一年級(jí)班主任年終工作總結(jié)

一年級(jí)班主任年終工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)xx班的班主任。一學(xué)期下來(lái)，我有了一些感慨和反思，就以下幾個(gè)方面，我說(shuō)說(shuō)自己的感受，也為這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)：

一、習(xí)慣的培育

小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人的根底素養(yǎng)形成的開(kāi)頭階段，而低年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)，會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培育，對(duì)于剛進(jìn)校門(mén)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了。

鑒于以上這些熟悉，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我的確也把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)頭，從坐姿、握筆的姿態(tài)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的xxx慣抓起;教育學(xué)生不能順手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的干凈……但是，習(xí)慣的培育對(duì)于小孩子，尤其是才xxx、xxx歲的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)視、穩(wěn)固、提升的過(guò)程，但我卻在這需要反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、穩(wěn)固的過(guò)程中做得不是很好

二、班干部的培育

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力氣，要建立一個(gè)良好的班xxx，首先要建立好一支責(zé)任心強(qiáng)、力量強(qiáng)的班干xxx伍。低年級(jí)孩子的行為力量都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其需要培育小教師來(lái)幫助班主任治理班級(jí)。

開(kāi)學(xué)后，我陸間續(xù)續(xù)的選取了幾位培育對(duì)象。讓他們能幫助教師治理好班級(jí)里的各項(xiàng)事物，如：清掃衛(wèi)生、治理晨讀、維持紀(jì)律、監(jiān)視文明行為……由于一年級(jí)的孩子年齡小，各項(xiàng)力量有欠缺，我有針對(duì)性的進(jìn)展了幾次班干部培訓(xùn)：如值日班長(zhǎng)如何安排任務(wù)、檢查衛(wèi)生;教師不在時(shí)如何維持紀(jì)律;如何處理一些不良行為;小組長(zhǎng)如何檢查小組成員的作業(yè)完成狀況。一學(xué)期下來(lái)，班干部有了很大的進(jìn)步。

三、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培育

對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，能促進(jìn)他們自律的，就是良好的獎(jiǎng)懲制度。而這一學(xué)期的班級(jí)工作更是讓我深刻地熟悉到有一個(gè)系統(tǒng)的獎(jiǎng)懲制度真的很重要。

教過(guò)低年級(jí)的教師都知道小紅花的xxx力，假如獎(jiǎng)懲制度實(shí)行得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽嘉獎(jiǎng)的十元錢(qián)更值錢(qián)。為了催促孩子建立良好的行為習(xí)慣，我在黑板上建立了表?yè)P(yáng)欄，課上仔細(xì)聽(tīng)講、好人好事、晨讀表現(xiàn)好、做操仔細(xì)的同學(xué)可以上表?yè)P(yáng)欄，對(duì)上x(chóng)xx次的同學(xué)賜予嘉獎(jiǎng)，學(xué)生都表現(xiàn)的很積極。

四、與家長(zhǎng)間的溝通

一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)xxx。教師對(duì)孩子的影響再大，假如得不到家庭的”響應(yīng)與合作，必定是勢(shì)單力薄的。所以我常常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通、家長(zhǎng)會(huì)這些途徑，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。

一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與教師、同學(xué)進(jìn)展溝通，生活根本能自理，我覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比擬自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

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我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)班主任。班主任工作中既要有宏觀的群體治理，又要有微觀的共性進(jìn)展;既要有劇烈的前瞻性，工作更要細(xì)致的落實(shí)到位。我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

一、好習(xí)慣的養(yǎng)成，好班風(fēng)的形成

我仔細(xì)觀看，發(fā)覺(jué)孩子們由于各種緣由，身上或多或少都存在肯定的問(wèn)題。孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都拿本子登記來(lái)。與家長(zhǎng)常溝通，分析現(xiàn)象和成因。然后，有目的，有規(guī)劃地實(shí)施。如：孩子的讀書(shū)問(wèn)題。很多孩子覺(jué)得讀書(shū)無(wú)趣。我實(shí)行方法：

1、早會(huì)上有演一演;

2、課堂上再介紹點(diǎn)好玩的兒童讀本、繪本。

3、午休，我和孩子們一起讀書(shū)。

4、家庭作業(yè)中設(shè)計(jì)點(diǎn)有意思的“親子故事”等等。(愛(ài)看書(shū)的孩子，他會(huì)在一個(gè)個(gè)好玩的故事中明白很多道理;同時(shí)，也起到了教育作用。)再如，孩子多動(dòng)的問(wèn)題。我實(shí)行措施：1、制定一些表格，讓孩子自己填寫(xiě)。2、能很好完成任務(wù)的，立刻在相應(yīng)的那一欄打鉤。3、獎(jiǎng)賞要清楚。)

孩子們一步一步走到現(xiàn)在，都要通過(guò)他們自己的努力才能獲得榮譽(yù)。固然，孩子們也會(huì)反反復(fù)復(fù)，這就需要我為不同的孩子制定不同的規(guī)劃。

讓孩子們明確校紀(jì)班規(guī)，并依據(jù)本班狀況自編一些兒歌。經(jīng)常讓孩子們誦讀。養(yǎng)成了好習(xí)慣后，好的班風(fēng)也漸漸形成了。

二、培育良好的班集體。

班集體是培育學(xué)生共性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的共性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育學(xué)生的分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е鴮W(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如播送操競(jìng)賽、各種評(píng)比等。每天一大早，我總是幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)展現(xiàn)學(xué)生各方面的才能，進(jìn)展共性，逐步形成一個(gè)安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

三、做好學(xué)生的安全教育工作。

安全教育課我不會(huì)挪作他用，在課上，我教育學(xué)生遵守交通規(guī)章，留意人身安全，不下河洗澡，不到危急地帶玩耍，留意食品安全，不購(gòu)置小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們留意團(tuán)結(jié)，不打架，以免消失事故。把安全隱患?xì)缭诿妊繝顟B(tài)。

四、協(xié)調(diào)與科任教師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，他必需力爭(zhēng)本班科任教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有全都的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹勝利教育孩子的閱歷，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體狀況，進(jìn)展作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，協(xié)作學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順當(dāng)輕松。

一年級(jí)班主任年終工作總結(jié)3

時(shí)間就是在忙勞碌碌，說(shuō)說(shuō)笑笑中飛逝了。轉(zhuǎn)瞬間和得意的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回想這學(xué)期以來(lái)的工作，有苦也有甜，真是累并歡樂(lè)著。一年級(jí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是生疏又熟識(shí)，雖然擔(dān)當(dāng)過(guò)好幾年一年級(jí)的班主任，但是每一次新接一個(gè)班，都是一種挑戰(zhàn)。

有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級(jí)布滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進(jìn)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教育

一年級(jí)的的小朋友，剛從幼兒園畢業(yè)，幼兒園里的常規(guī)和學(xué)習(xí)在小學(xué)都發(fā)生了很大的變化，因此，有許多小朋友還來(lái)不及適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其生疏的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，在日常生活中我常常有序的引導(dǎo)，并時(shí)時(shí)到處向?qū)W生進(jìn)展有針對(duì)性的常規(guī)教育。如：充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

二、培育班干部

在班級(jí)治理中，班主任要想做得輕松，沒(méi)有幾個(gè)得力的、在同學(xué)中有威望的小干部是不行的。班主任要充分發(fā)揮班級(jí)中的小仆人——學(xué)生的作用，在這些小仆人中培育一批班干部，幫助班主任治理好班級(jí)。這樣的小干部是同學(xué)的好典范，教師的小幫手，是班級(jí)治理的人才。

一年級(jí)小學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，他們潛在的才能和特性需要班主任依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有規(guī)劃、有目的地開(kāi)展生動(dòng)活潑的集體活動(dòng)，通過(guò)各種渠道和方式，讓他們充分的展現(xiàn)出來(lái)。有些有治理力量的小學(xué)生，在幼兒園時(shí)已經(jīng)嶄露頭角，可以通過(guò)訪問(wèn)幼兒園教師，從他們的口中了解學(xué)生在幼兒園的表現(xiàn)，讓幼兒園教師推舉一些具有初步治理力量的孩子，這是發(fā)覺(jué)班干部的一種捷徑。

在一年級(jí)新生剛開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間里，給每個(gè)同學(xué)一次表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他們幫教師，或幫忙同學(xué)做事情，如：幫教師收發(fā)作業(yè)，做值日生，幫教師拿東西等等，那些情愿為同學(xué)效勞，又能?chē)?yán)格要求自己的孩子，就是將來(lái)小干部的“苗子”。也可以在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)覺(jué)，例如，在學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，在訓(xùn)練學(xué)生排隊(duì)的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)何德彪小朋友在排隊(duì)時(shí)有催促別人的意識(shí)，在讓他組織其他小朋友排隊(duì)時(shí)，他聲音洪亮，而且有肯定的組織力量，于是就任命他為體育委員，特地負(fù)責(zé)出操排隊(duì)，他也做得很好。

三、家校聯(lián)系

通過(guò)自己的實(shí)踐、總結(jié)、學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我深知家長(zhǎng)在班主任工作中起著至關(guān)重要的作用，它可以是我們更有效，更準(zhǔn)時(shí)，更有質(zhì)量的做好班級(jí)工作。每一學(xué)期，當(dāng)學(xué)生們報(bào)名后，都要建立一個(gè)班級(jí)的群，便利家長(zhǎng)的聯(lián)系。許多家長(zhǎng)由于工作的緣由，與自己的孩子見(jiàn)面接觸時(shí)機(jī)很少。

所以，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)態(tài)，有些家長(zhǎng)無(wú)從知曉。而班主任與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系是家長(zhǎng)把握自己孩子的一個(gè)重要紐帶。因此我會(huì)在自己的小本上將學(xué)生家長(zhǎng)歸類(lèi)，家長(zhǎng)專(zhuān)職帶孩子的是一類(lèi)，家長(zhǎng)常年在外打工的為一類(lèi)，家長(zhǎng)做生意的是一類(lèi)，家長(zhǎng)是教師的為一類(lèi)等等，再規(guī)劃好哪一類(lèi)是每周聯(lián)系一次的，哪一類(lèi)是兩周一次的，固然這還要依據(jù)學(xué)生在校的狀況而定，有的學(xué)生一周內(nèi)的狀況特殊不穩(wěn)定，這就需要給家長(zhǎng)一周打幾次電話，總之將學(xué)生在校的表現(xiàn)第一時(shí)間反映給家長(zhǎng)，從而與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)教育好孩子。

現(xiàn)在有相當(dāng)一局部家長(zhǎng)雖有望子成龍之心，卻無(wú)科學(xué)的教育子女的方法。這就要求我們結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，與學(xué)生家長(zhǎng)共同探討學(xué)生教育的客觀規(guī)律和有效方法。我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通時(shí)，主要對(duì)學(xué)生的思想品德、身體發(fā)育、智力潛能、行為習(xí)慣、根底學(xué)問(wèn)、愛(ài)好特長(zhǎng)等方面進(jìn)展?fàn)幷摚〉霉沧R(shí)，然后找出孩子目前的問(wèn)題及形成緣由，再爭(zhēng)論教育方法。

有些學(xué)習(xí)，紀(jì)律等一貫不太好的學(xué)生，其家長(zhǎng)大都較忙，平常很少過(guò)問(wèn)孩子在校的狀況。孩子一出問(wèn)題，被班主任請(qǐng)來(lái)，回去就“教育”一下。教育的方式不是