2/2小學五年級數學教學計劃上冊

學校五班級數學教學方案上冊1

一、指導思想：

義務訓練數學課程的基本動身點是促進同學全面、可持續、和諧進展。既要考慮數學本身的特點，又要遵循同學學習數學的心理規律，強調同學要經受將實際問題抽象成數學模型，并從已有的生活閱歷中進行解釋和應用的過程，使同學對數學有所了解，在思維力氣、情感態度和價值觀上有所進步和進展。

二，班級同學分析

我教的五班級兩個班的同學，大部分學習態度都有很大進步，學習習慣也很好。他們基本能主動思索，舉手發言，合作意識很強。少數同學可以主動締造性地學習。但總的來說，依據期末考試來看，同學成果明顯兩極分化，學困生面子還是很大的。針對這些狀況，這學期在留意基礎學問教學的同時，要加強對學困生的引導和尖子生的引導，讓不同的同學在數學上有不同的收獲。

三.教材分析

一、教材分析：

本教材內容包括：十進制乘法、十進制除法、簡潔方程、觀看對象、多邊形面積、統計與可能性、數學廣角、數學綜合應用等。

(一)數與代數

這本教科書支配十進制乘法，十進制除法和簡潔方程。十進制乘除是在同學把握整數四則運算、小數的含義和性質、小數的加減運算的基礎上，連續培育同學的小數四則運算力氣。在簡潔方程中，可以用字母來表示數字、方程的性質、求解簡潔方程、用方程表示等價關系來解決簡潔的實際問題，從而進一步進展同學的抽象思維力氣，提高解題力氣。

(2)在空間和圖形方面，支配了兩個單位：觀看對象和多邊形面積。在已有學問和閱歷的基礎上，探究和了解各種圖形的特點，它們之間的關系以及它們之間的變換，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式以及它們之間的關系，滲透平移、旋轉、變換等數學思維方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

(3)在統計學和概率論方面，本教材使同學能夠了解概率和中位數。通過操作和試驗，讓同學體驗大事的可能性和玩耍規章的公正性，學會尋求某些大事的可能性；平均基礎上的教學中位數。

(4)在用數學解決問題時，

教材一方面結合了十進制的乘除法，教學使用乘除法計算學問，解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配“廣角數學”的教學內容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，培育同學探究數學問題的興趣和發覺、欣賞數學美的意識。

(5)本教材還支配了兩次數學綜合應用的實踐活動，讓同學運用所學學問解決問題，體驗數學探究和實際應用的樂趣，感受使用數學的樂趣，通過小組合作探究活動培育同學的數學意識和實踐力氣。

二，教學重點

分數乘除、簡潔方程、多邊形面積、統計和可能性是本教材的重點教學內容。

第三，教學難點

了解十進制乘除運算，了解用字母表示數字的含義，了解用字母表示數字的公式和原理

解方程的意義及等式的基本性質，依據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

四、教學目標

1、使同學在理解小數的意義和性質的基礎上。比較嫻熟地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

2、使同學學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，（會計）算它們的面積。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗大事發生的等可能性以及玩耍規章的公正，會求一些大事發生的可能性;能對簡潔大事發生的可能性作出猜度揣測，進一步體會概率在現實生活中的作用。培育同學的環保意識，爭做環保小衛士，向周邊的居民宣布傳達有關禁毒學問，做禁毒宣布傳達的小能手。

7、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力氣。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信念。

10、養成認真作業、書寫潔凈的良好習慣。

五、教學（措施）

1、加強學習目的性訓練，充分挖掘同學的潛能，發揮同學的主體作用。

2、增加同學的動手實踐活動，培育同學的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的學習成果。

4、多創設學習情景，大膽放手讓同學（自學），解疑問難，進展同學的共性特長。

5、留意加強數學與實際生活聯系，讓同學在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

6、合作探究，（拓展）引申。

6、給特殊群體更多的關懷與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。

六、課時支配

1、小數乘法———————————————(8課時)

2、小數除法————————————————(11課時)

3、觀看物體————————————————(3課時)

4、簡易方程(16課時)

(1)用字母表示數(3課時)

(2)解簡易方程(12課時)

整理和（復習）(1課時)

量一量找規律(2課時)

5、多邊形的面積——————————————(9課時)

量一量——————————————————(1課時)

6、統計與可能性——————————————(4課時)

鋪一鋪——————————————————(1課時)

7、數學廣角————————————————(3課時)

8、總復習—————————————————(4課時)

學校五班級數學教學方案上冊2

一、指導思想：

以學校教科研（工作方案）為指導，從學校、老師及同學的實際狀況動身，以新課程理念為依據，以有效落實學校教學常規為重點，以教學工作為中心，促進老師間的閱歷相互溝通和專業進展，促使同學素養的全面提升，從而提高課堂教學效果。

二、工作目標：

1、通過集體備課的爭論與爭辯，實現老師教學過程的化。

2、通過對教學常規的學習和落實，從而轉變老師的工作意識和教學行為。

3、通過老師間的相互學習與相互溝通，發揮團隊的合力作用，實現老師的專業進展。

三、方法措施：

(一)加強學習，更新觀念。

1、確定學習重點。本學期，我組數學老師應圍繞以下內容開展學習活動：

(1)學習有關課程理論和數學課程標準。

(2)探討有關教學策略和教學評價的理論與閱歷。

(3)集中學習學校教科研工作方案，了解學校教科研工作任務和教學常規落實任務。

2、組織本組成員深鉆教材，要求合理支配教學過程、教學時間，盡力上好每節課，逐步提高課堂教學效率，向四特別鐘要質量。

3、保證集中學習的時間。依據活動內容，選擇實行分散學習與集中學習將結合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動狀況。

(二)做好教學常規工作。

1、認真開展集體備課。充分發揮數學教研組的作用，組織集體備課。本學期開展集體備課3次，要求：每次集體備課前，每位成員都要研讀教材，主備者拿出第一稿，其他成員認真研讀教案，依據自己對教案的解讀在集體備課時提出修改（看法），主備者認真記錄形成其次稿，并對電子稿進行修改，形成第三稿，再分發給組內成員。組內成員再依據自己的班情和對教材的理解進行調整。細化集體備課的過程指導，集體備好課后再延長到上課、評課，使集體備課不是只停留在“備”字上，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學服務。著重圍繞“轉變同學學習方式、培育同學解決問題的力氣、挖掘同學創新潛能”等一系列問題開放爭辯爭論，以進一步增加老師為同學學服務的意識，探究出一條同學“能學、會學、學得主動、學得扎實、學得有情趣”的有效途徑，努力做到每節課成為每位同學自主學習和進展的寬敞天地。

2、落實教學常規：突出備課主題，備課形式可以是手抄、電子稿、活頁備課。教案設計要有教材及學情分析、教學目標、教學重難點、教學預備、教學過程(包括作業設計)、板書、（反思）等。

3、開展作業互查相互溝通活動，每位老師自命題一份試卷，老師之間開展公開教學活動。

九月份：

1、閱讀教材和老師用書，分析教材，爭辯、制訂數學教學方案及教研方案。

2、傳達教研組長會議精神。

3、確定爭論課人員、時間及內容。

4、期初工作檢查。(重點：方案、備課)

5、集體爭辯：第一、二單元教材分析

6、抓好同學的課堂常規，培育同學養成良好的學習習慣。

十月份：

1、專題學習會

2、集體爭辯：第三、四單元教材分析

3、集體備課

4、教學常規督查活動

十一月份：

1、集體爭辯：第五、六單元教材分析

2、專題學習會

3、期中教學（常規檢查）——備課、同學作業

4、集體備課

十二月份：

1、集體爭辯：第七、八單元教材分析

2、專題學習會

3、教學常規檢查——作業批改、分析

4、集體備課

一月份：

1、集體爭辯：第九單元教材分析

2、爭辯制定期末復習方案

3、期末教學常規（考核）

4、備好、上好試卷講評課

學校五班級數學教學方案上冊3

一、教材編排特點及重點訓練項目

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合訓練學、心理學的原理和同學的年特征，連續體現前幾冊試驗教材中的風格與特點。本冊教材照舊具有內容豐富、關注同學的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉變同學的學習方式，體現開放性的（教學方法）等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、改進小數乘、除法計算的編排，體現計算教學改革的理念，培育同學的數學素養。

2、改進簡易方程的教學支配，加強了探究性和開放性，進展同學的數學思維力氣。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，留意動手實踐與自主探究，促進同學空間觀念的進展。

4、加強統計與概率內容的教學，進展同學的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思索問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力氣和解決問題的力氣。

6、情感、態度、價值觀的培育滲透于教學中，用數學的魅力的和學習的收獲激發同學的學習興趣與內在動機。

重點訓練項目：1.小數乘、除法;2.簡易方程;3.多邊形的面積。

二、同學學情

本班同學思維較活躍，課堂學習較主動主動，初步養成了良好的學習習慣。

本期重點是進一步培育和提高同學的合作力氣;提高同學提出問題、分析問題、解決問題的力氣。同時連續培育同學的良好的學習習慣。

三、教學要求

1、比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡易的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3、探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗大事發生的等可能性以及玩耍規章的公正性，會求一些大事引起的可能性;能對簡潔大事發生的可能性性作出猜度揣測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力氣。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

10、養成認真作業、書寫潔凈的良好習慣。

四、創新教學設計

1、轉變觀念，接受應用激勵性、自主性、締造性教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學主動主動學習，提高教與學的效益。

2.不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業和作業總量不超過規定時間，

3.通過教學，對同學的學習態度和（學習方法）、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4.轉變教學方法。在數學教學中，老師必需將重視結論的教學轉變為重視過程的教學，留意再現學問產生、形成的過程，引導同學去探究、去發覺。

5.在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相相互互溝通，削減同學的心理壓力，充分發揮同學的主題性，培育同學的創新意識和實踐力氣。

6.在教學中留意接受應用開放式教學，培育同學依據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝（通知）識之間的內在聯系，培育同學的應變力氣。

五、教學進度支配

學校五班級數學教學方案上冊4

一、班級同學狀況分析

我所任教的五班級班共有同學__人。一部分的同學學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能主動思索，主動、締造性的進行學習。但從上學年的學問質量驗收的狀況看，同學的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高兩班的合格率和優秀率。

二、教材分析

本冊教材內容包括：小數的乘法和除法;整數、小數四則混合運算和應用題;多邊形面積的計算;簡易方程四個部分。

(一)小數的乘法和除法

本單元是在同學把握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學。這部分的學問在本冊乃至于整個學校階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應用題主要是復習已學過的兩、三步應用題，以培育和提高同學分析和推理力氣，為下一單元學習新的應用題作預備。

本單元的教學重點：理解、把握小數乘、除法的意義及計算法則;難點：小數除法的計算方法;關鍵：小數點的處理。

(二)整數、小數四則混合運算和應用題

本單元包括整數、小數四則混合運算和應用題兩節。整數、小數四則混合運算是在同學已把握整數混合運算和小數四則運算的基礎上，對整數、小數四則混合運算進行概括的總結和提高。應用題前一部分是在已學學問的基礎上整理總結解應用題的一般方法和步驟，擴展一般應用題的范圍，后一部分是教學以反應兩個物體運動為內容的一些行程應用題。

本單元的教學重點：把握整數、小數四則混合運算的運算挨次，嫻熟進行計算;難點：列綜合算式解答三步計算的應用題;關鍵：把握列綜合算式解答文字題。

(三)多邊形面積的計算

本單元是在同學已經把握平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上進行教學，這是今后學習圓面積和立體圖形面積的基礎。

這單元的教學重點：計算平行四邊形、三角形和梯形的面積;難點：多邊形面積公式的應用;關鍵：公式的推導過程。

(四)簡易方程

本單元是在同學已學了確定的算術學問，已初步接觸了一些代數學問的基礎上進行學習用字母表示常見的數量關系，解簡易方程和方程解應用題等代數初步學問，比和比例等內容良好基礎。

教學重點：理解方程的意義，會解簡易方程;難點：初步學會列方程解兩、三步計算的應用題;關鍵：用字母表示數，表示常見的數量關系。

學校五班級數學教學方案上冊5

一、教材分析

本冊教學內容包括，小數乘法，小數除法，簡易方程，觀看物體，多邊形的面積，統計與能性，數學廣角和數學綜合運用等。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材支配了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，連續培育同學小數的四則運算力氣。簡易方程是學校階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步進展同學的抽象思維力氣，提高解決問題的力氣。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學獲得探究學習的經受，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統計與概率方面，本冊教材讓同學學習有關可能性和中位數的學問。通過操作與試驗，讓同學體驗大事發生的等可能性以及玩耍規章的公正性，學會求一些大事發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數，使同學理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，通過觀看、猜度揣測、試驗、推理等活動向同學滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培育同學的符號感，及觀看、分析、推理的力氣，培育他們探究數學問題的興趣和發覺、欣賞數學美的意識。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐力氣。

二、學情分析

本班共有同學46人，部分的同學學習態度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能主動思索，能夠主動，締造性地進行學習。有相當一部分的同學基礎學問差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。針對這些狀況，本學年在重點