《逍遙游》(一)備課上課時間時間課題總課時數(shù)第節(jié)教課1．認識莊子及其文和道家思想；目標2．熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容；教課1．認識莊子及其思想重難2．落實基礎(chǔ)知識點教課課本語文教課參照書網(wǎng)絡(luò)教課設(shè)計參照講課朗讀法點撥法議論法多媒體無教課協(xié)助手段方法專用教室無教課教學二次備課過程設(shè)計教課

一、自主先學說說你所知道的莊子（一）作者介紹⒈莊子，名周，約生于公元前369年，死于公元前286年，戰(zhàn)國時宋國人，有名的思想家，道家學派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。“我寧愿游戲污瀆之中自快，無為有國者所羈，終生不仕，以快吾志焉”（《史記·老莊申韓傳記》）一語可見其性格特色。莊子的主要思想有“天道無為”，相對的認識論，無條件的精神自由等。他的思想屬于唯物主義系統(tǒng)。他片面夸張全部事物的相對性，否認客觀事物的差別，否認客觀真諦，在認識論上走向相對主義。從這類認識論出發(fā)，他對待生活的態(tài)度是︰全部適應自然，安時而處順，知其不行何如而安之若命。在政治上，他主張無為而治，反對全部社會制度，拋棄全部文化知識。《莊子》散文最富裕想象力和浪漫主義色彩，善于用寓言故事來說明道理，《史記》載：“其著書十余萬言，大略率寓言也”。如丑女效顰、望洋興嘆、鯤鵬展翅、不龜手之藥等，都是奇妙雋永、妙不行言的寓言。（魯迅：其文汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。）（二）寫作背景造成莊子思想的社會原由:莊子生活的年月，正教

自主先學由學生暢聊他們所認識的莊周，激發(fā)學生興趣。認識寫作背景解題學二次備課過程是我國古代社會大改革、大動亂、大戰(zhàn)亂的時代，其設(shè)計時周王朝有名無實，各諸侯國之間的戰(zhàn)爭愈演愈烈。莊子自己的主觀原由:莊子對這樣的社會現(xiàn)實及統(tǒng)治者深為不滿，不時進行尖利的批評，發(fā)出沉痛的抗議；但他對自己無力改變這樣的社會現(xiàn)實心有不甘，想用自己的一套思想和人生觀來影響和改造人們。天下無道，莊子有兩種選擇：入世與出生，莊子選擇了出生，他拒絕勢力媒聘，果斷不與統(tǒng)治者合作。二、解題：“逍遙”意思是優(yōu)游自得的樣子，“逍遙游”就是沒有任何約束地、逍遙自在地活動。本篇是《莊子》的代表篇目之一，充滿奇異的想象和浪漫的色彩，寓說理于寓言和生動的比喻中，形成獨到的風格。“逍遙游”也是莊子哲學思想的一個重要方面。全篇再三論述無所依憑的主張，追求精神世界的絕對自由。在莊子的眼里，客觀現(xiàn)實中的一事一物，包含人類自己都是對峙而又互相依存的，這就沒有絕對的自由，要想無所依憑就得無己。因此他希望全部順乎自然，超脫于現(xiàn)實，否認人在社會生活中的全部作用，把人類的生活與萬物的生計混為一體；倡導不滯于物，追求無條件的精神自由。三、朗誦課文，初步感知⒈學生聽課文錄音，集體正音正句：北冥（míng）鯤鵬（kūn）摶（tuán）遷移（xǐ）

《莊子》，也稱《南華經(jīng)》或《南華真經(jīng)》，計52篇，今存33篇，此中內(nèi)篇7，外篇15，雜篇11。一般認定內(nèi)篇為莊子自撰，其他則出自莊子門人及后學之手。說明朗誦課文，初步感知坳堂（āo）草芥（jiè）夭閼（è）蜩蟬（tiáo）5.頻頻朗讀，熟悉課舂糧（chōng）蟪蛄（huìgū大）椿（chūn