惠城中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復制版】1：老師應具備的教育思想素養包括（）

多項選擇題

A、正確的教育價值觀

B、科學的育人觀

C、正確的同學觀

D、現代的教學觀

E、科學的教學質量觀

2：心理學家提出了人的身心進展的關鍵期或最佳期的概念，主要是考慮到了個體身心進展的哪一條規律?（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

3：我國最早采納班級授課制是在（）。

多項選擇題

A、1856年

B、1860年

C、1862年

D、1866年

E、1870年

4：劉老師正在上課，同學路路突然站起來，指出劉老師講課中的錯誤，劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完若無其事地連續上課。下列對該老師行為評價正確的是（）。

單項選擇題：

A、維護了正常的教學秩序

B、漠視了同學的主導地位

C、體現了老師的主導地位

D、挫傷了同學的樂觀性

5：課堂觀看的客體是同學的學習行為。（）

推斷題

對

錯

6：“學為人師，行為世范”的主要內涵是（）

單項選擇題：

A、教書育人

B、依法執教

C、廉潔從教

D、為人師表

7：下列哪一種做法不利于教育發揮促進兒童進展的主導作用？（）。

單項選擇題：

A、教育在成熟的基礎上引導進展

B、教育始終在整體進展的基礎上促進共性進展

C、教育始終要順應兒童的成熟，反映兒童已有的進展

D、教育過程中始終要敬重和發揮兒童的主體性

8：我班的一位同學是從初一班級直接升入初三班級的跳班生。他跳班后，仍是班內的學習尖子，區里的幾次數學競賽他都取得了名次。這個孩子聰慧，性格內向、膚淺，卻有些高傲，經常看不起人。上課時誰要是答不上問題來，他總是輕視地一笑，并且顯示出極不耐煩的神情。我曾想過當場點名批判他，后來轉變了辦法。一次放學后，我留下了他，對他說：“這學期我們共學過多少形容笑的詞語?”他想了想說：“‘微笑’、‘譏笑’、‘大笑’、‘狂笑’、‘譏笑’，還有‘哈哈大笑’。”我說：“同學在復述課文時，我觀察你笑了，是嗎?”他點了點頭。我又連續說：“

多項選擇題

A、勸說法

B、自我批判法

C、嘉獎與懲處法

D、陶冶法

9：在教學和學習后進行的評價是（）

單項選擇題：

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、進展性評價

10：學習動機是由（）幾個方面構成的。

多項選擇題

A、意志

B、學習需要

C、誘因

D、愛好

E、學習期盼

11：近代社會引起了教育的巨大變化，其表現包括（）。

多項選擇題

A、公立教育系統的建立

B、教育的世俗化

C、初等義務教育的實施

D、教育的終身化

E、教育的象征性功能占主導地位

12：運用談話法和自學法的前提是同學必需有肯定的學問基礎。???（）

推斷題

對

錯

13：下列關于正負強化與懲處的說法正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、正強化的性質與嘉獎相同，負強化的性質與懲處相同

B、獎與懲兩種手段使用的目的相同，都是制止某種不當的行為

C、在教育中，可以多使用施予式懲處，多使用剝奪式懲處

D、在教育上使用懲處時，只有在樂觀的目的下，使之符合負強化的原理，懲處才會產生教育價值

14：奧蘇貝爾認為同學學習的主要形式是（）

單項選擇題：

A、有意義接受學習

B、無意義接受學習

C、發覺學習

D、接受學習

15：“怎樣培育同學的創新意識？”這樣的問題屬于的問題（）

單項選擇題：

A、有結構

B、無結構

C、一般性

D、認知性

16：自編測驗包括主觀題和客觀題兩種類型。（）

推斷題

對

錯

17：個體的心理進展不是一個連續量變的過程，而是一個有不同進展階段的非連續的過程。（）

推斷題

對

錯

18：健康模式的心理評估旨在了解健康狀態下的心智力量及自我實現的傾向。（）

推斷題

對

錯

19：聞一知十、觸類旁通指的是學習中的（）

單項選擇題：

A、定勢現象

B、遷移現象

C、記憶現象

D、應用

20：人的實踐活動與動物本能活動的根本區分是（）。

單項選擇題：

A、活動性

B、目的性

C、實踐性

D、預期性

21：在新學問與認知結構中的原有概念，既非類屬關系又非總括關系時產生的學習，稱作（）

單項選擇題：

A、上位學習

B、命題學習

C、并列結合學習

D、下位學習

22：人的身心進展速度在其整個進展進程中，呈現出加速與平緩交替進展的狀態，這體現的是（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

23：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（）。

單項選擇題：

A、嚴峻懼怕

B、緣由不明地懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性地懼怕

24：脫離了老師的教學實踐，就談不上教學反思。（）

推斷題

對

錯

25：個體身心進展外鑠論的典型代表是（）。

單項選擇題：

A、格塞爾

B、洛克

C、孟子

D、高爾登

26：從“課程方案預期的結果”轉向“課程方案實施的結果”的評價模式是（）。

單項選擇題：

A、目標評價模式

B、目的游離評價模式

C、過程評價模式

D、成果評價模式

27：個體主觀能動性的最高層次是心理活動。（）

推斷題

對

錯

28：教學設計的基本要素主要有（）

多項選擇題

A、教學目標

B、教學內容

C、教學策略

D、教學評價

E、教學閱歷

29：在老師職業道德規范中，能推斷老師行為是非善惡的最根本的道德標準是（）

單項選擇題：

A、廉潔從教

B、遵守公德

C、依法執教

D、為人師表

30：老師備課時，通常采納的最基本、最常用的教案形式是（）

單項選擇題：

A、記敘式教案

B、談論式教案

C、表格式教案

D、卡片式教案

31：中國人看國產影視片簡單辨別出人物面形，而看外國片則難于辨別，這種現象的心理學解釋是（）。

單項選擇題：

A、中國人頭腦中貯存外國人形象模式相對較少

B、中國人不熟識外國片所反映的內容

C、外國人面形難以辨認

D、中國人面形相對易辨認

32：參觀法與講授法有機結合在一起，稱為（）

單項選擇題：

A、參觀教學

B、教育教學

C、現場教學

D、感知教學

33：舒爾茨推算出教育水平對國民經濟增長的貢獻是（）

單項選擇題：

A、33%

B、25%

C、66%

D、70%

34：教育目的和教育方針在理論討論中可以相互替代。（）

推斷題

對

錯

35：（）是教育法律關系產生、變更和毀滅的依據。

單項選擇題：

A、法律事實

B、法律規范

C、法律條文

D、法律責任

36：同學管理區分于其他管理的一個顯著特點是簡單性。（）

推斷題

對

錯

37：教育本身不是一種文化現象。（）

推斷題

對

錯

38：為適應科學學問的加速增長和人的持續進展要求而漸漸形成的教育思想和教育制度稱為（）。

單項選擇題：

A、終身教育

B、一般教育

C、職業教育

D、義務教育

39：把握學問是智力進展的基礎，因此，把握的學問越多，智力進展水平就越高，力量就越強。（）

推斷題

對

錯

40：學校階段，一般稱為（）

單項選擇題：

A、學齡前期

B、學齡初期

C、學齡中期

D、學齡晚期

41：初一班級同學李某因遲到不敢進教室，而在教學樓后隨便閑逛，恰好被班主任孫老師發覺。問清狀況后孫老師特別生氣，罰李某在操場跑了10圈，并讓他在教室外站了兩節課。孫老師的做法對嗎?（）[單選題]

多項選擇題

A、對

B、不對

42：留守兒童小華身上有一些不良行為習慣，班主任老師應（）。

單項選擇題：

A、關懷愛惜小華，加強對他的行為養成教育

B、寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然

C、嚴峻責罰小華，令其盡快轉變不良行為習慣

D、聯系小華家長，責令其督促小華轉變不良習慣

43：基礎教育管理權屬于（）

單項選擇題：

A、學校

B、地方

C、中央

D、家庭

44：信息技術對教育的影響是巨大的．尤其是第三次信息技術革命，它的標志是（）

多項選擇題

A、計算機

B、機械化

C、網絡技術

D、數字通訊

E、電子科技

45：具有肯定的組織結構是班集體形成的基礎。（）

推斷題

對

錯

46：在教學策略里，情境教學是一種__________

單項選擇題：

A、以老師為主的教學策略

B、以教材為主的教學策略

C、個別化教學

D、以同學為主的教學策略

47：“建國君民，教學為先”這句話反映了（）。

單項選擇題：

A、教育與經濟的關系

B、教育與政治的關系

C、教育與科技的關系

D、教育與文化的關系

48：美國有用主義教育家（）提出了“學校即社會”的主見，試圖調和個人本位和社會本位的分歧，做到個人與社會兩者兼顧。但是，他的努力不能說是勝利的。

單項選擇題：

A、杜威

B、盧梭

C、馬克思

D、孔德

49：態度是一種內部預備狀態，而不是實際反應本身。（）

推斷題

對

錯

50：老師王某在課堂上使用方言而不是一般話進行教學，王某的教學行為（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、合法，只要課堂教學效果好，用哪種語言教學無所謂

B、合法，都是當地同學，用方言教學更簡單與同學溝通

C、不合法，老師授課應當使用一般話

D、不合法，違反老師應當弘揚的優秀文化傳統規定

51：學習成果一般的小麗在縣舞蹈競賽中取得良好成果，班會上，班主任吳老師表揚了她“一花一世界，每個人都有自己的精彩。”這表明吳老師關注（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、同學的共性進展

B、同學的品德進展

C、同學的學問習得

D、同學的身心健康

52：教育要適應人的進展的挨次性要做到（）。

單項選擇題：

A、循序漸進

B、因材施教

C、教學相長

D、防微杜漸

53：學校中最直接、最有效的同學自我管理的自治組織是（）

單項選擇題：

A、同學會

B、少先隊

C、共青團

D、同輩群體

54：學習是由反復閱歷引起的，但學習引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。（）

推斷題

對

錯

55：道德情感的內容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務感、責任感、事業感、自尊感和恥辱感。其中，愛國主義情感、責任感和自尊感對于兒童和青少年尤為重要。

推斷題

對

錯

56：在教育史上主見“不憤不啟，不悱不發”的教育家是（）

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

57：所謂“心理健康”，不僅僅是指人沒有心理疾病，而且還具有良好的適應性，能充分發揮其（）

單項選擇題：

A、身心的潛能

B、主觀能動性

C、工作的樂觀性

D、智力水平

58：老師對同學指導、引導的目的是促進同學的（）。

單項選擇題：

A、人格公平

B、自主進展

C、受教育

D、主導地位

59：認知結構遷移理論的提出者是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇貝爾

D、布魯姆

60：中央文件中首次使用“素養教育”的概念是在（）。

單項選擇題：

A、1994年

B、1995年

C、1996年

D、1997年

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析：

2：答案C

解析：

3：答案C

解析略。

4：答案D

解析題干中劉老師對于同學的疑問粗暴地打斷并言語諷刺，嚴峻地挫傷了同學的學習樂觀性。

5：答案正確

解析：

6：答案D

解析：

7：答案C

解析：

8：答案A

解析：

9：答案C

解析：

10：答案B,E

解析學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期盼。

11：答案A,B,C

解析教育終身化是現代才消失的，教育的象征性功能是古代教育的特點。

12：答案正確

解析談話法只適用于從已知到未知，而不適用于從不知到知，所以，不是全部教學活動都可以運用談話法。運用談話法和自學法的前提是同學必需有肯定的學問基礎，這觀點是對的。(本解析由何龍供應)

13：答案D

解析強化并非僅指嘉獎，懲處不是負強化，強化的目的都是加強行為，而懲處是抑制行為的過程，它只是臨時停止行為，不能根除，因此應慎用。通常懲處一種不良行為與強化一種好行為結合才能產生教育價值。

14：答案A

解析：

15：答案B

解析：

16：答案正確

解析略

17：答案錯誤

解析：

18：答案正確

解析略

19：答案B

解析：

20：答案B

解析人的活動是有目的的，這是人的實踐活動與動物本能活動的根本區分。

21：答案C

解析：

22：答案C

解析：

23：答案C

解析恐怖癥與一般恐怖反應的最大區分在于其非理性。

24：答案正確

解析教學反思是指老師對已經發生或正在發生的教學活動進行樂觀、持續、周密、深化、自我調整性的思索，并尋求多種方法解決問題。這一系列的反思過程都不能脫離教學實踐。(本解析由張恩凱供應)

25：答案B

解析：

26：答案B

解析從“課程方案預期的結果”轉向“課程方案實施的結果”的評價模式是目的游離評價模式。

27：答案錯誤

解析：

28：答案A,B,D,E

解析：

29：答案C

解析依法執教是調整老師勞動與法律制度之間關系的老師職業道德規范。依法執教的必定性：(1)是社會穩定的必定要求(2)是教育進展的必定要求(3)是強化教育社會功能的必定要求(4)是老師職業道德修養的必定要求。依法執教也是推斷老師行為是非善惡的最根本的道德標準。因此，本題選擇C選項。(本解析由何龍供應)

30：答案A

解析：

31：答案A

解析：

32：答案C

解析在現場中一邊參觀一邊進行講解，是典型的現場教學特征。(本解析由張恩凱供應)

33：答案A

解析舒爾茨推算出教育水平對國民經濟增長的貢獻是33％。

34：答案錯誤

解析：

35：答案A

解析法律事實是教育法律關系產生、變更和毀滅的依據。

36：答案錯誤

解析：

37：答案錯誤

解析教育本身是一種特別的文化現象。教育具有雙重文化屬性：一方面表現在它是傳遞和深化文化的手段，這時它與文化構成內容和形式的關系；另一方面它的實踐本身又體現著文化的特質，成為文化的本體。

38：答案A

解析終身教育是人們在一生中所受到的各種培育的總和，其特征是終身性、全民性、廣泛性、敏捷性和有用性。職業教育是指使受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業學問、技能和職業道德的教育。義務教育是依據法律規定，適齡兒童和青少年都必需接受，國家、社會、家庭必需予以保證的國民教育。一般教育的對象主要是處于成長階段的青少年，實行全日制教學形式。

39：答案錯誤

解析學問的把握不能完全打算智力進展水平。

40：答案C

解析：

41：答案B

解析：

42：答案A

解析留守兒童是班主任需要重點關注的教育對象，班主任應當以愛為工作的基礎，關心小華訂正不良習慣。故選A。

43：答案B

解析1985～1992年，我國進行了又一輪的教育行政體制改革，實行基礎教育由地方負責、分級管理的原則，基礎教育管理權屬于地方。

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