一年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃上冊(cè)一年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(十四篇)一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃上冊(cè)一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇一

我班有56名學(xué)生。個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多不便，但也讓我們的課堂布滿了人文氣息。從去年的測(cè)試結(jié)果來(lái)看，我班孩子的課堂學(xué)術(shù)水平中等，這讓我覺(jué)得寫(xiě)作更勝利。在課外閱讀方面，一些孩子好像喜愛(ài)閱讀課外書(shū)籍。在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子會(huì)說(shuō)話，但語(yǔ)序不強(qiáng)，可能和我的教學(xué)分不開(kāi)。還有一小局部學(xué)生學(xué)習(xí)根底差，行為習(xí)慣和聽(tīng)力習(xí)慣差，需要加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。自控力量不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠缺，要加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）連續(xù)把握正確的閱讀姿態(tài)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）培育仔細(xì)聽(tīng)、積極說(shuō)的好習(xí)慣。

（3）連續(xù)把握正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（4）仔細(xì)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)正確工整。

2、教科書(shū)內(nèi)容：

（1）閱讀550個(gè)帶精確認(rèn)的生詞。

（2）把握教材編排的常見(jiàn)偏差。

（3）依據(jù)書(shū)寫(xiě)挨次，可以正確地書(shū)寫(xiě)和記憶250個(gè)新單詞。

（4）了解課文內(nèi)容。

（5）正確流利地閱讀課文。一半以上的學(xué)生被要求心情化閱讀課文。

（6）背誦指定的課文。

3、“文字如其人，文字如其面”。

這學(xué)期會(huì)努力指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，讓學(xué)生把握漢字根本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。結(jié)合本學(xué)期一節(jié)課的漢字教學(xué)，讓學(xué)生把握漢字的幀間構(gòu)造，從而到達(dá)書(shū)寫(xiě)正確、工整、美觀。

4、口頭溝通：

能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事。能聽(tīng)懂教師的提問(wèn)和學(xué)生的答復(fù)。

（2）能看圖說(shuō)出一個(gè)完整的句子或幾個(gè)連貫的句子。

（3）能夠按要求用幾句連貫的話講出一件簡(jiǎn)潔的事情。

5、寫(xiě)詞：

（1）可以看圖寫(xiě)一個(gè)完整的句子或者幾個(gè)連貫的句子。

（2）能夠按要求用幾句連貫的話寫(xiě)一件簡(jiǎn)潔的事情。

6、加強(qiáng)背誦

（1）完成10句名言的背誦任務(wù)。

（2）完成8首古詩(shī)的背誦任務(wù)，注意理解，加強(qiáng)默寫(xiě)。

（3）完成80條成語(yǔ)的背誦任務(wù)。在理解、運(yùn)用成語(yǔ)上，下功夫。

（4）完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。

7、閱讀：

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀肯定量的童話故事及自然科學(xué)等，積存學(xué)生的學(xué)問(wèn)，在讀書(shū)中培育學(xué)生的語(yǔ)文力量。

（2）領(lǐng)讀一些富有時(shí)代氣息的`新奇閱讀內(nèi)容。

8、積存：

本學(xué)期嘗試寫(xiě)日記、積存本。

1、依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案，按時(shí)批改作業(yè)準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)、講解。

2、利用各種教研和外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，多充電，使自己的教學(xué)適應(yīng)時(shí)代要求，同時(shí)結(jié)合班級(jí)實(shí)際，努力進(jìn)展課堂教學(xué)的推陳出新，摒棄以往不利于進(jìn)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量培育的做法，把輕松開(kāi)心的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。

3、高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。

4、利用早晨和語(yǔ)文課的時(shí)間組織、指導(dǎo)學(xué)生朗讀；通過(guò)講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣；定期開(kāi)展講故事及朗讀競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。

5、建立班級(jí)小書(shū)庫(kù)，讓學(xué)生有書(shū)可讀。

6、利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)生寫(xiě)字，提高學(xué)生寫(xiě)字水平。

7、利用課間及中午時(shí)間指導(dǎo)、檢查學(xué)生背誦。

8、關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實(shí)實(shí)在在的、公平的鼓舞和幫忙。

9、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，使家長(zhǎng)加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)視與治理。

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃上冊(cè)一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇二

以校長(zhǎng)室、教育處的工作思路為指導(dǎo)，以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，聚焦課堂教學(xué),立足教研建立,樹(shù)立以學(xué)生進(jìn)展為本的教學(xué)理念，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改良教學(xué)方式、思維方式，充分發(fā)揮備課組討論基地的作用，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文新教材的教學(xué)討論，搞好語(yǔ)文教學(xué)工作，深化教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，促進(jìn)學(xué)生和諧進(jìn)展，真正做到優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素養(yǎng)教育。

（一）備課組工作目標(biāo)：

1、備課：開(kāi)學(xué)初，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材、熟識(shí)把握好新教材的學(xué)問(wèn)點(diǎn)、技能和教學(xué)重難點(diǎn)，制定有用的教學(xué)規(guī)劃。在集體備教案的根底上，備課力求表達(dá)自己個(gè)人的教學(xué)思想，在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時(shí)，能自己獨(dú)立思索、討論，依據(jù)班級(jí)實(shí)際，修改好教案，并寫(xiě)清教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明意圖。注意對(duì)一年級(jí)學(xué)生主動(dòng)探究、思維、表達(dá)等力量的培育。課后仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)反思，做到有實(shí)例分析，按新標(biāo)準(zhǔn)理念評(píng)析，有相應(yīng)的方法措施，并準(zhǔn)時(shí)效勞、運(yùn)用于實(shí)踐。

2、上課：仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課，注意對(duì)一年級(jí)新生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。關(guān)懷學(xué)生的內(nèi)心需求，開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能；注意語(yǔ)言積存，培育學(xué)生討論性學(xué)習(xí)的力量；增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品位；拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“滿足課”。

3、作業(yè)：肯定要仔細(xì)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每個(gè)孩子都有正確的寫(xiě)字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。本學(xué)期，要著重培育學(xué)生自己熟悉拼音字母、了解根本筆劃的力量，并初步接觸漢字根本構(gòu)造規(guī)律，端正每一次的做作業(yè)態(tài)度。學(xué)生寫(xiě)的字要有起筆收筆，構(gòu)造正確。作業(yè)格式正確標(biāo)準(zhǔn)、簿本干凈。教師批改準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)。針對(duì)新教材，教師自主選擇作業(yè)，盡量加強(qiáng)口頭作業(yè)的布置與檢查。

4、課題討論：依據(jù)組內(nèi)教師自己的教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展個(gè)人的小課題討論，結(jié)合學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法多樣化如何實(shí)施以及個(gè)人課堂教學(xué)改良規(guī)劃，為教學(xué)積存新奇閱歷。

5、討論課：有規(guī)劃地開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，平常互聽(tīng)隨堂課，相互學(xué)習(xí)，共同討論。上好一節(jié)討論課，預(yù)先組員溝通備課設(shè)想，試教后提出改良意見(jiàn)，用新理念評(píng)課，主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)教師聽(tīng)課，提高每位教師的上課力量。

6、做好備課組的常規(guī)工作：

（1）仔細(xì)制定好教學(xué)規(guī)劃和復(fù)習(xí)規(guī)劃。

（2）每周輪番出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。

（3）每位教師每學(xué)期聽(tīng)課8節(jié)以上，寫(xiě)好聽(tīng)課體會(huì)。

（4）注意備課組資料的積存。

7、努力方向：讓每位教師在骨干教師的引領(lǐng)下，自身的努力下，教學(xué)力量都有所提高，力爭(zhēng)優(yōu)秀備課組。

（二）討論重點(diǎn)：

1、備課、上課：面對(duì)試驗(yàn)新教材，不斷鉆研，盡早熟識(shí)，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)構(gòu)造，寫(xiě)清教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。上課教學(xué)方法多樣，讓學(xué)生在課堂中開(kāi)心地、主動(dòng)地、探究性地學(xué)習(xí)，每課備好訓(xùn)練點(diǎn)，注意各種力量培育，讓小朋友產(chǎn)生“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”的渴求。

2、聽(tīng)課學(xué)習(xí)：結(jié)合上級(jí)精神指示，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)資源庫(kù)精品課例，兩周一次，并準(zhǔn)時(shí)作好溝通、反應(yīng)。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）寫(xiě)字習(xí)慣。（2）聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)想等語(yǔ)文綜合力量的培育。

4、培育學(xué)生借助拼音識(shí)字的力量，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。激發(fā)學(xué)生有問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。

（三）措施：

1、備課：結(jié)合校隨堂課評(píng)比，仔細(xì)備好每堂課。備課在資源共享的根底上，能表達(dá)個(gè)人的教學(xué)觀點(diǎn)和風(fēng)格，多獨(dú)立思索、多相互學(xué)習(xí)探討。每課巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn)，特殊是識(shí)字的方法要多樣、好玩、有效，充分表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)展學(xué)生的思維、表達(dá)力量，討論出一套新教材語(yǔ)文教學(xué)的模式。使我們的語(yǔ)文課更加生動(dòng)、新奇、高效，富有時(shí)代氣息。仔細(xì)寫(xiě)好教后記,為今后的教學(xué)積存珍貴閱歷。

2、上課：仔細(xì)開(kāi)展課堂教學(xué)的討論，組織組內(nèi)教師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像，開(kāi)展?fàn)幷搶W(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)借鑒。仔細(xì)對(duì)待每節(jié)隨堂課，上好討論課。每節(jié)課前仔細(xì)做好各項(xiàng)預(yù)備。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法(如:獎(jiǎng)券鼓勵(lì)，言語(yǔ)鼓舞，確定評(píng)價(jià)等)，讓學(xué)生喜愛(ài)上語(yǔ)文課、喜愛(ài)識(shí)字。課上要加大容量，加快節(jié)奏，精講多練，注意學(xué)問(wèn)的拓展，保證學(xué)生識(shí)字、讀書(shū)的時(shí)間，培育獨(dú)立的閱讀力量，重視低幼版課外讀物的推舉，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的橫向遷移。

3、作業(yè)：

(1)口頭作業(yè)：依據(jù)新教材的特點(diǎn)，

每周有一位教師負(fù)責(zé)出一張口頭練習(xí)卷，形式要多樣，并加強(qiáng)口頭檢查，做到課課清。

(2)書(shū)面作業(yè):著重培育學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的態(tài)度。寫(xiě)字時(shí)，教師加強(qiáng)指導(dǎo)與巡察，對(duì)作業(yè)端正、美麗的學(xué)生多表?yè)P(yáng)，對(duì)態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈。

(3)閱讀：每天讀一篇配套讀物，做好口頭檢查，培育學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生會(huì)看書(shū)、愛(ài)看書(shū)，增加閱讀量，在閱讀中識(shí)字，積存肯定數(shù)量的詞語(yǔ)。

4、討論課：主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同進(jìn)展集體備課、聽(tīng)課活動(dòng)，群策群力，仔細(xì)對(duì)待。并學(xué)著自己制作些多媒體課件幫助教學(xué)，提高上課效率和教學(xué)根本功力量。課后，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展評(píng)課，評(píng)課要有課程理念意識(shí)。

5、討論課題：多學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，多注意平常的討論積存，多翻閱些相關(guān)的文獻(xiàn)資料，教學(xué)中有理念意識(shí)指導(dǎo)。

6、聽(tīng)課：珍惜每次的聽(tīng)課時(shí)機(jī)，不少于8節(jié)，聽(tīng)后要有隨感，寫(xiě)好優(yōu)缺點(diǎn)及體會(huì)。

7、教學(xué)根本功：加強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的制作，多途徑汲取新學(xué)問(wèn)、新技能。把自己摘錄的信息儲(chǔ)存到自己的網(wǎng)站中，用好共享資源，效勞于自身教學(xué)。

周次內(nèi)容地點(diǎn)

第3周制定備課組工作規(guī)劃東二樓

第5周觀摩資源庫(kù)課堂教學(xué)實(shí)錄多媒體

第7周集體備課多媒體

第11周備課組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課多媒體

第13周集體學(xué)習(xí)東二樓

第15課觀摩資源庫(kù)課堂教學(xué)實(shí)錄多媒體教室

第17周學(xué)期工作總結(jié)東二樓

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃上冊(cè)一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇三

本年級(jí)組共有五個(gè)班，共有學(xué)生194名。

通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，大局部學(xué)生養(yǎng)成了根本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、聽(tīng)講習(xí)慣：90％的學(xué)生上課養(yǎng)成了仔細(xì)聽(tīng)講的好習(xí)慣，能依據(jù)教師的要求或提問(wèn)，聽(tīng)課文錄音或其他人讀課文，聽(tīng)完后能說(shuō)出記住或想到的內(nèi)容。6％的學(xué)生只能在教師的指導(dǎo)與幫忙下聽(tīng)清別人的話。而4％的學(xué)生由于留意力極度無(wú)法集中，因此不能聽(tīng)清他人的話。

2、閱讀習(xí)慣：85％的學(xué)生在朗讀課文時(shí)根本能做到不添字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，其中一些較好的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立靜心讀課文的習(xí)慣，11％的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能夠讀通課文，4％的學(xué)生無(wú)法靜下心來(lái)進(jìn)展有效的閱讀。

3、寫(xiě)字習(xí)慣：80％的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能用正確的寫(xiě)字姿態(tài)仔細(xì)寫(xiě)字，但其中有5％的學(xué)生執(zhí)筆方式和筆順都有錯(cuò)誤。另外20％的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，他們寫(xiě)字時(shí)態(tài)度不端正，馬馬虎虎、草草了事，并且寫(xiě)字姿態(tài)有待訂正，寫(xiě)字方法有待指導(dǎo)，其中8％的學(xué)生不能把字按正確的筆順寫(xiě)在田字格當(dāng)中。

4、預(yù)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生們有課前看書(shū)，聽(tīng)課文錄音的興趣，90％的學(xué)生能主悅耳聽(tīng)、讀讀課文，在課文中圈誕生字讀一讀、認(rèn)一認(rèn)，還能描一描所寫(xiě)的生字，他們已經(jīng)有了分小節(jié)的意識(shí)，其中65％的學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量較高；10％的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們低年級(jí)的首要任務(wù)，由于它關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活，良好的習(xí)慣將是學(xué)生踏上勝利學(xué)習(xí)的有利伙伴，因此我們年級(jí)教師將連續(xù)關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)生根底學(xué)問(wèn)和根本學(xué)力方面狀況：

1、漢語(yǔ)拼音：一局部學(xué)生能認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)，能拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié)；能初步借助拼音來(lái)熟悉漢字，并讀準(zhǔn)字音，讀通課文。還有36％的學(xué)生不能區(qū)分局部聲母和復(fù)韻母以及四聲中的其次聲和第四聲，40％的學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)、平翹舌音、前后鼻音的區(qū)分、認(rèn)讀存在著困難。

2、識(shí)字：一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們已經(jīng)有了主動(dòng)識(shí)字的興趣，能在語(yǔ)言環(huán)境中（詞語(yǔ)、句子、短文）認(rèn)讀生字，平均識(shí)字量達(dá)500個(gè)；熟悉漢字的一些根本筆畫(huà)、部首，能獨(dú)立或與同學(xué)合作自學(xué)生字的字音、字形；其中68％的學(xué)生已經(jīng)有了初步的獨(dú)立識(shí)字力量，并能在生活中識(shí)字。但是，由于識(shí)字量的日趨加大，合體字越來(lái)越多，學(xué)生很難區(qū)分同音字、形近字、同部首的字，而且局部學(xué)生記憶力較短，經(jīng)常消失前教后忘的現(xiàn)象。

3、閱讀：學(xué)生們能主動(dòng)參加課內(nèi)閱讀，且興趣劇烈；他們?cè)陂喿x的過(guò)程中能認(rèn)讀生字，積存詞語(yǔ)。大局部學(xué)生能自主朗讀課文，做到讀音正確，不加字、不漏字、不改字，不唱讀、不頓讀，能按標(biāo)點(diǎn)停頓；能讀出陳述句、感慨句、疑問(wèn)句的語(yǔ)氣；能在熟讀的根底上背誦局部?jī)焊琛⒄Z(yǔ)段和16首古詩(shī)。在教師的指導(dǎo)下，一局部學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)邊讀課文邊思索問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生還能針對(duì)課文表達(dá)自己的感受和提出一些問(wèn)題；大局部學(xué)生能主動(dòng)參與課外閱讀，67％的學(xué)生能通過(guò)課外閱讀了解學(xué)問(wèn)。94％的學(xué)生在朗讀時(shí)口齒清晰，儀表大方，但還有極個(gè)別的學(xué)生由于口齒不清、方言影響導(dǎo)致朗讀上存在缺陷。

1、拼讀力量：通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)穩(wěn)固，學(xué)生的拼讀力量有了很大的進(jìn)步，大局部學(xué)生能正確拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié)，并以此來(lái)進(jìn)展識(shí)字、閱讀。但對(duì)于一些難點(diǎn)，如平翹舌音、前后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼音等，一局部學(xué)生還是有困難的。特殊是在句子或詞語(yǔ)中進(jìn)展區(qū)分音節(jié)，許多學(xué)生都會(huì)消失錯(cuò)誤。本學(xué)期我們將連續(xù)把拼音教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以口試的方式強(qiáng)化拼讀難點(diǎn)。

2、識(shí)字力量：大局部學(xué)生能利用拼音、構(gòu)造、生活閱歷進(jìn)展主動(dòng)識(shí)字并在課外閱讀中進(jìn)展識(shí)字，識(shí)字力量有了大幅度的提高。能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)漢字。但是由于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生識(shí)字的遺忘，盡量賜予時(shí)機(jī)讓學(xué)生不斷的進(jìn)展復(fù)現(xiàn)。

3、閱讀力量：大局部學(xué)生都能自己讀課文，并能把課文朗讀給教師、同學(xué)和其他人聽(tīng)，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，改正讀錯(cuò)的地方。能借助拼音閱讀淺顯的童話、寓言、故事，對(duì)感興趣的人物和大事能有自己的感受和想法并能綻開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。大局部學(xué)生能結(jié)合生活的閱歷、課文的插圖、教師的指導(dǎo)了解課文內(nèi)容，依據(jù)教師的簡(jiǎn)潔要求找到有關(guān)的句子。對(duì)不理解的地方提出自己的疑問(wèn)。

4、聽(tīng)說(shuō)力量：大局部學(xué)生都能留意力集中地聽(tīng)他人發(fā)言，不隨便打斷他人的話，

聽(tīng)完后能說(shuō)出記住或想到的內(nèi)容，做到口齒清晰，表達(dá)意思較清晰、完整。但是還是有一局部的學(xué)生膽小，不敢表達(dá)，一局部學(xué)生不會(huì)精確的表達(dá)自己的意見(jiàn)，且表達(dá)時(shí)通常運(yùn)用詞語(yǔ)，不會(huì)運(yùn)用完整的語(yǔ)句。

5、伙伴互助學(xué)習(xí)力量：通過(guò)一段時(shí)間的培育，學(xué)生們有了與同桌互助學(xué)習(xí)的觀念，樂(lè)于與伙伴一同讀課文、爭(zhēng)論問(wèn)題、談?wù)摳邢搿５灿幸痪植繉W(xué)生不會(huì)與別人溝通，不會(huì)參加爭(zhēng)論。

我們年級(jí)組的五位教師都是有著長(zhǎng)期教學(xué)閱歷的教師，每位教師都能愛(ài)崗敬業(yè)，喜愛(ài)學(xué)生。在工作中，求真務(wù)實(shí)，努力奮進(jìn)；在教學(xué)中，我們能仔細(xì)備課，鉆研教材，把握好本年級(jí)的重難點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中努力表達(dá)以學(xué)生為本的意識(shí)，課后能準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)缺輔差。在行動(dòng)討論中，我們教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，提高各自的教學(xué)水平。一學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧诵┰S的成績(jī)：開(kāi)學(xué)第三周，張靜和陸娟娟教師向全區(qū)語(yǔ)文教師展現(xiàn)了兩堂課，同時(shí)歸納出了這一單元課文學(xué)習(xí)內(nèi)容較為相像，可以運(yùn)用5個(gè)根本環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。彭朝嬿教師和劉翔教師也相繼向兄弟學(xué)校教師進(jìn)展課堂展現(xiàn)，進(jìn)一步討論兒歌、識(shí)字、拼音教學(xué)如何更好的結(jié)合在一起。在學(xué)校的教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)和期末的校本研訓(xùn)活動(dòng)中，我們五位教師向全校教師進(jìn)展課堂教學(xué)展現(xiàn)，特殊是學(xué)期完畢前，我們仔細(xì)討論了一下教材，選出其中5篇課文，結(jié)合各班學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞如何扎實(shí)地進(jìn)展識(shí)字教學(xué)，綻開(kāi)討論，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，專家點(diǎn)評(píng)，很好地提升了自身的專業(yè)水平。由于大家的不懈努力，本年級(jí)學(xué)生在期末考察中80％獲得優(yōu)良，98.4％獲得合格。

在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也發(fā)覺(jué)了很多問(wèn)題。例如，新教材中的拼音教學(xué)是我們的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)讀還存在著很大的困難。我們?nèi)绾握业胶玫姆椒▉?lái)幫忙學(xué)生解決困難，以消退他們對(duì)拼音的恐驚。又如，一年級(jí)下學(xué)期教材中的課文多是篇幅較長(zhǎng)、識(shí)字量又許多，如何擺正兩者的關(guān)系，在35分鐘的課堂里進(jìn)展有效的教學(xué)，是我們以后備課的重點(diǎn)。還有，識(shí)寫(xiě)分別的教學(xué)如何正確地貫徹到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)期末的質(zhì)量監(jiān)控來(lái)看，我們的學(xué)生雖然熟悉了大量的字，但是卻不能正確的進(jìn)展書(shū)寫(xiě)，甚至?xí)鴮?xiě)筆畫(huà)都顛倒。

3、教研狀況：

上學(xué)期，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)與區(qū)教研員地幫忙指導(dǎo)下，開(kāi)展了有效的行動(dòng)討論，取得了些許成績(jī)。本學(xué)期，我們?nèi)詫⑦B續(xù)開(kāi)展有效的教研活動(dòng)，圍繞制定的課題“自能識(shí)字，主動(dòng)進(jìn)展，提高學(xué)生的自主識(shí)字力量”進(jìn)展一系列的教學(xué)實(shí)踐。

依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采納多元化教學(xué)手段吸引他們的視線，刺激他們的感官來(lái)自覺(jué)地投入識(shí)字學(xué)習(xí)。例如：每一課教完生字后有一個(gè)穩(wěn)固生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，假如單一地抽讀卡片學(xué)生確定覺(jué)得枯燥乏味。反之，以嬉戲形式消失，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。（例如：叫號(hào)嬉戲、郵遞員送信、雞媽媽找小雞等）社會(huì)生活與家庭生活是學(xué)語(yǔ)文的大課堂，很多孩子在入學(xué)前已有肯定識(shí)字量，這是一筆珍貴的財(cái)寶，可以幫忙學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)閱歷去探求未知。例如：在教學(xué)生字“明”時(shí)，教師往往會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么好方法來(lái)記住這個(gè)字。學(xué)生就會(huì)說(shuō)“我的名字中就有這個(gè)字”學(xué)生還會(huì)說(shuō)“左邊是日，右邊是月，和起來(lái)是明”學(xué)生借助已有學(xué)問(wèn)閱歷，用自己的方法來(lái)學(xué)，生字會(huì)記得更牢。這樣還有助于教師幫忙學(xué)生歸納整理學(xué)習(xí)方法。我們通過(guò)討論，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用拼音識(shí)字，鼓舞學(xué)生生活中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展大量的閱讀。

一年級(jí)下學(xué)期的教材中仍是以識(shí)字教學(xué)為主，拼音教學(xué)穿插于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此，本學(xué)期，我們將連續(xù)圍繞這個(gè)課題開(kāi)展討論，指導(dǎo)學(xué)生多種方式識(shí)字，如：借助拼音識(shí)字、利用部首識(shí)字、運(yùn)用字形、字意等方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生多種途徑識(shí)字，如：課文中識(shí)字、《北極回來(lái)的小雪人》中識(shí)字、《童心周刊》中識(shí)字、生活中識(shí)字。盼望在我們長(zhǎng)期不懈的努力下，能增加學(xué)生的識(shí)字量，提高學(xué)生的識(shí)字力量，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。在此根底上通過(guò)討論也能提高整個(gè)級(jí)組教師的教研水平。

平常的教學(xué)活動(dòng)中我們還存在著一些問(wèn)題：局部教師還不能完全適應(yīng)新教材的教學(xué)，對(duì)于拼音的教學(xué)還不能落實(shí)到實(shí)處，對(duì)于學(xué)生學(xué)力的指導(dǎo)無(wú)法深入的討論、反思，教師撰寫(xiě)案例、反思的力量有待進(jìn)一步提高。

仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟二期課改的精神，仔細(xì)實(shí)施二期課改的方案，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)理念。深入開(kāi)展教育、教學(xué)活動(dòng)，在教研組活動(dòng)中，努力探究課堂教學(xué)的模式，提高教學(xué)力量，發(fā)揮教研組的作用，開(kāi)展探究性的教學(xué)討論，使每位教師有所受益。

提高學(xué)生的個(gè)體根本力量，努力打造成學(xué)校的品牌學(xué)科。

1、每周在固定時(shí)間開(kāi)展備課組教研活動(dòng)，注意教學(xué)心得及教學(xué)方法的溝通。

2、利用教研組活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)新教材的熟悉，在教研活動(dòng)中，組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)《兩綱》和《小學(xué)一、二年級(jí)語(yǔ)文課程調(diào)整意見(jiàn)》。

工程

目的

時(shí)間與形式

預(yù)期效果

負(fù)責(zé)人

市教研室關(guān)于小學(xué)一、二年級(jí)語(yǔ)文課程調(diào)整方案

準(zhǔn)時(shí)獵取最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)任務(wù)，落實(shí)教學(xué)要求，切實(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合力量。

2月，

集體學(xué)習(xí)、提出意見(jiàn)

1、完成區(qū)網(wǎng)上匯報(bào)2、校園網(wǎng)上進(jìn)展?fàn)幷?/p>

彭朝嬿

兩綱

突出學(xué)科教學(xué)特殊是語(yǔ)文教學(xué)的作用，注意學(xué)生的課堂感受和體驗(yàn)，努力把民族精神教育和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極探究在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生民族精神教育的新思路和新方法。

3月，

集體學(xué)習(xí)

1、校園網(wǎng)上溝通

2、有“兩綱”與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合的討論課

陸娟娟

課標(biāo)、課程實(shí)施意見(jiàn)

進(jìn)一步明確了課標(biāo)，實(shí)施意見(jiàn)，了解綱領(lǐng)性的意見(jiàn)，明確工作方向，指導(dǎo)平常的教學(xué)

4月，

自學(xué)、爭(zhēng)論、

1、校園網(wǎng)上溝通

2、對(duì)區(qū)落實(shí)課程意見(jiàn)進(jìn)展反應(yīng)

張靜

名著、名家教學(xué)談、兒童作品

通過(guò)學(xué)習(xí)他人先進(jìn)閱歷，豐富自身教學(xué)理論，了解學(xué)生在看些什么，了解學(xué)生的實(shí)際狀況，了解學(xué)生的需要，做一名雜家，豐富自己的素養(yǎng)

5月、6月，自學(xué)、心得溝通、聽(tīng)講座

1、校園網(wǎng)上溝通

2、推舉一本好書(shū)

劉翔、蔣瑾

根本功學(xué)習(xí)

抓住本學(xué)期學(xué)校提出的根本功競(jìng)賽契機(jī)，仔細(xì)學(xué)習(xí)根本功，夯實(shí)根底，提高自身素養(yǎng)

整學(xué)期，

自學(xué)

參與學(xué)校競(jìng)賽取得成績(jī)

彭朝嬿

區(qū)主題教研

通過(guò)參與區(qū)教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)了解上級(jí)精神，吸取兄弟學(xué)校的先進(jìn)閱歷，豐富自身

整學(xué)期，

集體學(xué)習(xí)

心得溝通、聽(tīng)課記錄

彭朝嬿

3、教研組成員積極投入到學(xué)校網(wǎng)上論壇，每周一次，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，把自己的感想與看法以及教學(xué)閱歷與教師們一同共享、爭(zhēng)論。

1、仔細(xì)討論調(diào)整方案，明確教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找到突破口，制定好每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生到達(dá)度。

拼音

強(qiáng)化認(rèn)讀、區(qū)分拼音字母；穩(wěn)固音節(jié)的正確拼讀；學(xué)會(huì)使用音序法查字典。

識(shí)字

教會(huì)多種識(shí)字方法，鼓舞生活中識(shí)字；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，關(guān)注精細(xì)化。

閱讀

培育細(xì)心讀文的習(xí)慣，在教師的指導(dǎo)下，了解內(nèi)容，能夠與課文產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感；注意課外閱讀，一學(xué)期閱讀量為5——6萬(wàn)字。

寫(xiě)字

強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字習(xí)慣的培育，培育良好的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)，把握正確的筆順規(guī)律，能把字寫(xiě)在格子中間，逐步關(guān)注字的間架構(gòu)造。

聽(tīng)說(shuō)

能靜心聽(tīng)清晰他人的講話，表達(dá)清晰、完整。

（各班依據(jù)班級(jí)狀況制定詳細(xì)到達(dá)度。）

2、積極投身教學(xué)行動(dòng)討論活動(dòng)，結(jié)合年級(jí)實(shí)際狀況，本學(xué)期共進(jìn)展三次討論：

時(shí)間

教師

課題

討論的目的

3月

陸娟娟

劉翔

蔣瑾

寄冰

本篇課文屬于其次單元“讀課文識(shí)字”的最終一篇課文。學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩個(gè)單元的課文后，已經(jīng)初步養(yǎng)成了借助拼音讀通課文，如何把拼音教學(xué)貫穿于整堂課中，如何有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)展識(shí)字教學(xué)是三位教師的討論方向。

結(jié)合市教研室提出的減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，一篇課文上兩課時(shí)的精神，探究行之有效的做法，提高教學(xué)效益。

4月

彭朝嬿

張靜

劉翔

蝸牛學(xué)藝

本篇課文照舊是“讀課文識(shí)字”中的一篇，只是更給予了童趣性，并且這一單元的課文中都含有一個(gè)深刻的道理。如何在識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用部首來(lái)熟悉更多的字，以及結(jié)合課文的教學(xué)和各種方法的朗讀指導(dǎo)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解、領(lǐng)悟道理，并且聯(lián)系到自己，同時(shí)教會(huì)學(xué)生區(qū)分同音字是我們討論的方向。

5月

張靜

蔣瑾

彭朝嬿

棉花姑娘

本篇課文屬于第八單元“讀課文查字典識(shí)字”中的教后的一篇課文。本單元要求強(qiáng)化拼音學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用音序查字法來(lái)查字典，所以照舊要進(jìn)展拼音的穩(wěn)固，以及激發(fā)學(xué)生利用字典這一工具書(shū)來(lái)識(shí)字是我們教學(xué)的重點(diǎn)，我們將對(duì)此進(jìn)展討論。

3、加強(qiáng)教師間的協(xié)作溝通，仔細(xì)開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，做好閱歷積存。本學(xué)期教研組成員聽(tīng)課不少于10節(jié)，年級(jí)組內(nèi)聽(tīng)課不少于5節(jié)，跨年級(jí)學(xué)科聽(tīng)課不少于兩節(jié)，組長(zhǎng)每月聽(tīng)組員一節(jié)課，并準(zhǔn)時(shí)在組內(nèi)進(jìn)展反應(yīng)和反思。

4、仔細(xì)參與區(qū)教研活動(dòng)，吸取新的養(yǎng)料，增加信息量，幫忙提高課堂教學(xué)效率。

1、嚴(yán)格根據(jù)區(qū)教研室發(fā)下的教師工作要求進(jìn)展備課與教學(xué)預(yù)備，仔細(xì)研讀每一課教材，從中提煉出一個(gè)詳細(xì)性、引導(dǎo)性、層次性的問(wèn)題，并以這個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，促進(jìn)學(xué)生自主探究，從而把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，屏棄以往煩瑣低效的講解。

2、教案撰寫(xiě)共性局部，做到資源共享，并依據(jù)各自班級(jí)的特點(diǎn)，學(xué)生狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)突破重、難點(diǎn)的方法，突出各班特色，及教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。本冊(cè)教材中我們將一起討論、設(shè)計(jì)8篇課文，群策群力、細(xì)心設(shè)計(jì)。

1、連續(xù)做到教學(xué)后準(zhǔn)時(shí)反思，與級(jí)組教師一同討論每一課時(shí)后的教學(xué)策略是否妥當(dāng)，課堂構(gòu)造是否嚴(yán)謹(jǐn)，并準(zhǔn)時(shí)撰寫(xiě)教后感，做到一課時(shí)一隨筆。

2、進(jìn)展行動(dòng)討論的課時(shí)必需進(jìn)展詳盡的課后感受及改善策略的方案撰寫(xiě)。

1、細(xì)心設(shè)計(jì)有坡度的練習(xí)、作業(yè)，針對(duì)每個(gè)班級(jí)的不憐憫況，教師因做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，分層、分類地落實(shí)到每位學(xué)生。

2、落實(shí)中心“減負(fù)”精神，不布置書(shū)面的回家作業(yè)，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┛陬^作業(yè)，并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天進(jìn)展15分鐘的課外閱讀的習(xí)慣。

3、培育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿態(tài)的正確，要求正確率到達(dá)90％。

4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，間架構(gòu)造合理，關(guān)鍵筆畫(huà)到位，書(shū)寫(xiě)優(yōu)良率達(dá)90％。

1、教師作業(yè)批改有統(tǒng)一的形式，做到標(biāo)準(zhǔn)、正確，訂正、反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)。

2、要求每位教師力求在作業(yè)批改上有所創(chuàng)新，依據(jù)每個(gè)學(xué)生不憐憫況，準(zhǔn)時(shí)賜予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與水平。

1、遵循因材施教的原則，賜予學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)懷和幫忙，做好補(bǔ)差工作，并記錄；賜予學(xué)有余力的學(xué)生充分拓展的空間，做好扶優(yōu)。

2、平常做好階段性練習(xí)的設(shè)計(jì)，筆試與口試兼并，質(zhì)量監(jiān)控中，每個(gè)班級(jí)力爭(zhēng)100％合格率根底上，努力爭(zhēng)達(dá)優(yōu)良率80%。

3、結(jié)合成長(zhǎng)冊(cè)的內(nèi)容，探究、落實(shí)評(píng)價(jià)方式改革，采納口試、書(shū)面相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)展合理、科學(xué)、多層次、多層面的評(píng)價(jià)。強(qiáng)化工程為拼音、識(shí)字、朗讀。

a、討論課題：自能識(shí)字，主動(dòng)進(jìn)展，提高學(xué)生的自主識(shí)字力量

討論目標(biāo)：

1、探究針對(duì)識(shí)字過(guò)程中學(xué)生存在的難度有效地做好引導(dǎo)，使學(xué)生輕松自主地識(shí)字的教學(xué)模式與指導(dǎo)策略。

2、使學(xué)生把從中的體驗(yàn)內(nèi)化成自身學(xué)習(xí)的一種力量，從而到達(dá)培育學(xué)生良好的識(shí)字素養(yǎng)的目的。

討論內(nèi)容：

1、了解學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中遇到了哪些困難，并究其緣由。

2、探究如何變以往機(jī)械的、重復(fù)的、被動(dòng)的、低效的穩(wěn)固識(shí)字方法為生動(dòng)的、豐富的、自主的、高效的穩(wěn)固識(shí)字方法。

3、進(jìn)一步探究如何使學(xué)生把在這一過(guò)程中的體驗(yàn)內(nèi)化成自身學(xué)習(xí)的一種力量。

討論方法：

1、實(shí)際操作法：

（1）設(shè)立《班級(jí)循環(huán)作業(yè)本》；

（2）布置教室環(huán)境；

（3）設(shè)立并準(zhǔn)時(shí)記錄、歸檔資料。

2、引導(dǎo)點(diǎn)撥法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生把自己在穩(wěn)固識(shí)字中的閱歷教訓(xùn)出小小練習(xí)題的形式。

（2）引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生在課外多閱讀，并擅長(zhǎng)在閱讀中想方法區(qū)分自己易混的、記得不扎實(shí)的、多意的字。

（3）把學(xué)生無(wú)意識(shí)地參加引導(dǎo)為有意識(shí)地積存運(yùn)用。

b、開(kāi)展“以解決問(wèn)題為目的的校本討論活動(dòng)模式探究”。

1、擬定題目為優(yōu)化識(shí)字策略（粗略設(shè)想）

2、形式：專家引領(lǐng)探討溝通活動(dòng)模式

3、步驟：

（1）五位教師備課進(jìn)展有關(guān)識(shí)字教學(xué)

（2）專家?guī)е處煂?duì)識(shí)字教學(xué)的評(píng)析

（3）歸納優(yōu)化識(shí)字的方法、策略溝通探討

4、結(jié)果：精彩研討局部制成40分鐘光盤

1、培育學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）連續(xù)培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣。

聽(tīng)

強(qiáng)化聽(tīng)的訓(xùn)練，要求：能主動(dòng)傾聽(tīng)別人的講話，聽(tīng)清教師的要求。

說(shuō)

注意表達(dá)清晰、完整，對(duì)教材中要求說(shuō)的內(nèi)容必需100％的學(xué)生能說(shuō)。

讀

能夠指讀每一篇課文，能拼讀課外閱讀中80％的文章。

寫(xiě)

80％的學(xué)生能做寫(xiě)字姿態(tài)正確，100％的學(xué)生能把字寫(xiě)在田字格中，85％的學(xué)生能把字的關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)到位。

（各班依據(jù)班級(jí)狀況制定詳細(xì)到達(dá)度。）

（2）培育良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

詳細(xì)要求：

（1）初讀課文，在課文中圈誕生字；

（2）讀通課文，初步了解課文內(nèi)容；

（3）學(xué)習(xí)生字：在生字表中寫(xiě)誕生字的殷介、構(gòu)造和部首；

口頭練習(xí)；

（4）標(biāo)小節(jié)號(hào)，再讀課文，理解含義；

（5）試寫(xiě)田字格。

2、抓實(shí)積存，供應(yīng)活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)敏捷運(yùn)用：

圍繞課題，教會(huì)學(xué)生識(shí)字的各種方法：（初訂）

（1）同一部首字的積存——教學(xué)“打”，要求積存提手旁的字，賜予肯定的語(yǔ)言環(huán)境，把積存到的生字填入其中，讀句后理解其意，學(xué)會(huì)舉一反三。

（2）反義詞的積存——教學(xué)第19課，以文中內(nèi)容為根底，積存更多的反義詞，教師指導(dǎo)編兒歌，理解意思后能在生活中運(yùn)用。

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃上冊(cè)一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇四

本班共有學(xué)生９２名，經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每生能認(rèn)漢字400字左右，能寫(xiě)漢字100字—150字之間，對(duì)偏旁部首的熟悉不成問(wèn)題。漢語(yǔ)拼音穩(wěn)固率高，音序清楚，這為本冊(cè)的音序查字典法奠定了根底。寫(xiě)字姿態(tài)正確，但有3—4人因身體緣由及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫(xiě)字習(xí)慣的催促。學(xué)生的閱讀興趣深厚，閱讀習(xí)慣良好。本學(xué)期將進(jìn)展每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量，輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一、二句的拼音作文（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音），努力培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

4、大力改良呈現(xiàn)方式，使教科書(shū)成為學(xué)生寵愛(ài)的“學(xué)本“。編寫(xiě)角度有關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向便利學(xué)生的學(xué)。教材注意引導(dǎo)發(fā)覺(jué)，盡可能多地為學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際，加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

5、表達(dá)彈性，增加適應(yīng)性。

1、讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，要信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、得意，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語(yǔ)交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)展口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際力量。

4、連續(xù)養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

5、積存自己喜愛(ài)的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。

1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。

2、教學(xué)難點(diǎn)是：

（1）在進(jìn)展課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了爭(zhēng)論書(shū)中的思索題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的時(shí)機(jī)。

（2）增加學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

（一）、識(shí)字與寫(xiě)字：

1、信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓舞他們用自己寵愛(ài)的`方式識(shí)字。可以采納多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小教師等采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。

2、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。

（二）、閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避開(kāi)單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了爭(zhēng)論書(shū)中的思索題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的時(shí)機(jī)。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

（三）、口語(yǔ)交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)展口語(yǔ)交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

3、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增加學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

第1周———識(shí)字1、第1課

第2周———第2—4課、語(yǔ)文園地一

第3周———識(shí)字2、第5—6課

第4周———第7—8課、語(yǔ)文園地2

第5周———識(shí)字3、第9—10課

第6周———第11—12課、語(yǔ)文園地3

第7周———識(shí)字4、第13—14課

第8周———第15—17課

第9、10周———語(yǔ)文園地4、識(shí)字5、第18—19課

第11周————第20—21課、語(yǔ)文園地5、期中考試

第12周————識(shí)字6、第22—24課

第13周————第25課、語(yǔ)文園地六、識(shí)字7

第14周————26—29課

第15周————語(yǔ)文園地7、識(shí)字8、第30—31課

第16周————第32——34課、；語(yǔ)文園地8

第17、18、19、20周———復(fù)習(xí)考試

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃上冊(cè)一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇五

一年級(jí)學(xué)生已有肯定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)力量和英語(yǔ)根底，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的學(xué)問(wèn)，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際力量。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、擅長(zhǎng)仿照、樂(lè)于活動(dòng)、但自律性比擬差，依靠性比擬強(qiáng)，留意力不易集中。本冊(cè)教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應(yīng)留意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放矢，把新舊學(xué)問(wèn)結(jié)合起來(lái)。

《牛津小學(xué)英語(yǔ)2a》共消失10個(gè)話題，包括家庭成員、職業(yè)、星體、家具、蔬菜、昆蟲(chóng)、食品、飲料、節(jié)日和服裝等，涵蓋了詢問(wèn)、介紹、確認(rèn)物品、命令、祝福、描述、購(gòu)物、感謝等近10個(gè)語(yǔ)言工程，消失了陳述句、特別疑問(wèn)句、祈使句等約10種句型以及60多個(gè)詞語(yǔ)，此外還供應(yīng)了4首英語(yǔ)歌曲和6首英語(yǔ)歌謠。本冊(cè)教科書(shū)共十個(gè)單元，每個(gè)單元由learntosay,lookandlearn,singasong/sayarhyme,playagame/makeandsay/actandguess/drawandsay/actandsay四個(gè)板塊組成;這些板塊的主要功能如下：learntosay通過(guò)情景對(duì)話呈現(xiàn)話題、日常交際用語(yǔ)和單詞短語(yǔ)，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，培育學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔口頭溝通的力量。lookandlearn，以圖片與單詞相結(jié)合的方式，分類呈現(xiàn)本單元消失的單詞和短語(yǔ)。singasong/sayarhyme通過(guò)唱歌曲，說(shuō)歌謠的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑學(xué)生身心，穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的語(yǔ)感和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)力量playagame/makeandsay/actandguess/drawandsay/actandsay通過(guò)嬉戲、手工制作等活動(dòng)，活潑課堂氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)、思維和動(dòng)手等力量。在這四個(gè)板塊中，learntosay是主體學(xué)習(xí)板塊，其他的四個(gè)板塊緊緊圍繞主體學(xué)習(xí)板塊中的話題、功能和句型，綻開(kāi)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、畫(huà)、游、演、做等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

2a的.教學(xué)重點(diǎn)是a局部learntosay,b局部lookandlearn兩局部的教學(xué)。a局部主要是句子的教學(xué)。b局部的教學(xué)主要是單詞的教學(xué)。a局部的教學(xué)要敏捷多樣，讓學(xué)生充分的聽(tīng)讀和仿照，會(huì)舉一反三。b局部的單詞教學(xué)要扎實(shí)到位，發(fā)音精確，要讓學(xué)生嫻熟拼讀單詞，會(huì)正確抄寫(xiě)單詞。

2a書(shū)中消失了較難的特別疑問(wèn)句和祈使句。如：who’she?who’sshe?what’syourfather?whatarethese/those?cleanthetable,onyourcoat.takeoffyoursweater.在教學(xué)中應(yīng)留意敏捷教學(xué)，留意情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)。

本冊(cè)教科書(shū)共十個(gè)單元,每個(gè)新授單元都圍繞一個(gè)話題，結(jié)合功能和構(gòu)造，安排了一系列語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，這樣設(shè)計(jì)和安排的目的，是讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作、溝通和探究等方式。學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，語(yǔ)言技能及學(xué)習(xí)技巧完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)使教學(xué)過(guò)程成為師生之間學(xué)生之間相互溝通、相互溝通、相互理解、相互補(bǔ)充的互動(dòng)過(guò)程。

詳細(xì)安排如下：

1能比擬嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

2能依據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音根本正確。

3能在非;語(yǔ)言提示(如圖片、手勢(shì)等)的幫忙下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

4能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀以學(xué)過(guò)的歌謠。

1、以學(xué)生進(jìn)展為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，面對(duì)全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

2、充分考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

3、以聽(tīng)、說(shuō)為訓(xùn)練的主要題目。在加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)的前提下，有意識(shí)地逐步培育學(xué)生的讀寫(xiě)力量，努力做到以聽(tīng)說(shuō)促讀寫(xiě)，以讀寫(xiě)促聽(tīng)說(shuō)。

4、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)展大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。讓學(xué)生將所學(xué)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，培育初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。

5、面對(duì)全體學(xué)生，做好培優(yōu)輔差工作，盡量使每位學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持興趣。

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃上冊(cè)一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇六

仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)W校教育處提出的“向常規(guī)要質(zhì)量，向特色要品嘗”的教學(xué)工作思路，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以教學(xué)常規(guī)改革為中心、以校本討論為主要方式，有效落實(shí)教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合一年級(jí)語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氣氛和展現(xiàn)舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)力量。

（一）進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)治理，提高教學(xué)效率。

1、備課：做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注意資源共同共享，做到備課要“深”。

集體備課活動(dòng)：

定時(shí)：雙周一下午3：20——4：30分。

定點(diǎn)：105班教室。

定內(nèi)容：對(duì)每一單元的教材和作業(yè)進(jìn)展分析、處理，以提高備課的實(shí)效性。

2、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對(duì)話應(yīng)講一般話，教師板書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)字，教學(xué)反思求實(shí)在。

3、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，表達(dá)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，課內(nèi)作業(yè)時(shí)間不少于10分鐘，課外盡量不布置書(shū)面作業(yè)。批改要“細(xì)”，要標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)時(shí)，注意糾錯(cuò)及狀況反應(yīng)。

4、輔導(dǎo)：做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，常常分析學(xué)生，擅長(zhǎng)捕獲學(xué)生閃光點(diǎn)，熱忱鼓舞，利用課內(nèi)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分進(jìn)展。

（二）深化教學(xué)討論，開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。

1、組織教師學(xué)習(xí)省教育廳公布的學(xué)科教學(xué)常規(guī)，學(xué)習(xí)新課程理論，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生進(jìn)展。

2、聽(tīng)課:組內(nèi)公開(kāi)課必聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思，準(zhǔn)時(shí)評(píng)注，提倡同年級(jí)組教師相互之間學(xué)習(xí)與溝通。每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不得少于10節(jié)，組長(zhǎng)不得少于15節(jié)。

3、公開(kāi)課：鼓舞教師上公開(kāi)課或研討課，本學(xué)期將由四位教師上教研課。上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課做到全員參與。并收齊討論課的全部資料。

4、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育討論。

（三）搞好學(xué)科活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

1、原則：盡量讓更多的孩子參加到活動(dòng)中來(lái)，在參加中運(yùn)用、在參加中體驗(yàn)。

2、常規(guī)性活動(dòng)：全校一年級(jí)語(yǔ)文閱讀力量競(jìng)賽活動(dòng)；區(qū)低段學(xué)生寫(xiě)字競(jìng)賽。

3、做好學(xué)科整合。如：語(yǔ)文與美術(shù)的整合，利用圖畫(huà)寫(xiě)小練筆。語(yǔ)文與德育整合，結(jié)合活動(dòng)寫(xiě)小練筆等等。

4、連續(xù)開(kāi)展古詩(shī)、《三字經(jīng)》的誦讀活動(dòng)。

三、詳細(xì)安排

二月份：

1、爭(zhēng)論、制定教研組規(guī)劃，布置任務(wù)；學(xué)習(xí)省教育廳公布的學(xué)科新常規(guī)。（汪麗華）

2、區(qū)低段寫(xiě)字教學(xué)研討活動(dòng)試教（沈美娟）

4、第一單元教材、作業(yè)的分析與處理（汪麗華）

5、區(qū)低段寫(xiě)字競(jìng)賽輔導(dǎo)開(kāi)頭（沈美娟）

三月份：

6、城廂街道集體備課觀摩：第三單元教材、作業(yè)的分析與處理（教育處和全組成員）

7、區(qū)中小學(xué)教師命題競(jìng)賽。（湯秀紅）

8、街道中年教師“我最心動(dòng)的教育故事”征文賽（金水妹）

9、第四單元教材、作業(yè)的.分析與處理（陳小燕）

四月份：

10、教師計(jì)算機(jī)課件評(píng)比（汪麗華）

11、課題方案設(shè)計(jì)（汪麗華、陳小燕）

12、做好期中考試的復(fù)習(xí)、閱卷及質(zhì)量分析。（全組成員）

13、第五單元教材、作業(yè)的分析與處理（沈美娟）

第六單元教材、作業(yè)的分析與處理（湯秀紅）

五月份：

14、區(qū)低段語(yǔ)文“我最滿足的一次作文教學(xué)實(shí)踐”案例評(píng)比（施曄炯）

15、參與區(qū)低段寫(xiě)字競(jìng)賽。（沈美娟）

16、第七單元教材、作業(yè)的分析與處理（翁莉麗）

第八單元教材、作業(yè)的分析與處理（俞國(guó)香）

六月份：

17、區(qū)“我的一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)改良”主題征文（翁莉麗、俞國(guó)香）

18、一年級(jí)語(yǔ)文閱讀力量競(jìng)賽。

19、做好期末考試的復(fù)習(xí)、閱卷及質(zhì)量分析。

20、期末常規(guī)溝通評(píng)比。

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃上冊(cè)一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇七

在春暖花開(kāi)，春風(fēng)拂面的季節(jié)里，我們又迎來(lái)的來(lái)了新的學(xué)期，新的一年，新的開(kāi)頭，作為一年級(jí)的語(yǔ)文教師，我深知自己肩上的責(zé)任，兒童是祖國(guó)的花朵，四化建立的生力軍，怎樣才能把這些活潑得意的兒童教育成為祖國(guó)的棟梁，為此，我依據(jù)本班學(xué)生的狀況，特制定如下規(guī)劃，

教師的一言一行直接影想兒童的建康成長(zhǎng)，因此，隨時(shí)隨地留意自己的形象，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生樹(shù)立形象，成為學(xué)生心目中的好教師，常教育他們勤儉節(jié)省，不比吃穿，助人為樂(lè)，爭(zhēng)做個(gè)好娃娃，

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于學(xué)生興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增加求知欲望，增加克制困難的信念，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的.影響，深知這一點(diǎn)的我，在傳授學(xué)問(wèn)過(guò)程中，留意運(yùn)用適合兒童口味的生動(dòng)形象的語(yǔ)言，組織好玩的教學(xué)，使他們易于承受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長(zhǎng)他們的學(xué)問(wèn)技能，為了培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我引導(dǎo)他們到書(shū)海里去，去查找綠色的貝殼，通過(guò)其次渠道，讓學(xué)生獲得更多的課外學(xué)問(wèn)，變得更聰慧更會(huì)思索，在詳細(xì)的語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，實(shí)行敏捷多樣的教法，學(xué)生感到學(xué)得輕松，學(xué)得好玩，久而久知，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就不知不覺(jué)地形成了。

學(xué)生學(xué)有所得，才會(huì)喜愛(ài)學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁，家長(zhǎng)的支持，辦此，我在班級(jí)治理中，把留意力放在提高教育質(zhì)量上，擴(kuò)大合格率，穩(wěn)固入學(xué)率，十個(gè)指頭也有長(zhǎng)有短，在一個(gè)班級(jí)，同學(xué)之中有先進(jìn)和落后之分，我按學(xué)習(xí)成績(jī)和智力進(jìn)展?fàn)顩r把他們分成優(yōu)秀的，上進(jìn)心強(qiáng)的，有進(jìn)步的，根底不好的學(xué)生等類型，常常和他們促膝談心，開(kāi)座談小會(huì)，征求意見(jiàn)和建議，不斷改良自己的工作方法和教學(xué)方法，連續(xù)開(kāi)展“自主學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)與討論，切實(shí)提高學(xué)生的自身素養(yǎng)和家長(zhǎng)對(duì)子女的新熟悉，重視“課外教育開(kāi)展”，有效組織學(xué)生參有意義的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)校、家庭、社會(huì)這三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)保持整體性。

加強(qiáng)心理安康教育，使教室成為孩子的“歡樂(lè)小屋”,使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中開(kāi)心地形成肯定的思想品德，扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生思想智力為目標(biāo)的德育素養(yǎng)。

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃上冊(cè)一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇八

本班現(xiàn)有學(xué)生人，其中男生人，女生人。一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大局部學(xué)生已經(jīng)根本把握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡(jiǎn)潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，熟悉了句號(hào)、感慨號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感慨的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書(shū)姿態(tài)、寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)愛(ài)護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和奇怪心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，培育孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生根本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛(ài)護(hù)環(huán)境、歡樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將廣泛，避開(kāi)了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)——鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際力量；展現(xiàn)臺(tái)——給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。8組之后有5篇選讀課文，最終是兩個(gè)生字表。

本冊(cè)識(shí)字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求熟悉490

個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)290個(gè)熟悉的字。要求熟悉的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要熟悉的字。書(shū)后生字表（一），列出了全冊(cè)要熟悉的字，生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

教材特點(diǎn)：

（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理安排。如其次組，在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后，以三字經(jīng)的形式編寫(xiě)識(shí)字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要敬重長(zhǎng)輩、尊敬父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，敬重長(zhǎng)輩，樂(lè)于助人。在語(yǔ)文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》；“口語(yǔ)交際”安排爭(zhēng)論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題，把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。

（二）安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

本冊(cè)教科書(shū)的識(shí)字課沒(méi)有采納以前集中安排識(shí)字課的做法，而是把八課識(shí)字，分別安排在每組的開(kāi)頭。這八課識(shí)字大多采納學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。通過(guò)學(xué)習(xí)這些意境美麗、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課，學(xué)生不僅識(shí)了字，而且積存了美麗的語(yǔ)言，豐富了學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識(shí)字課，由八個(gè)詞語(yǔ)組成：“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪溶化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。”這幾個(gè)反映春天美麗風(fēng)光的成語(yǔ)或詞組，組成了一幅意境美麗的畫(huà)卷，而且文字合轍押韻，讀來(lái)朗朗上口。

全冊(cè)要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫(xiě)的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫(xiě)的字有肯定的規(guī)律。其中有的是本課新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。

（三）大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

本冊(cè)教科書(shū)新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映首領(lǐng)事跡的《xx爺爺植樹(shù)》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫(huà)家鄉(xiāng)》，有表達(dá)關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》，有反映愛(ài)護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊(cè)書(shū)中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

課后練習(xí)重視語(yǔ)言積存和感悟（如，朗讀背誦，詞語(yǔ)積存與擴(kuò)展，詞句練習(xí)），重視語(yǔ)文根本功（如，寫(xiě)字，詞句理解與運(yùn)用），也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)。

（四）大力改良呈現(xiàn)形式，使教科書(shū)成為學(xué)生寵愛(ài)的“學(xué)本”。

1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、熟悉常用漢字490個(gè)，其中290個(gè)會(huì)寫(xiě)。

3、把握漢字的根本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫(xiě)字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

5、初步熟悉大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

1、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語(yǔ)。

5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，綻開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。

7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感慨號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積存自己喜愛(ài)的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。

對(duì)寫(xiě)話有興趣，能簡(jiǎn)潔寫(xiě)自己想說(shuō)的話。

1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地?cái)⑹鲂」适拢芎?jiǎn)要敘述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信念。積極參與爭(zhēng)論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

1、對(duì)四周事物有奇怪心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同爭(zhēng)論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。

3、熱心參與校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。

難點(diǎn)：

（1）在進(jìn)展課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了爭(zhēng)論書(shū)中的思索題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的時(shí)機(jī)。

（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的溝通。

（3）增加學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2、留意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看圖畫(huà)和實(shí)物，把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3、采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固。

4、在閱讀教學(xué)中要避開(kāi)單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的制造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)展。

1、信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓舞他們用自己寵愛(ài)的方式識(shí)字。可以采納多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小教師等。

2、采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。

3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避開(kāi)單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了爭(zhēng)論書(shū)中的思索題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的時(shí)機(jī)。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)展口語(yǔ)交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

3、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增加學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃上冊(cè)一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇九

又是一個(gè)學(xué)期的開(kāi)頭，本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體”這一新課程理念綻開(kāi)各項(xiàng)教學(xué)工作，規(guī)劃如下：

蘇教版小學(xué)低年級(jí)教材生字量大，集中識(shí)字性較強(qiáng)，這就有待任課教師采納敏捷多樣的識(shí)字方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我準(zhǔn)備運(yùn)用以下幾種方法開(kāi)展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)。1.用會(huì)意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識(shí)字，學(xué)生就會(huì)用這種方法識(shí)記許多同類型的生字。學(xué)習(xí)會(huì)意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)把握。只有讓學(xué)生在課堂上有了仆人翁感，學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，效果必定會(huì)很很好。

2.用熟字換、加偏旁法識(shí)字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來(lái)，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的.聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會(huì)起到事半功倍的作用。

朗讀力量是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必需具備的力量之一，是一項(xiàng)重要的閱讀根本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。課文語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，易讀易背，易于進(jìn)展復(fù)述和說(shuō)話訓(xùn)練。古今很多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹(shù)立以讀為主，強(qiáng)化積存的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品嘗—熟讀成誦”為根本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。

“口語(yǔ)交際”是在交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的全部的語(yǔ)言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓舞學(xué)生主動(dòng)談話、提問(wèn)和參加爭(zhēng)論，充分表達(dá)出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境，還可仿照電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，爭(zhēng)論學(xué)生最關(guān)懷的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生的共性和思維力量得到快速進(jìn)展以到達(dá)“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練的要求。

讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究問(wèn)題，是新課程提倡的新的學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)、核心。學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，教學(xué)中要充分發(fā)揮其主動(dòng)性，在課堂上多給學(xué)生一些空間，讓他們自己去探究，去發(fā)覺(jué)，去嘗試，去成長(zhǎng)。（1）讀中探究；（2）議中探究；（3）匯報(bào)中探究。這樣的安排，既可滿意學(xué)生的心理需要，同時(shí)又發(fā)揮了群體的功能，又提高了學(xué)生自主參加學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。以上是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的一些準(zhǔn)備，我將盡職盡責(zé)，以人為本，使每一位學(xué)生都能得到最好的進(jìn)展。

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃上冊(cè)一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇十

本冊(cè)安排的550個(gè)要求熟悉的字，絕大多數(shù)是常用字。讓學(xué)生用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。寫(xiě)字要切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。

要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生正確、讀流利的根底上，知道學(xué)生讀出感情。這種感情應(yīng)在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，讓學(xué)生自讀、自悟、得意的。重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，選擇好的讀物，給學(xué)生制造溝通課外閱讀成果的時(shí)機(jī)。

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語(yǔ)交際。

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組住教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛(ài)護(hù)環(huán)境，歡樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)容都比擬廣泛，避開(kāi)了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”、4——5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富。

一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大局部學(xué)生已經(jīng)根本把握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡(jiǎn)潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，熟悉了句號(hào)、感慨號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感慨的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書(shū)姿態(tài)、寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛(ài)

惜學(xué)習(xí)用品的.良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)愛(ài)護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和奇怪心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，培育孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

1、教學(xué)時(shí)要表達(dá)開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。同時(shí)要留有余地，增加彈性，為學(xué)生留有進(jìn)展、制造的空間。

2、連續(xù)采納“多認(rèn)少寫(xiě)，識(shí)寫(xiě)分開(kāi)”的原則，鼓舞學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字，可以采納多種方法加強(qiáng)同學(xué)間的溝通和合作，如：進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小教師等等。在寫(xiě)字時(shí)，要加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。

3、盡量避開(kāi)單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素。可以采納多種方式，如：給畫(huà)面配音，分角色朗讀等。

4、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的時(shí)機(jī)。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的時(shí)機(jī)。

6、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展口語(yǔ)交際。除特地的口語(yǔ)交際課外，還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)展口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際的力量。

7、教師還要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

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一、指導(dǎo)思想：

以區(qū)教育局和學(xué)校教學(xué)工作要求，依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求，扎實(shí)落實(shí)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，使教師在工作中有提升，讓學(xué)生在課堂中有所得。

二、主要工作：

1、根據(jù)區(qū)教研組的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，仔細(xì)備課，課前仔細(xì)修改教案，課后總結(jié)反思，仔細(xì)完本錢學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。

2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)規(guī)劃，組內(nèi)進(jìn)展實(shí)踐課的溝通，推選一名教師在語(yǔ)文大組上校級(jí)公開(kāi)課。執(zhí)教實(shí)踐課的教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容寫(xiě)好一篇教學(xué)反思，聽(tīng)課教師學(xué)好一篇評(píng)課心得。

3、組織備課組教師共同備課，三月份對(duì)全體家進(jìn)步行展現(xiàn)。

4、完成校級(jí)的語(yǔ)文質(zhì)量監(jiān)控調(diào)研，教師仔細(xì)做好質(zhì)量分析。

5、備課組結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，確立討論課題，進(jìn)展課堂小科研。

三、詳細(xì)工作：

二月份：

1、制定備課組工作規(guī)劃

2、進(jìn)展第一次備課檢查

3、迎接隨堂聽(tīng)課

三月份：

1、完成組內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐課，推出一名教師參與校級(jí)公開(kāi)課展現(xiàn)

2、一年級(jí)向家進(jìn)步行展現(xiàn)

四月份：

1、進(jìn)展校質(zhì)量監(jiān)控，做好質(zhì)量分析、

2、進(jìn)展第一次作業(yè)檢查

3、做好期中練習(xí)和質(zhì)量分析工作

五月份：

1、組內(nèi)一名教師參與校實(shí)踐課展現(xiàn)

2、學(xué)科學(xué)問(wèn)競(jìng)賽

六月份：

1、進(jìn)展其次次備課檢查

2、進(jìn)展其次次作業(yè)檢查

3、做好期末練習(xí)和質(zhì)量分析工作

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃上冊(cè)一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇十二

全面貫徹學(xué)校十一五規(guī)劃目標(biāo)中《成長(zhǎng)校園》《書(shū)香校園》的實(shí)施內(nèi)容，全面貫徹學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)劃，加強(qiáng)本組教師自主合作、嚴(yán)謹(jǐn)高效的工作作風(fēng)，全面提升本組教師的專業(yè)技能和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1、制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，本組教師要依據(jù)自己實(shí)際狀況，找準(zhǔn)自身缺乏，確定努力目標(biāo)，制定切實(shí)可行的三年個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃。學(xué)期末要對(duì)自己的個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃完成狀況進(jìn)展總結(jié)。

2、連續(xù)抓好教研工作，每周至少兩次集體教研，每次教研時(shí)分工明確，有爭(zhēng)論的主題，提前搜集預(yù)備資料。分別有記錄員、主發(fā)言人，每個(gè)教師都充分地發(fā)言自己的看法，爭(zhēng)論主題。主要圍繞教學(xué)中的重、難點(diǎn)、困惑處、重點(diǎn)工作安排等方面去問(wèn)話，嚴(yán)密結(jié)合教學(xué)，以指導(dǎo)工作更好開(kāi)展。積極開(kāi)展好即興教研，每日假如誰(shuí)有問(wèn)題或勝利之處等都可隨時(shí)綻開(kāi)爭(zhēng)論，教研組長(zhǎng)積極營(yíng)造討論氣氛，多談工作，少談閑事，創(chuàng)設(shè)積極向上的工作環(huán)境。

3、開(kāi)展本組教師相互聽(tīng)課活動(dòng)，每月每人至少聽(tīng)本組一位教師講課，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高。

4、注意常規(guī)教學(xué)的溝通，平常備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、布置作業(yè)方面，誰(shuí)有好的想法要告知本組成員，誰(shuí)有懷疑之處組員要盡力解答。教案、作業(yè)本、筆記等定期在本組溝通。

5、組織本組成員積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)：

①提前作好預(yù)備，參與學(xué)校以“問(wèn)題課堂”為主題舉辦第八屆“我與新課題通行”教師論壇。

②集體教研，積極參與第三屆“成長(zhǎng)杯”教學(xué)賽講。

③搞好讀書(shū)活動(dòng)，從撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)，參加首屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。

6、依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)嘉獎(jiǎng)機(jī)制，本組教師依據(jù)本班特點(diǎn)，制定不同的評(píng)價(jià)嘉獎(jiǎng)機(jī)制。

7、搞好學(xué)生活動(dòng)

①擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀空間，利用語(yǔ)文閱讀課激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，從小培育每天閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生每日讀書(shū)、讀報(bào)，家長(zhǎng)監(jiān)視，班級(jí)考核，定期組織溝通會(huì)，班內(nèi)、班級(jí)間每班評(píng)比“讀書(shū)之星”，本學(xué)期向?qū)W生推舉書(shū)目：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等。

②扎實(shí)學(xué)生根底，開(kāi)展“百字無(wú)誤”競(jìng)賽，鉛筆字寫(xiě)法競(jìng)賽、“識(shí)字擂臺(tái)”賽、“小小朗讀家”活動(dòng)、圖配話活動(dòng)。

8、催促本組教師積極學(xué)習(xí)，利用一切時(shí)間讀《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《國(guó)內(nèi)外教育文摘》《教師報(bào)》等報(bào)刊雜志和一切經(jīng)典書(shū)籍，并常常溝通讀書(shū)體會(huì)。

逐月工作安排

月份

1、撰寫(xiě)個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃

2、制定教學(xué)進(jìn)度

1、進(jìn)展班級(jí)試卷分析

2、聽(tīng)骨干教師引路課，并綻開(kāi)爭(zhēng)論

3、修正個(gè)人三年成長(zhǎng)規(guī)劃

4、參與語(yǔ)文教師作文競(jìng)賽

1、參與青年教師探究課

2、學(xué)生故事溝通會(huì)

3、學(xué)生“識(shí)字擂臺(tái)”賽

4、參與首屆讀書(shū)節(jié)

1、參與第八屆“我與新課課程同行”教師論壇

2、參與中年教師創(chuàng)優(yōu)課

3、學(xué)生開(kāi)展“小小朗讀家”活動(dòng)

4、學(xué)生鉛筆字寫(xiě)法競(jìng)賽

1、學(xué)生“百字無(wú)誤”競(jìng)賽

2、組織學(xué)生期末考試

3、學(xué)生“圖配話”活動(dòng)

4、學(xué)生“六一”讀書(shū)之星各項(xiàng)考核，優(yōu)秀生表彰

1、撰寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)

2、上交各項(xiàng)資料

一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃上冊(cè)一年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇十三

本班共有學(xué)生36名，有五分之二的學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，60%的學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中25%的學(xué)生能認(rèn)800——1000字左右。對(duì)偏旁部首的熟悉還有待加強(qiáng)，漢語(yǔ)拼音穩(wěn)固率一般，有相當(dāng)75%的學(xué)生對(duì)拼讀還比擬難。本學(xué)期將會(huì)增加閱讀時(shí)間，加大閱讀量。本學(xué)期以將致力于對(duì)學(xué)生根本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。

本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活