德昌小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向，它包括（）等。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)的愛好

B、愛好

C、努力

D、學(xué)習(xí)的信念

2：整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精加工策略

B、元認(rèn)知策略

C、復(fù)述策略

D、組織策略

3：德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一的過程。

單項(xiàng)選擇題：

A、個體與環(huán)境

B、個體與社會

C、個體與教育

D、個體社會化與社會規(guī)范個體化

4：強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的進(jìn)展起打算作用的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、格塞爾

D、皮亞杰

5：奧蘇貝爾認(rèn)知同化理論的主要觀點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、一種有意義的學(xué)習(xí)

B、同學(xué)的學(xué)習(xí)是機(jī)械的學(xué)習(xí)

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)是接受學(xué)習(xí)

D、有意義的接受學(xué)習(xí)是通過同化過程熟識實(shí)現(xiàn)的

6：下列選項(xiàng)中，對民族樂器笛子的歸類，正確的一項(xiàng)是（）。(2022年上半年真題)

單項(xiàng)選擇題：

A、拉弦樂器

B、吹奏樂器

C、打擊樂器

D、彈撥樂器

7：在Windows系統(tǒng)，如想進(jìn)入“平安模式”，則在開機(jī)的時候按（）鍵。

單項(xiàng)選擇題：

A、Alt

B、ESC

C、F6

D、F8

8：把學(xué)習(xí)過程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。（）

推斷題

對

錯

9：學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性

B、預(yù)見性

C、有效性

D、主體性

E、階級性

10：課堂紀(jì)律的類型有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師促成的紀(jì)律

B、集體促成的紀(jì)律

C、任務(wù)促成的紀(jì)律

D、自我促成的紀(jì)律

11：維納將人們活動成敗的緣由歸結(jié)為六個因素，其中不屬于自身內(nèi)在因素的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、力量凹凸

B、努力程度

C、任務(wù)難易

D、身心狀態(tài)

12：“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不行得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不行得兼，舍生而取義者也。”這是一種()。

單項(xiàng)選擇題：

A、雙趨沖突

B、雙避沖突

C、趨避沖突

D、多重趨避沖突

13：“授人以臺僅供—飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問的傳授

B、進(jìn)展同學(xué)自身的力量

C、培育同學(xué)樂觀的心理品質(zhì)

D、培育同學(xué)良好的思想品德

14：討論發(fā)覺我國兒童道德推斷力量的進(jìn)展早于皮亞杰、晚于柯爾伯格的討論結(jié)果。（）

推斷題

對

錯

15：為了使同學(xué)作好上課前的各種預(yù)備，通常在上課開頭時，老師需要進(jìn)行的一項(xiàng)工作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、檢查復(fù)習(xí)

B、組織教學(xué)

C、布置作業(yè)

D、提問答疑

16：陽陽由于想得到媽媽和老師的表揚(yáng)而刻苦努力學(xué)習(xí)，她的這種學(xué)習(xí)動機(jī)表現(xiàn)于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

C、附屬的內(nèi)驅(qū)力

D、求知欲

17：漢武帝接受了王安石提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，對后世影響深遠(yuǎn)。（）

推斷題

對

錯

18：把握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎全部的同學(xué)對全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到把握的程度。（）

推斷題

對

錯

19：“化民成俗，其必有學(xué)”出自（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《管子》

C、《論語》

D、《道德經(jīng)》

20：“吾日三省吾身”，體現(xiàn)在老師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高上，即要求老師要（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)省

B、勤學(xué)

C、兼聽

D、自律

21：教育家（）主見教育的目的在于培育“自然人”。

單項(xiàng)選擇題：

A、馬克思

B、羅杰斯

C、杜威

D、盧梭

22：導(dǎo)入提問與一般課堂提問的區(qū)分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、問題具有啟發(fā)性

B、問題表述清晰明白

C、同學(xué)經(jīng)過努力可以正確回答

D、僅僅依靠現(xiàn)有學(xué)問無法完全回名

23：人的喜、怒、哀、懼屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理特征

B、心理過程

C、認(rèn)知過程

D、共性心理

24：動機(jī)越強(qiáng)，解決問題的效率就越高。（）

推斷題

對

錯

25：討論“基本”粒子，須借助極高的能量。欲知物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，首先得變革微觀物質(zhì)，即得想方法把氫原子、原子核以及質(zhì)子、中子等這些小粒子打碎，使它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各種性質(zhì)暴露出來。對“物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)”與“微觀物質(zhì)”解說正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、二者都反映微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，即微觀結(jié)構(gòu)構(gòu)成了微觀物質(zhì)

B、前者指原子結(jié)構(gòu)(含原子核)，后者指質(zhì)子、中子等小粒子

C、前者指小粒子內(nèi)部的組合模式，后者指構(gòu)成物質(zhì)的各種小粒子

D、二者都是指組成物質(zhì)的分子、原子、質(zhì)子、中子等小粒子

26：教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織教學(xué)

B、講授新教材

C、鞏固新教材

D、檢查復(fù)習(xí)

27：操作技能的仿照必需在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。（）

推斷題

對

錯

28：張老師在生字教學(xué)中發(fā)覺部分同學(xué)有丟筆少畫的現(xiàn)象，于是把“學(xué)校生丟筆少畫現(xiàn)象的緣由及對策討論”作為自己的討論課題，依據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設(shè)，依據(jù)假設(shè)設(shè)計并實(shí)施教學(xué)措施，并依據(jù)反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行動方案，這種討論方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個案討論法

B、教育行動討論

C、教育敘事討論

D、教育試驗(yàn)法

29：成就動機(jī)可分為力求勝利和避開失敗兩種傾向，力求勝利者的成就動機(jī)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高

B、低

C、與避開失敗者一樣

D、與學(xué)習(xí)無關(guān)

30：并非任何戰(zhàn)斗都必定導(dǎo)致自然災(zāi)難，但不行能有不阻礙戰(zhàn)斗的自然災(zāi)難。以下哪一項(xiàng)與上述斷定的含義最為接近?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有的戰(zhàn)斗可能不導(dǎo)致自然災(zāi)難，但任何自然災(zāi)難都可能阻礙戰(zhàn)斗

B、有的戰(zhàn)斗可能不導(dǎo)致自然災(zāi)難，但任何自然災(zāi)難都必定阻礙戰(zhàn)斗

C、任何戰(zhàn)斗都可能不導(dǎo)致自然災(zāi)難，但有的自然災(zāi)難必定阻礙戰(zhàn)斗

D、任何戰(zhàn)斗都不行能導(dǎo)致自然災(zāi)難，但有的自然災(zāi)難可能阻礙戰(zhàn)斗

31：以美國“六三三”學(xué)制為藍(lán)本確立的哪個學(xué)制始終連續(xù)到新中國建立之后?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、癸卯學(xué)制

B、壬子癸丑學(xué)制

C、壬戌學(xué)制

D、壬寅學(xué)制

32：我國學(xué)校課程設(shè)計理應(yīng)堅持的原則之一是科學(xué)性與（）相統(tǒng)一。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想性

B、連接性

C、適時性

D、可行性

33：在下列四個選項(xiàng)中，不屬于嘗試—錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、接近律

B、效果律

C、練習(xí)律

D、預(yù)備律

34：板書可分為超前板書、并進(jìn)板書和滯后板書，這樣劃分的依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、板書的時機(jī)

B、板書的形式

C、板書的內(nèi)容

D、板書的作用

35：一般而言，教育學(xué)的討論對象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育現(xiàn)象

B、教育事實(shí)

C、教育問題

D、教育規(guī)律

36：同學(xué)熟悉的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)直接閱歷。（）

推斷題

對

錯

37：分析問題是解決問題的開端。（）

推斷題

對

錯

38：師范學(xué)校的消失，與老師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)，從時間上來說（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、是同時的

B、師范學(xué)校消失得早

C、老師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)的時間早

D、說不清晰

39：同學(xué)熟悉的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、間接閱歷

B、直接閱歷

C、社會閱歷

D、感性閱歷

40：教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引起學(xué)習(xí)動機(jī)

B、引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W問

C、鞏固學(xué)問

D、引導(dǎo)和組織同學(xué)運(yùn)用學(xué)問

E、檢查學(xué)問

41：（）。是教育司法活動的靈魂和生命。

單項(xiàng)選擇題：

A、公正精確?????

B、準(zhǔn)時高效

C、合法合理

D、教育與愛護(hù)

42：通過（）評價，老師可以了解同學(xué)對新學(xué)習(xí)任務(wù)的預(yù)備狀況，確定同學(xué)當(dāng)前的基本力量和起點(diǎn)行為。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、預(yù)備性評價

D、診斷性評價

43：在操作技能的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)動覺反饋已經(jīng)成為動作程序的調(diào)整器時，技能的學(xué)習(xí)就進(jìn)入到了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、定向階段

B、仿照階段

C、嫻熟階段

D、整合階段

44：品德形成的標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德信念

B、道德評價力量的形成

C、價值內(nèi)化

D、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成

45：黨的（）第一次在報告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針。

單項(xiàng)選擇題：

A、十二大

B、十三大

C、十四大

D、十五大

46：不屬于社會公益勞動的項(xiàng)目是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、打掃校內(nèi)

B、植樹造林

C、擁軍優(yōu)屬

D、幫老助殘

47：美國當(dāng)代聞名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、日常生活領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、動作技能

E、平安領(lǐng)域

48：技能形成的必要條件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、學(xué)問

C、遷移

D、應(yīng)用

49：學(xué)校生宋某因多次偷竊，被所在的學(xué)校申請送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。對于這一申請．具有審批權(quán)的機(jī)構(gòu)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、公安機(jī)關(guān)

B、檢察機(jī)關(guān)

C、教育行政部門

D、民政部門

50：下列哪種狀況不屬于老師常用的反思方法?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、具體描述

B、寫反思日記

C、溝通爭論

D、行為仿照

51：桑代克在遷移討論中的最大貢獻(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺了遷移的心理機(jī)制

B、最早進(jìn)行遷移試驗(yàn)討論

C、否定了普遍遷移的說法

D、用試驗(yàn)事實(shí)否定了形式訓(xùn)練說

52：下列關(guān)于師生關(guān)系的說法中，錯誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、師生在教學(xué)內(nèi)容上結(jié)成授受關(guān)系

B、老師指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)的目的是促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展

C、師生在人格上是公平的關(guān)系

D、師生在社會道德上是輸出一汲取的關(guān)系

53：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

54：矯治兒童強(qiáng)迫癥常用的方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、橡皮圈療法

C、暴露療法

D、行為中止法

E、替代法

55：期末考試前，某學(xué)校班主任李某，擔(dān)憂班級中幾個成果差的同學(xué)會拖班級整體后腿，遂對其中三人宣布“可以提前回家”，這三人便高興奮興地回家了。該老師侵害了這三名同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、受教育權(quán)

B、著作權(quán)

C、人身權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

56：老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、相關(guān)學(xué)科學(xué)問

B、教育學(xué)學(xué)問

C、心理學(xué)學(xué)問

D、專業(yè)學(xué)問

57：依據(jù)活動的人數(shù)和規(guī)模，可將課外活動分為[]

多項(xiàng)選擇題

A、科技活動、學(xué)科活動、體育活動

B、個人活動、群眾性活動、小組活動

C、參觀、訪問和調(diào)查

D、報告、講座和集會

58：技能學(xué)習(xí)的最基本的條件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講解

B、示范

C、練習(xí)

D、反饋

59：德育工作既要急躁細(xì)致，又要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。（）

推斷題

對

錯

60：學(xué)校教育心理學(xué)的討論對象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育中教與學(xué)的心理活動

B、學(xué)校教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律

C、學(xué)校教育中人的本性及其轉(zhuǎn)變的規(guī)律

D、以上答案都不正確

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1：答案A,B,D

解析學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式包括學(xué)習(xí)的愛好、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。

2：答案D

解析組織策略是整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略。

3：答案D

解析德育過程從本質(zhì)上說，就是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一。

4：答案C

解析格塞爾認(rèn)為，人的全部力量都受成長規(guī)律的制約，成熟機(jī)制對人的進(jìn)展起打算作用。

5：答案A,C,D

解析：

6：答案B

解析吹奏樂器是樂器的一類，一般吹奏樂器由帶孔的管子組成。中國民族樂器中的吹奏樂器一般是木制的，包括笛、簫、笙等。

7：答案D

解析在Windows系統(tǒng)，如想進(jìn)入“平安模式”，則在開機(jī)的時候按F8鍵。

8：答案錯誤

解析這是思孟學(xué)派觀點(diǎn)，他們在孔子的“學(xué)一思一行”的基礎(chǔ)上形成了這樣的熟悉。

9：答案A,B,C,D

解析學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有科學(xué)性、預(yù)見性、有效性、主體性。

10：答案A,B,C,D

解析依據(jù)課堂紀(jì)律形成的緣由可以將課堂紀(jì)律分成以上四種類型。

11：答案C

解析從內(nèi)在性維度上看，力量、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。

12：答案A

解析雙趨沖突是指同時并存兩種能滿意需要的目標(biāo)，他們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機(jī)沖突．魚和熊掌具有同等吸引力．二者不知如何選擇這就是一種雙趨沖突。故選A。

13：答案B

解析“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視進(jìn)展同學(xué)自身的力量。

14：答案錯誤

解析：

15：答案B

解析：

16：答案C

解析：

17：答案錯誤

解析董仲舒提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。

18：答案錯誤

解析把握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。

19：答案A

解析：

20：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】“吾日三省吾身”，意為一個人要時常反省自己，以此來不斷提高自身的道德修養(yǎng)。即要求老師要通過自己不斷的反省，回顧和總結(jié)以往工作中的得失，從而不斷總結(jié)閱歷，提升老師基本修養(yǎng)。

21：答案D

解析在教育上，盧梭主見教育目的在于培育自然人；反對封建教育戕害、輕視兒童，要求提高兒童在教育中的地位；主見改革教育內(nèi)容和方法，順應(yīng)兒童的本性，讓他們的身心自由進(jìn)展，反映了資產(chǎn)階級和廣闊勞動人民從封建專制主義下解放出來的要求。

22：答案A

解析：

23：答案B

解析人的喜、怒、哀、懼是心情情感過程，屬于心理過程。

24：答案錯誤

解析：

25：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】微觀物質(zhì)是指氫原子、原子核以及質(zhì)子、中子等小粒子，而物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)是指這些小粒子內(nèi)部的組合模式，C項(xiàng)表述正確。

26：答案B

解析：

27：答案正確

解析操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。定向是第一個階段，仿照以及后續(xù)的階段必需在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則會具有盲目性，制約著操作技能的學(xué)習(xí)效率。因此，本題的觀點(diǎn)是正確的。

28：答案B

解析教育行動討論是指在教育情境中，由教育實(shí)踐者(通常指老師)進(jìn)行，目的是改善教育專業(yè)的實(shí)踐，實(shí)行批判、自省、質(zhì)疑的討論精神，借以實(shí)踐其教育抱負(fù)并獲得專業(yè)成長與提升的一種討論。

29：答案B

解析：

30：答案B

解析考查模態(tài)命題的推理依據(jù)“并非全部……都”=“有的……不”，“不必定”=“可能不”，題干第一句話“并非任何戰(zhàn)斗都必定導(dǎo)致自然災(zāi)難”=“有的戰(zhàn)斗不必定導(dǎo)致自然災(zāi)難”=“有的戰(zhàn)斗可能不導(dǎo)致自然災(zāi)難”。依據(jù)“不行能不”=“必定”，題干其次句話“不行能有不阻礙戰(zhàn)斗的自然災(zāi)難”=“全部的自然災(zāi)難都不行能不阻礙戰(zhàn)斗”=“全部的自然災(zāi)難都必定阻礙戰(zhàn)斗”。故選B。

31：答案C

解析1922年，在當(dāng)時北洋軍閥統(tǒng)治下留美派主持的全國教育聯(lián)合會，以美國的學(xué)制為藍(lán)本，頒布了壬戌學(xué)制，又稱為“六三三制”或新學(xué)制。始終沿用到全國解放初期。

32：答案A

解析我國學(xué)校課程設(shè)計應(yīng)堅持科學(xué)性和思想性的原則。

33：答案A

解析：

34：答案A

解析：

35：答案C

解析教育學(xué)是關(guān)于怎樣培育人的一門科學(xué)，而要解決培育人的問題，就勢必會在解決培育人的教育實(shí)踐活動中，產(chǎn)生紛繁簡單的教育現(xiàn)象。“當(dāng)人們體會到某些教育事實(shí)對人的關(guān)系非常親密，對人的進(jìn)展有某種意義，但還不了解它，同時又想知道它，弄清它，而打算去討論它時，這樣便構(gòu)成教育問題。人們對教育的熟悉達(dá)到這個水平常，即把教育問題作為教育學(xué)的對象時，教育學(xué)就產(chǎn)生了。”因此，教育學(xué)的討論最根本的對象就是教育問題。

36：答案錯誤

解析：

37：答案錯誤

解析解決問題自發(fā)覺問題開頭，分析問題是在發(fā)覺問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的解決問題的一個詳細(xì)環(huán)節(jié)。

38：答案C

解析老師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)比師范學(xué)校的消失早。老師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)開頭于奴隸社會時期，伴隨著學(xué)校的消失。

39：答案A

解析：

40：答案A,B,C,D,E

解析略。

41：答案A

解析公正精確?????是教育司法活動的靈魂和生命。

42：答案C

解析配置性評價，也稱預(yù)備性評價，一般在教學(xué)開頭前進(jìn)行，摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學(xué)。

43：答案D

解析D在操作整合階段，視覺掌握不起主導(dǎo)作用，漸漸讓位于動覺掌握。

44：答案D

解析：

45：答案B

解析黨的十三大的報告突出地強(qiáng)調(diào)了教育事業(yè)的戰(zhàn)略地位。報告指出：“從根本上說，科技的進(jìn)展，經(jīng)濟(jì)的振興，乃至整個社會的進(jìn)步，都取決于勞動者素養(yǎng)的提高和大量合格人才的培育。百年大計，教育為本。必需堅持把進(jìn)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，加強(qiáng)智力開發(fā)。”

46：答案A

解析略。

47：答案A,C,D

解析美國當(dāng)代教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能。

48：答案D

解析應(yīng)用是技能形成的必要條件。

49：答案C

解析《中華人民共和國教育法》第十四條規(guī)定：國務(wù)院和地方各級人民政府依據(jù)分級管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。所以學(xué)校生宋某的問題應(yīng)由當(dāng)?shù)亟逃姓?/p>