五年級語文下冊《大人們這樣說》教案

本課圍繞“龍”這個主題分別敘述了“龍”在爺爺奶奶，爸爸媽媽，教師心目中的形象，給予它深刻的含義：龍象征著騰飛的中華民族，通過本課的學習要讓學生理解龍的含義并以此激發學生劇烈的民族驕傲感。

教學設想與目標：

把握生字詞，并敏捷運用。

引導學生了解文章的主要內容及中心思想。

通過讀課文，理解“龍”的深刻含義。

依據文章內容續編課文。

教學重點、難點：

體會文章的中心思想，領悟“龍”的象征意義，增加學生劇烈的民族驕傲感。

教學過程：

第一課時

教學思路：

這篇課文用詩歌的形式，通過爺爺、奶奶之口，向我們介紹了中國古代民族的龍文化；又借爸爸、媽媽之言，向我們介紹了當今人們給予龍的新的含義。層層遞進，讓人既感到古代龍的奇妙，又讓人體會到現代龍的騰飛與進展，讀了給人以驕傲與興奮之感

一、談話導入新課：

同學們，龍不僅是古代中華民族的圖騰，更是我們現代化中國的象征。中國人對龍的寵愛分散在很多的神話、建筑、詩歌、地名中，更把中國視為龍的化身。下面，我們就一起聽聽大人們是怎樣評價龍的吧！

二、教師感情朗讀，學生放飛自己的想象，你仿佛能看到什么？想到什么？

（教師看到你們剛剛聽的特別的投入，你們能將聽到的、看到的、想到的告知我們嗎？學生可以暢所欲言，教師鼓舞學生大膽的說出自己的想法。）

你能結合自己課前查找的資料，來談一談自己的理解嗎?

（學生可以結合自己查閱的資料：關于龍的神話、建筑、民俗，我國在工業、農業、科技方面所取得的巨大成就等等。）

三、感悟語言的美。

這是一篇詩歌，聽……（放課文的范讀錄音）

同學們肯定等不及了，也想讀讀這美麗的詩篇，請你們翻開書，利用手中的字典、結合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。

１、學生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導。

２、指名學生朗讀課文，訂正錯誤發音，指導個別字的發音。如“攪”(jiao)的讀音。

四、深入學習課文

出示課件，指讀：“長城似乎在崇山峻嶺中飄舞，它是民族歷史的.見證。它是巨龍留下的身影？”你們理解這句話的意思嗎？

（這句話有兩層意思：一是說長城曲折于崇山之中，形似聚集；而更深一層的含義是說，長城是世界上宏大的建筑，它分散著古代勞動人民----龍的傳人的無窮的才智和汗水。是對古代勞動人民的歌頌。）

學生有感情的朗讀，畫出喜愛的句子，在讀中悟。找找其中的比方句。

五、小組溝通感悟

其次課時

教學思路：

一、復習上節課所講的內容：

1、爺爺、奶奶是怎樣向我們介紹了中國古代民族的龍文化的？

2、爸爸、媽媽又是怎樣向我們介紹了當今人們給予龍的新的含義的？

3、背誦詩歌。

二、綜合練習：

1、多音字：

露：lu(露水)將jiang（將來）

lou(露面)jiang（大將）

2、近義詞：

真真實切----（清清晰楚）顯露----（顯現）

伸展----（擴大）

3、反義詞：

真真實切----（模模糊糊）顯露----（隱形）

伸展----（縮?。?/p>

［板書設計］：

大人們這樣說

龍舟龍燈九龍壁

神龍口龍門九龍坡

長城長江京九線火箭民族騰飛

龍----中國的象征

［作業設計］：

1、回家有感情的朗讀課文，并與《春潮》進展比照，感受兩篇文章的不同風格。

2、試著找出文章中的比方句、排比句等句式，體會用詞造句的妙處。