教學設計 《一個數乘分數》教學設計_第1頁
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文檔簡介

開發區北楊各莊小學教學設計班級六年級授課教師王馨卉課題一個數乘分數課時1教學目標結合具體情境理解一個數乘分數的意義就是“求一個數的幾分之幾是多少”。通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數學活動，培養學生的類推、歸納能力。通過一個數乘以分數應用的廣泛性事例，對學生進行學習目的性教育，激發學生學習動機和興趣。教學重難點教學重點 理解一個數乘分數的意義，掌握分數乘分數的計算方法。教學難點 推導算理，總結法則。教學準備小黑板教學過程教學內容：教材第3頁及相關教學內容”教學過程：一、復習導入1．計算下列各題并說出計算方法。×4×4×14×2．引入：這節課我們來繼續學習分數乘法的問題。（板書課題）二、探索新知（一）一個數乘分數的意義1.出示例題2。（1）問題一：3桶水共多少升？指名列出算式：12×3。提問：你是怎么想的？（2）問題二：桶水共多少升？指名列出算式：12×。提問：根據什么列示的？（3）問題三：桶水共多少升？指名列出算式：12×。提問：你是怎么想的？2.你知道“12×”和“12×”這兩個算式表示的意義分別是什么嗎？3.總結：一個數乘分數的意義。4.完成教材第3頁“做一做”。引導：這道題求吃了多少千克，也就是求3千克的是多少千克。XkB1.com（二）分數乘分數的計算方法。出示例題3。（1）提問：求“種土豆的面積是多少公頃？”實際上就是求什么？怎樣列示呢？（2）探究×的計算方法。①讓學生拿出準備好的一張正方形紙表示一公頃，先畫出它的，表示公頃。②再涂出公頃的。引導理解：求公頃的是多少公頃，就是把公頃平均分成5分，取其中的1份。③觀察交流。觀察手中的長方形紙，想一想，公頃的是多少公頃，你是怎么想的？先讓學生在小組內交流，在組織全班交流。2.問題二：種玉米的面積是多少公頃？⑴學生獨立列出算式：×⑵提問：“×”等于多少呢？你能用顏色表示的嗎？⑶學生動手操作，交流計算方法和思路。3.分數乘分數的計算方法。先小組討論，再匯報交流。三、鞏固練習。1.教材第4頁“做一做”第1題。先讓學生獨立閱讀理解，在教材上填一填。再指名匯報，并讓學生說一說是怎么想的。2.教材第5頁“做一做”第2題。可以先讓學生看圖填一填，再讓學生說一說思考過程。3.教材第5頁“做一做”第3題。4.教材第6頁“練習一”第4、5題。先學生獨立計算，并讓學生說一說是怎么想的。四、全課小結。五、作業 練習二第３、４題。板書設計分數乘法12×3想：求3個12L，也就是求12L的3倍是多少。⑴種土豆的面積是多少公頃？12××===（公頃）想：求12L的一半，就是求⑵種玉米的面積是多少公頃？12L的是多少。×===（公頃）12×

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