小班科學教案《海綿寶寶會喝水》含反思_第1頁
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文檔簡介

《小班科學《海綿寶寶會喝水》含反省》這是優異的小班科學教課設計文章，希望能夠對您的學習工作中帶來幫助！活動目標經過察看、認識及著手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。學習詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。活動準備大型海綿積木一套。各樣形狀、大小不一的海綿塊若干。廣口瓶子若干與幼兒人數同。彩色顏料水每組一盤，毛線每組一團。活動過程一、開始部分幼兒任意的拼搭海綿積木。教師提示幼兒摸一摸這類積木有什么感覺，它和其他積木有什么不一樣。二、基本部分方才大家玩了積木，誰能告訴老師這類積木和其他積木有什么不一樣？幼兒互相談話談論。1/3你知道這里面裝的是什么嗎？(拉開拉鏈讓幼兒察看)，告訴幼兒這叫“海綿”。你在哪些地方見過海綿，請4―6位幼兒說一說見聞。經過玩一玩，做一做，看一看，讓幼兒說一說，發現了什么？幼兒分組，每組桌面上放有大小不一、形狀不一樣的海綿塊、彩色顏料盒，廣口瓶子、毛線等。教師巡回察看幼兒操作活動，提示幼兒思慮，海綿寶寶能干什么？待幼兒活動10分鐘后，請幼兒說一說你是怎么玩這些物件的，發現了什么？如：“我把海在顏色盒里，盒里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。“我把大一點的海綿捏成一團放進瓶子里去了，到了瓶子里它又變大了。”教師一定幼兒的做法和語言表述，夸獎做的好的幼兒。三、結束部分教師小結：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，擁有吸水的功能；我們能把海綿捏成一團或扎成蝴蝶，但松開后它又能恢還原樣，說明海綿有彈性。在我們的平時生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。活動延長讓幼兒認真察看社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。活動反省2/3整節課的設計主要運用探究式教課法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導，培育幼兒探究科學實踐的興趣，發展幼兒的察看、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探究科學的習慣，倡導幼兒自己體驗成功的歡樂，而且進一步體驗自信帶來的

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