課題第三節(jié)物質的溶解性1知識目標知道影響物質溶解性的要素；2.知道飽和溶液與不飽和溶液的觀點及互相轉變關系；3.認識物質溶解性在生產、生活中的應用；4.培育和提升實驗操作技術及應用科學方法進行實驗研究的能力。能力目標1．經過開放實驗的方法研究影響物質溶解性的要素及對飽和溶液理解；教課2．經過查閱資料，溝通議論的方法認識物質溶解性在生產、生活中的應目標用。感情、態(tài)度、價值觀目標：1、加強學習化學的興趣和對生活中的化學現象產生的好奇心和研究欲；2．培育科學的學習態(tài)度，體驗經過實驗獲取悉識的成就感，體驗科學研究在化學學習中的重要性；3．在熟習的情形中感覺化學，進一步認識化學與生產、生活的親密關系。要點:成立溶解性觀點，知道影響物質溶解性的要素；教課2.知道飽和溶液與不飽和溶液的觀點及互相轉變關系。重難點難點：成立飽和溶液觀點；研究影響物質溶解性的要素。教課情形教課法、發(fā)現教課法、溝通議論教課法，教師突出活動的組織設計與方法方法指引，為學生搭建參加和溝通的平臺。教具多媒體第三節(jié)物質的溶解性一、影響物質溶解性的要素1、不一樣的物質在同一溶劑中的溶解性不一樣2、同一種物質在不一樣溶劑中的溶解性不一樣板書設3、同一種物質在同種溶劑中的溶解性與溫度相關計過程教師活動學生活動設計企圖課情形創(chuàng)建：一杯水能否能夠無前限制地溶解蔗糖或氯化鈉嗎?活動【敘述】一種物質(溶質)溶解在另一種物質(溶劑)里的能力稱為溶解性。【商討】物質的溶解性與哪些要素相關?【演示實驗1】食鹽、蔗糖、消石灰各1克分別放入有5毫升活的水的試管中振蕩后察看動【結論】不一樣的物質在同一溶探劑中的溶解性不一樣究，【演示實驗2】兩支試管各放入學少許的植物油一支加入少許的習水另一支加入少許的汽油振蕩新后察看知【結論】同一種物質在不一樣溶劑中的溶解性不一樣【演示實驗3】取一支試管加入5毫升的水再加入3克的硝酸鉀振蕩后察看【結論】同一種物質在同種溶劑中的溶解性與溫度相關【溝通與議論】舉例說明在日常生活中物質的溶解性與溶質和溶劑的性質相關,同時也受溫度的影響。【教師敘述】在實驗3中我們看到硝酸鉀沒有溶解完加熱后又持續(xù)溶解了,除了加熱外還有沒有其余的方法使其持續(xù)溶解?【議論】能夠加水【考證】學生在預先做好的試管中進行實驗【小結】配制硝酸鉀溶液時,用水量越多溶解的硝酸鉀越多;溫度高升時,硝酸鉀在必定的水中溶解的量也越多。

【閱讀】課本12師生活動頁聯想與啟迪情形導入同桌的同學間互激發(fā)興趣相議論與溝通，然后回答下列問題。吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣。利用學生的已有經驗制造認知矛盾，引起學生的思聽講考思慮察看利用圖片和學生已有的經驗、知識，幫助學生成立正確的認識培育學生的想象力和表達能議論溝通力小組溝通展現評論學生審題教師點撥學生板演評論過程教師活動學生活動設計企圖【教師敘述】經過以上實驗仔細剖析，慎于思可知,在必定溫度下,大部分物考，各抒己見，爭經過實驗培育學生的著手實活質在必定溶劑中可溶解的量是相溝通驗能力。動有必定限度的。我們把在必定與生相聯系學致使用探溫度下、必定量的溶劑里,不可以經過素材和實驗培育學生的究，再溶解某種溶質的溶液,叫做剖析、察看、思慮能力學這類溶質的飽和溶液;還可以繼習續(xù)溶解某種溶質的溶液,叫做穩(wěn)固練習新這類溶質的不飽和溶液。知【議論】在講飽和溶液和不飽和溶液時,為何必定要指明"必定溫度"和"必定量溶劑"呢?小結教師指引學生小結學生小結練習展現本課習題學生練習作業(yè)作業(yè)內容分類部署伴學必做題作業(yè)選做題達成練習

培育學生的知識整理能力穩(wěn)固知識難易程適合學生估計達成度（難（優(yōu)中時（分中易）困）鐘）中普中15中優(yōu)生10得：本節(jié)課我運用電子白板協助教課，使得整個教課內容更直觀形象，簡單理解。教后失：小記發(fā)問時不可以面向全體學生。改：經過本節(jié)課