德昌2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：提出“道德進展階段論”的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、馬卡連柯

C、班杜拉

D、科爾伯格

2：老師應充當的角色有（）。

多項選擇題

A、學習的指導者

B、班集體活動的領導者

C、行為規范的示范者

D、心理保健者

E、教育科研人員

3：老師體罰同學，對同學身體造成嚴峻損害的，除要擔當肯定的行政責任外，還要擔當（）責任。

單項選擇題：

A、違法

B、民事

C、刑事

D、解聘

4：老師穿了一套新衣服，課前一進班級，全部同學的眼光都盯著老師。有幾個調皮的男同學就湊在一起，用調侃的語調大聲喊道：“老師，我愛你。”下列處理方式，最恰當的一項是（）。

單項選擇題：

A、露出羞怯的神情

B、嚴峻地批判他們

C、微笑著說：“我告知大家一個隱秘，我也愛你們。”

D、不予理睬，開頭上課

5：練習中的反饋主要來自于內部反饋和外部反饋兩方面。（）

推斷題

對

錯

6：下列情形中，應當擔當刑事責任的是（）。

單項選擇題：

A、有意不完成教育教學任務，對教育教學工作造成損失的

B、體罰同學

C、污辱、毆打老師造成其重大損害的

D、侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的

7：討論發覺，老師期望效應的大小要受同學年齡的影響，一般而言，更簡單受到期望效應影響的是（）

單項選擇題：

A、年齡上無明顯差異

B、中等年齡的差異

C、年齡較大的同學

D、年齡較小的同學

8：一個人的對人、對已、對事、對物的態度是（）。

單項選擇題：

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎上形成的

C、是實踐熬煉的結果

D、通過學習而形成的

9：反射弧的組成部分有（）

多項選擇題

A、感受器

B、傳人神經

C、神經中樞

D、傳出神經

E、效應器

10：教材是老師和同學據以進行教學活動的材料，包括（）。

多項選擇題

A、教科書

B、教學方案

C、參考書

D、講義

E、講授提綱

11：標準化成就測驗的優越性在于（）。

單項選擇題：

A、客觀性、方案性、可比性

B、客觀性、隨便性、無關性

C、方案性、主觀性、相關性

D、隨便性、科學性、實踐性

12：課外活動的中心環節是（）。

單項選擇題：

A、選題

B、制定活動方案

C、活動實施

D、活動總結

13：從皮亞杰的認知進展階段論來看，中同學的認知進展屬于（）。

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

14：群體規范會形成群體壓力，對同學的心理和行為產生（）。

單項選擇題：

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂觀的影響

D、消極的影響

15：某老師在教學活動中盡量讓每個同學都有回答問題的機會。這種做法叫做（）

單項選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、練習法

16：教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術問題來熟悉的是（）

單項選擇題：

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

17：下列有關文學常識的表述正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、《左傳》也稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是儒家經典之一，它既是一部內容豐富的史書，又有很強的文學性，相傳為與孔子同時代的左丘明

B、羅貫中的《三國演義》一書中有許多故事家喻戶曉。例如，桃園三結義、三英戰呂布、三顧茅廬、三氣周瑜、三打祝家莊等

C、魯迅的《狂人日記》收在短篇小說集《彷徨》中，是中國現代文學史上第一部白話小說，作品鮮亮地表現了對愚弱國民“哀其不幸，怒其不爭”的態度

D、《父與子》《變色龍》《裝在套子里的人》都是俄國作家契訶夫的短篇小說

18：組織教學僅僅是在上課開頭時進行的。（）

推斷題

對

錯

19：現代教學需要構建公平、互動、共同進展的師生關系，以充分體現師生之間的“（）”。

單項選擇題：

A、老師主體同學客體性

B、交互主體性

C、同學主體性

D、老師主體性

20：學習與教學的過程包括()。

多項選擇題

A、反饋過程

B、學習過程

C、教學過程

D、評價/反思過程

E、相互作用過程

21：教育目的觀上，“個人本位論”的代表是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、梁啟超

C、孔子

D、盧梭

22：班主任發揮主導作用的前提是（）

單項選擇題：

A、有正確的同學觀

B、要樹立育人意識

C、應具備管理力量

D、應具備專業化素養

23：現代社會中，教育與生產勞動緊密結合。

推斷題

對

錯

24：傾聽比詢問更有利于搜集資料。（）

推斷題

對

錯

25：“真正有效的教育目的必需是內在于教育或通過教育過程去實現的目的”，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于（）。

單項選擇題：

A、神學的教育目的論

B、社會本位的教育目的論

C、個人本位的教育目的論

D、教育無目的論

26：對老師職業道德產生影響的精神文化因素包括（）

多項選擇題

A、政治思想狀況

B、科學文化

C、傳統道德

D、文學藝術

E、社會風氣

27：“學習的本質在于在頭腦中主動形成認知結構”這一觀點是心理學家（）最早提出來的。

單項選擇題：

A、桑代克

B、苛勒

C、布魯納

D、斯金納

28：依據需要的起源可將其劃分為與社會性需要。（）

單項選擇題：

A、生理性需要

B、生物性需要

C、心理上需要

D、情感上需要

29：學習策略是學習者制定的學習方案，由（）。

單項選擇題：

A、意識和力量構成

B、規章和技能構成

C、認知策略構成

D、閱歷和方法構成

30：師生關系中，最基本的關系是（）

單項選擇題：

A、工作關系

B、道德關系

C、心理關系

D、個人關系

31：同學管理是（）

單項選擇題：

A、學校管理者為實現同學德、智、體全面進展進行有目的的教育的過程

B、對同學的潛在的學習力量挖掘的教育過程

C、學校及上級對同學進行行為掌握的過程

D、教學管理人員在對同學的各種活動進行的一種強制性的限制制度

32：最早提出遷移概念的心理學家是（）

單項選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

33：N·B·史密斯提出的閱讀理解的水平包括（）

多項選擇題

A、字面的理解

B、解釋水平的理解

C、概括水平的理解

D、批判性閱讀

E、制造性閱讀

34：老師勞動的制造性主要是由——的特點所打算的。（）

單項選擇題：

A、勞動手段

B、勞動對象

C、勞動方式

D、勞動內容

35：在學習過程中，學習者采納在主題句下畫線的方法關心學習，這種學習策略屬于（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、資源管理策略

D、復述策略

36：“學為人師，行為世范”的主要內容是（）。

單項選擇題：

A、教書育人

B、依法執教

C、廉潔從教

D、為人師表

37：教學過程的特別性表現在（）。

多項選擇題

A、間接性與簡捷性

B、直觀性與鞏固性

C、交往性與實踐性=^_^=(^_^)

D、教育性與進展性

E、引導性與指導性

38：組織教學必需貫穿上課的始終。（）

推斷題

對

錯

39：同學們自發組織的環衛小衛士活動小組屬于非正式組織的（）

單項選擇題：

A、自娛型

B、消極型

C、親社會型

D、反社會型

40：教育史上最早提出教學的教育性原則的教育家是（）

單項選擇題：

A、裴斯泰洛奇

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、柏拉圖

41：我國現行的學校教育制度主要包括（）

多項選擇題

A、學前教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

E、社會教育

42：一般博物學家常以外部環境如氣候、食物等作為唯一可能引起變異的緣由。就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的，這點以后當再爭論到，但是假如把啄木鳥的構造，它的足、尾、嘴、舌如此奇妙地適應于捉取樹皮里面的昆蟲，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。對文中加橫線的兩個“這”理解正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、兩個“這”指代一樣，都指變異的緣由

B、兩個“這”指代一樣，都指一般博物學家的看法

C、兩個“這”指代不一樣，第一個“這”指代變異的緣由，其次個“這”指代“以外部環境如氣候、食物等作為唯一可以引起變異的緣由”

D、兩個“這”指代不一樣，第一個“這”指代一般博物學家對變異緣由的看法，其次個“這”指代“就某一狹隘的意義上來說，這可以算：是正確的”

43：“一絲不茍”中的“絲”的含義是（）。

單項選擇題：

A、計量單位

B、絲線

C、絲綢

D、發絲

44：若師生問感情關系表現為課堂氣氛淡漠，這屬于師生關系類型中的（）

單項選擇題：

A、依靠型

B、民主型

C、自由放任型

D、對立型

45：現代教育改革的核心是（）

單項選擇題：

A、課程改革

B、提高師資水平

C、教學組織形式改革

D、加強道德教育

46：老師要與同學、同事、同學家長等搞好關系，這是對老師（）行為規范的要求。

單項選擇題：

A、思想

B、教學

C、人際

D、儀表

47：1939年，明確提出以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育家是（）。

單項選擇題：

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、維果斯基

48：《國家中長期教育改革和進展規劃綱要(2022-2022年)》提出，到2022年，新增勞動力平均受教育年限從12.4年進步到l3.5年。（）

推斷題

對

錯

49：在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即（）。

多項選擇題

A、感性直觀

B、實物直觀

C、本質直觀

D、模象直觀

E、言語直觀

50：中國傳統的文學大家，其文本與人格必是始終如一，珠聯璧合，無懈可擊的，才可稱為大家。其人生不僅要與大群人生合二為一，而且要與大自然融為一體，這才能與中國文化精神中“以人為本”及“天人合一”思想相映照。這是古典中國的文學大統，然而已被中國當代文學遺忘得一于二凈。這段文字意在說明的是（）。

單項選擇題：

A、古典中國文學的大統思想

B、中國古今文學之大不同

C、中國當代文學缺乏大統思想

D、何為中國傳統的文學大家

51：焦慮是由緊急、擔心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態。中同學常見的焦慮反應是()。

單項選擇題：

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

52：促進個體進展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的打算性因素是（）。

單項選擇題：

A、遺傳素養

B、環境

C、個體主觀能動性

D、教育

53：聯合國《兒童權利公約》提出的有關兒童的原則有（）。

多項選擇題

A、敬重兒童看法原則

B、兒童活動嬉戲原則

C、敬重兒童尊嚴原則

D、兒童利益最佳原則

E、無卑視原則

54：從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬于（）。

單項選擇題：

A、順向負遷移

B、逆向負遷移

C、逆向正遷移

D、順向正遷移

55：為了削減誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必需遵循一套（）。

單項選擇題：

A、嚴格規章

B、系統規章

C、標準規章

D、系統程序

56：最重要和最良性的學習動力是（）。

單項選擇題：

A、學習愛好和老師的期盼

B、學習愛好和遠大的抱負

C、老師的期盼和遠大的抱負

D、老師的期盼和家長的期盼

57：觀察路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

單項選擇題：

A、強化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

58：遷移的圖式理論[來源'公'務'員'考'試'信息'網]的代表人物是（）

單項選擇題：

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、羅斯

59：班級中力量強的同學經常聚集在一起，而力量差的則組成另一個群體，影響他們結為同伴群體的因素是（）。

單項選擇題：

A、接近性

B、補償性

C、競爭性

D、相像性

60：教育目的和教育方針的關系是（）

單項選擇題：

A、教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內容之一

B、教育目的就是教育方針，二者指的是同一件事

C、教育方針屬教育政策范疇，教育目的屬教育理論范疇，二者沒有直接聯系

D、教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分

查看答案

1：答案D

解析科爾伯格提出了“道德進展階段論”，將道德推斷分為三個水平，每個水平包含兩個階段。

2：答案A,B,C,D,E

解析老師要充當多種角色。

3：答案C

解析依據《中華人民共和國義務教育法實施細則》第四十二條規定，體罰同學情節嚴峻的，由有關部門賜予行政處分；違反《中華人民共和國治安管理懲罰條例》的，由公安機關賜予行政懲罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

4：答案C

解析C項，老師對這次偶發大事的處理既是對同學的寬容和教化，又提升了自己的形象，對自己的教學有很大的關心。故選C。

5：答案正確

解析略。

6：答案C

解析《中華人民共和國老師法》第三十五條規定，污辱、毆打老師的，情節嚴峻，構成犯罪的，依法追究其刑事責任。

7：答案D

解析老師期望效應又稱皮格馬利翁效應、羅斯塔爾效應，老師期望效應對年齡較小的同學的影響顯著，對年齡較大的同學的影響不明顯。(本解析由張恩凱供應)

8：答案D

解析通常來說，一個人的對人對己，對事對物的態度是通過學習而形成的。

9：答案A,B,C,D,E

解析：

10：答案A,C,D,E

解析教材是老師和同學據以進行教學活動的材料。包括教科書、講義、參考書，講授提綱等。

11：答案A

解析：

12：答案C

解析課外活動的設計與實施主要包括三個環節：選題、制定活動方案以及活動的實施與總結，其中活動實施是課外活動的中心環節。

13：答案D

解析：

14：答案A

解析群體規范對同學的心理和行為產生有極大的影響。

15：答案B

解析談話法最大的特點是師生對話，它要求老師要做到“善問”、“善待問”。

16：答案B

解析在對教育起源問題的爭論上，教育界有著多種不同的看法，而真正第一次正式地將其看作一個學術問題進行探討的是“生物起源說”，之后才漸漸涌現出心理起源說和勞動起源說。因此，正確答案選B。

17：答案A

解析“三打祝家莊”是《水滸傳》中的情節。《狂人日記》收在魯迅小說集《吶喊》中。《父與子》是長篇小說，而且是俄國的屠格涅夫。

18：答案錯誤

解析：

19：答案B

解析從“構建公平、互動、共同進展的師生關系”來分析，可以看出并不存在“老師”和“同學”誰圍繞誰轉的問題，他們之間依據不同的教學活動需要進行著主體變動，所以說是“交互主體性”。(本解析由張恩凱供應)

20：答案B,C,D

解析學習與教學的過程包括學習過程、教學過程及評價/反思過程。

21：答案D

解析：

22：答案D

解析：

23：答案正確

解析：

24：答案正確

解析傾聽比詢問更有利于搜集資料，由于詢問會給對方造成心理壓力，傾聽可以削減對方的心理防衛。（本解析由233網校學員供應）

25：答案D

解析由題干可知，這是杜威的教育無目的論觀點。他認為“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目的。”

26：答案A,B,C,E

解析：

27：答案C

解析布魯納的認知發覺學習理論中的學習：學習的實質在于主動形成認知結構，而非被動地形成刺激——反應聯結；學習著主動地獵取學問，并通過把新獲得的學問和已有的認知結構聯系起來，樂觀地建構其學問體系。學習包括：獲得、轉化和評價三個過程。因此，本題選擇C選項。

28：答案B

解析：

29：答案B

解析：

30：答案A

解析工作關系是師生關系中最基本的關系。

31：答案A

解析：

32：答案A

解析：

33：答案A,B,D,E

解析：

34：答案B

解析老師勞動的制造性主要是由勞動對象的特點所打算的。

35：答案D

解析畫線是復述策略，是認知策略的一種。

36：答案D

解析：

37：答案A,C,D,E

解析：

38：答案正確

解析：

39：答案C

解析：

40：答案B

解析赫爾巴特最早提出教學的教育性原則。

41：答案A,B,C,D

解析：

42：答案D

解析要搞清代詞所指代的對象，首先要看清它在句中的位置，指示代詞“這”一般指代與其距離最近的內容，因此第一個“這”指代一般博物學家對變異緣