指引學生初步感知第一模塊第一單元中將要學習的26個字母，并導入新課。Module1Unit1It’stheABCsong教.學設計科目版本章節課名學習目標重難點

小學英語（三年級起點）外研版三年級下冊Module1Module1Unit1It’stheABCsong.1.可以掌握26個字母的英文發音，依據英文字母表對字母進行排序，并能演唱歌曲THEABCSONG。.2.可以理解并初步運用單詞song和TV。可以掌握26個字母的英文發音，依據英文字母表對字母進行排序，并能演唱歌曲THEABCSONG教課環節/步驟學生活動教師活動設計企圖1.SslistentoTHEABC1.Let’slisten:THEABCSONG.SONG.教師組織學生一同聽一聽歌曲THEABCSONG。學生初聽并感知歌曲：T:“Hello,everyone.Today,wearegoingtolearnTHEABCSONG，隨后嘗ModuleOne,UnitOneIt’stheABCsong.試唱一唱。First,let’slistenTHEtoABCSONGandthentryto熱身進入singit,OK?"2.T:Welldone,boysandgirls.2.SslistenandanswerT’sThereare26lettersinEnglish.questions.Look!Whatlettersdoyouknow?學生回答教師的問題。Thisiswhatwe’relearningtoday:The26lettersinEnglish.11.SswatchVideo1andgetthemainidea.學生觀看動畫，并認識動畫的主要內容。學生回答下列問題：It’THEsABCSONG.

1.TplaysVideo1.教師播放動畫體現情境，教師播放幻燈片。指引學生觀看動畫。T:“Look!StudentsarehavingEnglishclassintheclassroom.What’sMsSmart’sfavouritesong?”Now,let’swatchavideo.2.學生學習單詞song的讀音，并隨著老師朗誦。3.Ssreadandrole-playthe新知體現passage.學生朗誦課文并分角色表演對話。

教師解說單詞：song。T：Readafterme:song.Readandact.“Nowreadafterme:What’syourfavouritesong,MsSmart?MyfavouritesongistheABCsong."Role-playT:“Nowlet’-splayrolethedialogue.WhowantstobeMsSmart?Whowantstobetheboy?接下來，一個同學飾演MsSmart,另一個同學飾演學生，表演這則對話。

教授單詞song，使學生能夠聽、說、認讀這個生活中常有的單詞。指引學生跟讀模擬課文并表演。4.學生學習歌曲THEABC4.T:Now,let’slearntosingthesong.SONG。First,let’schantandplay.教師組織學生學習歌曲，教師關注學生讀字母的幫助學生認知26個英文發音。字母并逐漸掌握26個字25.學生隨著老師一同達成英語字母操。

母的英文發音。T:Now,let’sdoaletterexercise.教師組織學生一同來做一套英語字母操。T:Well,let’splaysomelettergamestogether.6.學生參加相關字母的游戲，并將游戲中出現的字母以及自己的名字依據字母表的次序排好。

教師組織學生進行幾個對于字母的游戲。T:Now,let’sputthelettersinorder.請學生將其余一些字母也相同依據字母表的次序排好。

經過做游戲的方式幫助學生依據英文字母表對7.SswatchVideo2andgetthemainidea.學生觀看動畫，并認識動畫的主要內容。Ssanswerthequestion:Thankyoutoourschool.

7.T:“Look!Linglingisonthestage.Whatdoesshe字母進行排序。say?Nowlet’swatchthevideo.”看！Lingling在學校組織的歌唱競賽中獲獎了。她正在舞臺上接受頒獎。她都說了些什么呢？T（指圖）:“Whatdoesshesay?"Thankyoutomyteachers.ThankyoutoSchoolTV.SsrepeatthewordTV.學生學習單詞TV的讀音，并隨著老師朗誦。學生學習單詞TV的讀

教師解說單詞：TV。T：Readafterme:TV.Readandact.“Thankyoutoourschool.

教授單詞TV，使學生能夠聽、說、認讀這個生活中常有的單詞。指引學生表演課文，使學3音，并隨著老師朗誦。Thankyoutomyteachers.生在情境中理解對話。ThankyoutoSchoolTV.”教師戴上頭飾飾演Lingling，并率領學生模擬朗讀。指引學生關注和模擬單詞TV的讀音：“同學一同隨著老師讀一讀吧！”10.Role-play10.Ssreadandrole-playtheT:“Nowlet’-splayrolethedialogue.Whowantstopassage.beLingling?學生朗誦課文并分角色接下來，一個同學為Lingling,一個同學為老師，表演對話。表演這則對話。分步訓練

學生將英語的26個字母Now,let’splayalettergame.大小寫配對。Matchthebiglettertothesmallone.教師組織學生將英語的26個字母大小寫配對。

指引學生在游戲的過程中可以將字母的大小寫配對。試試應用

學生初步認識生活中常有字母的含義。

T:Let’finds.教師將生活中的一些常有字母表記與學生疏享：如P,U,S,M,L，并鼓舞學生也去找一找生活中常有的含有字母的表記。

培育學生能勇敢地在大家眼前用英語表達的能力。學生認識字母的含義。學生再次演唱THEABCSONG。學生齊讀本節課學習過

2.T:Now,letssing’THEABCSONG,again.同學們讓我們再來唱一唱歌曲THEABCSONG吧。

培育學生可以認讀生活中常有的大寫字母，并初步認識其含義。4作業部署進步標記

的重要單詞TV和song，3.T:Let’sreview!并再次演唱歌