學習目標]1、了解班固和《漢書》的相關知識。

2、朗讀斷句，講述課文故事梗概。

3、積累文言常見的字詞和句式。

4、學習蘇武的英雄氣概，增強民族自豪感。

【學習重點】積累和歸納整理文言常見的字詞和句式。【學習難點】引導學生學習本文塑造人物形象的技巧和方法。【學習方法】誦讀法、比較法、合作探究【教學課時】3課時

[預習自測]

1、寫出下面漢字的拼音廄（

）

且（

）鞮（

）侯

單（

）于

緱（

）王

昆（

）邪（

）浞（

）

野(

)

侯

閼(

)

氏（

）

左伊秩訾（

）

旃（

）

羝（

）

去（

）

輦（

）

雍（

）

棫（

）陽宮

斧鉞（

）

湯鑊（

）2、注意斷句：

乃遣武以中郎將使持節送匈奴使留在漢者

會緱王與長水虞常等謀反（于）匈奴中。

陰相與謀劫單于母閼氏歸漢

常能為漢伏弩射殺之

虞常等七十余人欲發，其一人夜亡

單于使衛律召武受辭

3、文學常識

《漢書》是我國第一部

體，

史，記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共290年的史實。《漢書》體例上全承《史記》，只是改“

”為“志”，取消“世家”并入“

”，全書有十二本紀、八表、十志、七十列傳，共一百篇，八十余萬字。其中，八表和十志中的“天文志”是

死后由他的妹妹班昭、妹夫馬續續寫的。“二十四史”是指由《史記》至《明史》的二十四部紀傳體史書。它的前四史是

、

、

和

。

班固，東漢著名的

、

，《漢書》開創了“包舉一代”的

體例，是繼《史記》之后又一部歷史與文學巨著。文學史上，司馬遷與班固并稱

。班固又是東漢最著名的的辭賦家，

是他最重要的作品之一。4、分組整理文言常見字詞。（見資料）[質疑探究]（一）本文在刻畫各種人物特別是傳主的性格特征上，用什么寫作方法？1．學生討論：文章如何從環境及細節描寫入手，深入挖掘人物的性格特征的？【參考答案】為了表現蘇武的性格、氣節及始終不渝的愛國精神，文章在記“行”時又著力于環境及細節的描寫。蘇武出使匈奴，因突發事變，被扣幽禁。在他的周圍，有操生殺予奪之權的單于和衛律的屠刀，有貪生怕死的副使張勝的屈降，有曾為同事、朋友的李陵的聲淚俱下的勸降。而冰天雪地廩食不至的北海牧羊，蘇武更是被置之死地。這些典型環境，把蘇武這個人物推到了矛盾斗爭的風口浪尖上，讓人物一展風采。作者又通過一些細節描寫，表現了蘇武不屈的民族氣節。如蘇武自刺一節，被置于地坎溫火之上，“蹈背出血，氣絕復蘇”，充滿悲壯色彩。而周圍人的反應是“衛律驚，自抱持武”“惠等哭，輿歸營”“單于壯其節”。這一驚、一哭、一壯的細節描寫充分襯托出蘇武的錚錚鐵骨及高尚情操。又如寫蘇武被幽禁在大窖中，“臥嚙雪，與旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草實而食之。杖漢節牧羊，臥起操持，節旄盡落”等。文章語言千錘百煉，儉省精凈，刻畫人物入骨三分，將史家筆法與文學語言較好地結合起來。2．學生討論：文章并不具體描述蘇武的每一事跡，而是有詳有略，比如文章對衛律和李陵勸降的部分就描寫得特別詳細，為什么作者要這樣處理，用意是什么？【參考答案】衛律和李陵對蘇武的勸降是最能表現蘇武的氣節的，所謂“真金不怕火煉”，面對威逼利誘，面對死亡威脅，多少所謂的英雄好漢都經受不住考驗而變節投降，唯有蘇武始終信念如磐石般堅定，寧死不屈，忠貞不渝。3．學生仔細研讀衛律和李陵對蘇武的勸降這部分內容。①學生分角色朗讀，體會人物個性化的語言。②學生分別總結衛律、李陵的性格特征，再次感受蘇武的人格魅力。（分組討論、探究）衛律：傲慢自大、陰險狡詐，是個賣國求榮的小人。李陵：李陵和衛律不一樣，他不是徹底的賣國之人。他對漢朝還有感情，對自己叛國的行為也深感羞愧，但他意志不夠堅定，對國家不夠忠誠，因為一己之私背叛祖國而投靠匈奴，而后又后悔不已，說明這個人物的懦弱和意志的不堅定。4．文章里個性鮮明的各種人物對蘇武也起了對比映襯的作用，請同學們把文章里各種人物的性格和蘇武作一個對比，看看他們的映襯分別凸現了蘇武怎樣的性格特征。（1）張勝：糊涂地幫助了緱王的謀反，事情敗露后又經受不住考驗，叛變投降。蘇武：清醒地認識到使節行為不當會引起兩國紛爭，欲以死息禍；面對匈奴的勸降始終保持著可貴的民族氣節。（2）衛律：賣國求榮，陰險狡詐，氣焰囂張，不可一世蘇武：為國效命，忠貞不二，不卑不亢一身正氣，光明磊落（3）李陵：為一己之私而叛國，懦弱，意志不堅，矛盾，痛苦蘇武：以國家的利益為先，忠貞不渝，堅韌不拔，無怨無悔5．學生初步總結蘇武的人物性格。忠君愛國、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅韌不拔（答案不限）6．教師小結：在各種人物的對比映襯下，我們看到了一個豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識，待人接物不卑不亢，面對威逼利誘堅貞不二，長達十九年守節的堅韌不拔。蘇武的這些性格在那些或屈或降的人物的對比下，更加具有勾魂攝魄的人格魅力，千古流芳！（二）學生總結文章塑造人物的藝術手法。1.

從環境及細節描寫入手，深入挖掘人物的性格特征。2.

詳略得當的情節安排。3.

用個性化的語言表現人物。（前面的總結中已經談及）4．次要人物的對比、襯托。三、課堂小結：通過這節課的學習，我們重點分析了各種人物特別是傳主的性格特征，我們為這樣一個有血有肉、不卑不亢、忠貞不渝的蘇武而深深感動。同時我們還點出了文章塑造人物的藝術手法：環境及細節描寫、詳略得當的情節、個性化的人物語言、次要人物的對比映襯。四、課后作業；試結合課文和李陵作《答蘇武書》，談談你對蘇武這一歷史人物的認識。

[瞭望高考](2022年湖南卷)閱讀下面的文言文，完成5～9題。嚴祺先文集序

歸莊韓文公之文，起八代之衰，其詩亦怪怪奇奇，獨辟門戶，而考亭先生嘗病其俗，曰《上宰相書》、《讀書城南詩》是也。豈非以其汲汲于求知干進，志在利祿乎？故吾嘗謂文章之事，未論其他，必先去其俗而后可。今天下多文人矣，身在草莽，而通姓名于大人先生，且朝作一文，暮鐫于梓，往往成巨帙，干謁貴人及結納知名之士，則挾以為贄，如此，文雖佳，俗矣。吾讀嚴子祺先之文，深嘆其能矯然拔俗也。無錫自顧端文、高忠憲兩先生講道東林，遠紹絕學，流風未遠。嚴子生于其鄉，誦遺書，沐馀教，被服儒者，邃于經學。平日重名節，慎行藏，視世之名位利祿，若將浼①焉。感憤郁塞觸事而發故其文立言之旨多今人之笑為迂者。韓子嘗言：“人笑之，則心以為喜。”夫人之笑韓子者，特以其文辭為流俗所笑，猶杰然為一代儒宗；若立言之旨為流俗所笑，不又加于古人一等乎！雖然，使韓子而居今之世，其立言之旨，當亦如嚴子之迂，必不至有上宰相之書、城南之詩，取譏于大儒矣。嚴子之文，余所見止數十篇，論理論事，明快嚴峭，恂恂儒者而筆能殺人，文辭之工如此！然吾以為文辭之工，今世文人之不免于俗者，亦或能之；其所以矯然拔俗，乃在立言之旨，世所共笑為迂者也。夫世共笑為迂，余獨不以為迂，而欣賞嘆詫，則余亦迂甚矣哉！（選自《陶莊集》，上海古籍出版社1984年新1版）[注]①浼（měi）：玷污。5.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A．而考亭先生嘗病其俗病：批評

B．深嘆其能矯然拔俗也拔：拔除C．遠紹絕學，流風未遠紹：繼承

D．不又加于古人一等乎加：超過答案【B】6.下列各句中加點的“其”字，與“其詩亦怪怪奇奇”的“其”字意義和用法相同的一項是A．則或咎其欲出者

B．秦王恐其破璧，乃辭謝，固請C．吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采

D．爾其無忘乃父之志答案【C】7.下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是感憤郁塞觸事而發故其文立言之旨多今人之笑者為迂者A．感憤郁塞/觸事而發/故其文立言之旨/多今人之笑者為迂者B．感憤郁塞/觸事而發故/其文立言之旨多/今人之笑者為迂者C．感憤郁塞/觸事而發/故其文立言之旨多/今人之笑者為迂者D．感憤郁塞/觸事而發故/其文立言之旨/多今人之笑者為迂者答案【A】8.結合文意，請你談談作者對嚴祺先的文章“欣賞嘆詫”的原因。（4分）答：因為嚴祺先的文章：①命意立論，卓爾不群，不被世間平庸的人所理解而受到譏笑；②說理敘事，明白曉暢，嚴峻犀利。（只答“恂恂儒者而筆能殺人”或“文辭之工如此”也可）9.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）韓文公之文，起八代之衰。（3分）譯文：韓文公的文章，振起了八個朝代以來的衰頹（文風）。（2）故吾嘗謂文章之事，未論其他，必先去其俗而后可。（5分）譯文：所以我曾經說，寫文章的事情，不說別的，必須首先去除它的俗氣才行。（3）則余亦迂甚矣哉！（2分）譯文：那么我也迂腐得厲害啦！[課后延伸]（一）關于蘇武

蘇武年輕時憑著父蘇建的庇蔭，與兄蘇嘉、弟蘇賢皆為郎，后升為栘中廄監。時漢朝不斷討伐匈奴，多次派使節互相偵察。匈奴扣留了漢使郭吉、路充國等前后十余批人，漢朝也扣留匈奴使節以相抵。

(蘇武出使匈奴略)

昭帝始元六年（前81年）春，蘇武回到長安。昭帝下令蘇武帶一份祭品拜謁武帝園廟。官拜典屬國，俸祿中二千石；賜錢二百萬，官田二頃，住宅一處。常惠、徐圣、趙終根都官拜中郎，賜絲綢各二百匹。其余六人因年老而返鄉，各賜錢十萬，終身免徭役。

上官謀反昭帝始元七年（前80年），左將軍上官桀、驃騎將軍上官安父子與御史大夫桑弘羊、燕王劉旦、鄂邑公主謀反，蘇武之子蘇元因參與陰謀，而被處死。

起初，上官桀、上官安與大司馬大將軍霍光爭權。上官桀父子屢次記下霍光的過失交給燕王劉旦，使劉旦上書昭帝，告發霍光。又說蘇武出使匈奴二十年不肯降。但回到漢朝后，只為典屬國。然而霍光屬下長史并無功勞，卻被升為搜粟都尉，霍光專權放肆。直到劉旦等人被處死，追查同謀者。蘇武與上官桀、桑弘羊有舊，燕王又因蘇武功高而官小數次上書，其子又參與謀反。廷尉上書請求逮捕蘇武。霍光把奏章擱置，只將蘇武免官。

宣帝時期昭帝元平元年（前74年），宣帝即位。宣帝賜爵蘇武關內侯，食邑三百戶。后衛將軍張安世推薦蘇武通悉典章制度、出使持節不降。于是宣帝召蘇武在宦者署聽候宣召，多次進見。拜右曹典屬國。因蘇武是德高望重的老臣，只令他每月的初一和十五日入朝，尊稱為“祭酒”。蘇武把所得賞賜，全部施送給弟弟和過去的鄰里朋友，家中不留一點財物。恭哀皇后父平恩侯許廣漢、宣帝舅平昌侯王無故和樂昌侯王武、車騎將軍韓增、丞相魏相、御史大夫丙吉，都很敬重蘇武。

此時蘇武年事已高，宣帝問左右：“武在匈奴久，豈有子乎？”蘇武透過平恩侯許廣漢向宣帝陳述：“前發匈奴時，胡婦適產一子通國，有聲問來，愿因使者致金帛贖之。”宣帝許之。后蘇通國隨漢使回漢朝，