Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?(教課設計)外研社(三起)-四年級英語下冊【教課目的】語言目標：1）學生能聽、說、認讀詞匯：yesterday,out,well,thanks,sun,lesson等。2）學生能運用句型：Howareyou?Verywell,thanks./Fine,thanks.Wereyouyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasityesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.進行問答。技術目標：1）學生能在插圖的幫助下理解故事的主要內容，朗誦故事人物的對話。2）學生能嫻熟運用句型：Wereyouyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasityesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.進行問答。感情目標：培育學生關愛家人的美好道德。【教課要點】學生能聽、說、認讀本單元的要點詞匯。學生能運用核心句型：Wereyouyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasityesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.進行問答。【教課難點】學生能掌握一般過去時疑問句的用法。【教課準備】PPT、圖片、卡片、人物頭飾等。【教課流程】Step1WarmingupandRevisionGreetings.（師生間進行簡單的問候。）Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,Teacher!Howareyoutoday?S1:Iamfine.用相同的方式問候幾個學生。2.Lookandsay.教師經(jīng)過PPT出示幫助學生復習已學相關地址的詞。Step2PresentationandPractice一、Listenandchant.1.教師出示該部分圖片，發(fā)問Q1:Whatcanyouseeinthepicture?學生看圖回答：Icansee...教師播放歌謠錄音，讓學生整體感知歌謠。教師體現(xiàn)歌謠文本，解說yesterday,Wereyouyesterday?Yes,Iwas.的意思。教師再次播放歌謠視頻，學生跟唱。（依據(jù)狀況決定播放歌謠的次數(shù)。）學生集體齊唱一次，再分小組進行歌謠競賽。二、Listen,pointandfind“will”.1.教師體現(xiàn)插圖1，發(fā)問Q1:Whatcanyouseeinthepicture?Q2:Whataretheydoing?學生看圖回答：Q1:Icansee...Q2:Theyaremakingaphonecall.（1）教師發(fā)問：Tom在電話中是怎樣打招呼和自我介紹的？而后播放動畫。學生依據(jù)動畫回答下列問題：打招呼：Hello.自我介紹：ThisisTom.（2）教師體現(xiàn)文本，解說Thisis用法。（3）學生看動畫跟讀，并以pairwork（大組）的形式演練。（1）教師體現(xiàn)圖片2，發(fā)問：他們是怎樣問候對方的？而后播放動畫。學生依據(jù)動畫回答下列問題：Howareyou?Verywell,thankyou.Fine,thanks.（2）教師體現(xiàn)文本，并聯(lián)合錄音，教課well和thanks，學生以小組的形式演練新詞。（3）教師解說Howareyou?Verywell,thanks.Fine,thanks的.用法。（4）學生看動畫跟讀，并以pairwork（男女生）的形式演練。（1）教師體現(xiàn)圖片3，發(fā)問問題，而后播放動畫。Q1:IsitsunnyinLondon?A.Yes,itis.B.No,itisn’t.Q2:WhatistheweatherlikeinLondon?A.Itisrainy.B.Itiswindy.學生依據(jù)動畫回答下列問題：Q1:No,itisn’t.Q2:Itiswindy.（2）教師體現(xiàn)文本，解說一般疑問句Isit?的用法。（3）學生看動畫跟讀，并以pairwork（小組）的形式演練。（1）教師體現(xiàn)圖片4，發(fā)問問題，而后播放動畫。Q1:WasitsunnyinLondonyesterday?A.Yes,itwas.B.No,itwasn’t.Q2:WhatdoesTomwanttodo?A.Toplayinthesun.B.TowatchTV.學生依據(jù)動畫回答下列問題：Q1:No,itisn’t.Q2:Toplayinthesun.（2）教師體現(xiàn)文本，并聯(lián)合錄音，教課sun，學生以開火車的形式演練新詞。（3）教師解說一般疑問句Wasit?的用法及wanttodosth.。（4）學生看動畫跟讀，并以pairwork（大組）的形式演練。6.（1）教師體現(xiàn)圖片5，發(fā)問問題，而后播放動畫。Q1:WereTom’sGrandmaathomeyesterday?A.Yes,shewas.B.No,shewasn’t.Q2:WhatdidTom’sGrandmado?A.ShewasoutwithGrandpaforaChineselesson.B.Shewasoutwithherfriendsforadancinglesson.學生依據(jù)動畫回答下列問題：Q1:No,shewasn’t.Q2:ShewasoutwithGrandpaforaChineselesson.（2）教師體現(xiàn)文本，并聯(lián)合錄音，教課out和lesson，學生全班的形式演練新詞。（3）教師解說一般疑問句Wereyou?的用法。（4）學生看動畫跟讀，并以pairwork（大組）的形式演練。7.（1）教師體現(xiàn)圖片6，發(fā)問問題，而后播放動畫。Q1:WhereisTom’sGrandma?A.Athome.B.Atschool.學生依據(jù)動畫回答下列問題：Athome.（2）教師體現(xiàn)文本，解說一般疑問句Areyou?的用法。（3）學生看動畫跟讀，并以男女生的形式演練。聽錄音，跟讀。全班齊讀對話。Groupwork.學生以小組形式，分角色演練對話，而后帶上頭飾分角色表演對話。教師抽查幾組學生，檢查學生的掌握狀況。Step3ConsolidationandExtension一、Listenandsay.1.教師出示該部分圖片，發(fā)問Q1:Whatcanyouseeinthepicture?學生看圖回答：Icansee...教師體現(xiàn)文本，播放錄音，學生跟讀。齊讀文本一遍。二、Lookandsay.教師體現(xiàn)practice的圖片，學生說出圖中的地址。教師聯(lián)合圖片1和圖片二，和一名優(yōu)生示范對話：Wereyouathomeyesterday?（圖1）S1:Yes,Iwas.T:Wereyouatschoolyesterday?（圖2）S1:No,Iwasn’t.學生四人小組，選擇圖片輪番進行問答。教師抽查幾組學生報告。三、穩(wěn)固練習設計不一樣層次的訓練題目，穩(wěn)固本課時所學知識。Step4Summary總結今日所學的內容：單詞：yesterday,out,well,thanks,sun,lesson等。句型：—Howareyou?—Verywell,thanks./Fine,thanks.—Wereyouyesterday?—Yes,Iwas./No,Iwasn’t.—Wasityesterday?—Yes,itwas./No,itwasn’t.Step5Homework朗誦本課時的內容2次。達成配套教輔相應的練習。