有同學45人，其中優秀生12人，占全班人數的三分之一。這12人普遍閱讀力氣強，基礎學問結實，寫作水平較高。但是優秀生之間也有差距，其中陳露、金云樂、徐逸不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而陳曉龍、林楊廣閱讀水平高，寫字也不差，但寫作差；金俊、徐溢澤閱讀力氣高，但寫作差。

差生5人，他們是徐東、吳康龍、王麗麗、伍瑤瑤、葉利藝，這五人中，前二人不按時完成作業，上課不認真聽講，閱讀寫作差，而王麗麗則是寫字差，需輔導寫字；后二人閱讀作文力氣都很差。

二、教材分析：

本冊教材共有課文32篇。精讀課文18篇，略讀課文14篇，選讀課文9篇。

本冊課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，留意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前支配了導讀。在每篇精讀課文的前面支配了預習，再后面編寫了思索練習。在略讀課文的前面支配了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。

1、導讀。支配在每組課文之前。目的在于激發同學的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的留意問題。

2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思索練習。

3、讀寫例話。支配在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納總結。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培育。

4、積累運用。支配在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

三、教學重點難點

1、詞句訓練始終是學校階段的一個重點。在低中班級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導同學自覺運用查字典，聯系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上確定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使同學有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閱讀力氣的培育始終是學校階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導同學學會讀書，學會思索，留意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是學校階段的重點，也是一個難點。要切實培育同學寫文尤其是寫記敘文的力氣。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期支配了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導同學了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

四、教學目的要求

1、在語言文字訓練過程中，同學受到寵愛祖國、寵愛中國共產黨、寵愛社會主義的訓練；了解革命戰斗的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到敬重師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德訓練；培育寵愛科學、勇于實踐和創新的精神，培育環境愛惜意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習一般話。

3、培育獨立識字的力氣。學習225個生字，其中160個能獨立讀準子音，認清字型，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫；會認65個生字，只要求讀準字音，不要求會寫，也不作為考試內容。

4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。留意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、連續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。連續學習默讀課文，能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中，要連續培育理解含義深刻的句字的力氣，提高閱讀的速度；在理解課文內容的同時，提倡和鼓舞同學獨立思索，勇于發表自己的見解；學習觀看事物和領悟課文的一些表達方法。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用一般話清楚明白的敘述一件事情。爭辯問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀看事物，養成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的基礎上寫出內容比較具體、有確定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

五、教學措施

保障措施

1、連續加強詞句訓練

詞句訓練始終是學校階段的一個重點。在低中班級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。要引導同學自覺地運用查字典、聯系上下文和社會實踐的方法精確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學在閱讀的過程中積累詞語，學習用詞造句的方法。

2、思索練習的教學

要充分利用思索練習中的問題，啟發同學思索和爭辯，切實提高同學的理解力氣，學到讀書作文的方法。

3、要加強朗讀的指導和訓練。

朗讀是重要的閱讀基本功，課上確定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使同學有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解親熱結合，在理解的基礎上，通過朗讀精確表達課文的思想感情。

學校五班級語文教學方案6

一、班級狀況分析：

本班共有同學42人。其中男生27人，女生15人。大部分同學已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，同學能較好地完成學習任務，合格率為98%，32%的同學綜合測試達到優秀水平。同學具有了確定的閱讀力氣、口語交際力氣和寫作力氣和語文綜合運用力氣，也把握了確定的學習方法。但是有個別同學基礎較差，缺乏學習熱忱，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別同學學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導訓練。

二、教材分析：

本冊教材連續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進西部"，其次組"永久的童年"，第三組"語言的藝術"，第四組"他們讓我感動"，第五組"中國古典名著之旅"，第六組"走進信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風情"。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在"語言的藝術"這一組，以課文學習為主，同時支配了一些語文實踐活動，我們稱之為"小綜合"。其次次是在"走進信息世界"第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為"大綜合"。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由"導語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設"詞語盤點"。其中"讀讀寫寫"的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；"讀讀記記"的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次"資料袋"，兩次"閱讀鏈接"。

三、全冊教學目標：

1、熟識常用漢字200個，累計識字3000；寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有確定的速度（每5分鐘不少于300字）。

4、能用多種方法（借助詞典，聯系上下文，利用生活閱歷等）理解詞句，能辨別詞語的感情顏色，體會詞句的表達的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事挨次，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學習閱讀，能依據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的爭論報告，留意格式。能依據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規范。

9、聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發表自己的看法。稍作預備，能當眾作簡短的發言。

10、主動參預語文綜合性學習，在制訂方案、開展活動、進行呈現相互溝通中發揮作用。學習運用獵取的資料，寫簡潔的爭論報告。

四、全冊教學重點、難點：

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，同學在閱讀中遇到不熟識的字，可以自己查字典解決。老師要鼓舞同學在課外閱讀中快速閱讀，聯系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。

（二）閱讀教學

1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。

提高默讀速度。老師在教學時，應當為同學留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導同學依據要求認真思索，在默讀之后要檢查學習效果。

2、通過課后的思索練習題，引導同學理解內容，領會了并有所體會表達方法。

3、要依據課文的不同特點，設計和接受應用迅速而靈敏多樣的教學過程與方法策略。

（三）口語交際教學

要激發興趣，引起同學相互溝通的欲望。要創設特定的情境。

（四）習作教學

1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

2、加強平常練筆的指導。

（五）綜合性學習

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《奇異的電腦魔術師》《網上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操做。

五、單元重點、難點：

第一單元：一是引導同學通過讀書和搜集資料了解西部，激發寵愛西部的情感；二是引導同學學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會漂亮語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的力氣，并不斷積累語言，增加語感；三是引導同學了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

其次單元：一是讓同學通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美而好，童年時間的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經受著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是相互溝通和描繪自己的童年生活。

第三單元：一是讓同學通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導同學積累漂亮的語言。

第四單元：引導同學潛心讀書，感受人物的精神品質；體會的情感脈絡和表達方法，連續培育同學的速讀力氣。

第五單元：讓同學感受古典名著的魅力，激發同學閱讀名著的興趣。

第六單元：引導同學走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡潔的爭論報告。

第七單元：讓同學進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

第八單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用的寫作方法；三是要留意積累課文中的漂亮語言；四是要從實際動身，依據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

學校五班級語文教學方案7

為切實搞好本學期的語文教學工作，為連續提高自身業務力氣，為給同學營造輕松愉悅、主動向上的學習環境，特制訂本學期教學方案如下：

一、加強閱讀教學。