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文檔簡介

《春酒》教學設計一、教學目標：知識與能力:

1.學習文章富有情趣的細節描寫,體會其作用.

2.理解文章表現的思鄉這一主旨.

過程與方法:

以激發學生生活經驗,創設閱讀氛圍的方式,引導學生自主閱讀,領悟文章意蘊.

情感,態度與價值觀:

體會作者深深的思鄉情懷,激發學生愛家鄉,愛祖國的情感.二、教學重點,難點：

1.品味文章的關鍵詞語和句子.

2.體會琦君散文結構嚴謹,寫人傳神,文筆流暢的特色.三、教學方法：朗讀體會——合作探究

四、教具準備：多媒體輔助教學

五、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖口頭作文在學生評價基礎上，歸納、小結一生口述，多生評價培養表達、閱讀、欣賞等多方面能力導入營造氛圍，從年俗談起激發興趣，導入本課，看作者家鄉有那些風俗。自由發言談本地過年的風俗。了解家鄉、民俗，感受自身日常生活樂趣。檢測檢查字詞掌握情況，夯實基礎，增加知識積累。根據幻燈片顯示注音、解詞通過此環節能夠加深印象，鞏固知識信息交流課前搜集資料，識記文學常識，了解相關情況通過各種途徑查找資料以輔助課堂學習培養學生動手能力養成良好學習習慣研讀文本1整體感知理解文意配樂朗讀品讀課文鑒賞語言課文題目是“春酒”，作者在文中表達的情感是些什么呢？可從哪里感覺到作者的情感？播放鋼琴曲，渲染氣氛聽讀時思考：文中寫了那些事?那些人?這些事看似平淡,人物也很熟悉,你能體會作者這樣構思選材的用意嗎?找出你喜歡的語句,把它推薦給大家,并說明理由.教師總結：細節寫得很有情趣,表現出作者對童年,對母親,對家鄉濃濃的感情.速讀課文，明確：——究竟不是道地家鄉味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？——淡淡的思親思鄉的哀愁。有感情地朗讀課文自讀、討論歸納、明確：小中見大，體現風俗美、人情美、家鄉美，進而抒發感情學生自由發言，說出喜歡的理由明確幾處細節描寫體味作者感情，提高閱讀欣賞、提煉概括能力培養朗讀能力，提高朗讀水平通過對細節和語言的品味,讓學生自主閱讀,珍視學生的獨特感受和思考,提高閱讀質量.

拓展延伸開闊視野，調動知識儲備搜集有關思親、思鄉的佳作，課堂交流，可再次訓練朗讀交流佳作，讀出作品感情激發學生美好健康的感情寫作導航仿照本文內容和寫法練習寫寫思親、思鄉的片段時間允許可當堂練習學習課文，練習寫作，發揮課文示范作用，學以致用課堂小結作者回憶童年、懷念家鄉、思念親人，選取了日常生活中的

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