岱岳2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【可復制版】1：體態語言主要分為身姿變化、外表修飾和面部表情三個方面。（）

推斷題

對

錯

2：下列關于學校生操行評定的說法中，不正確的是（）。

單項選擇題：

A、操行評定是以教育目的為指導思想，以“同學守則”為基本依據，對同學一個學期內在學習、勞動、生活、品德等方面的小結與評價’

B、操行評定可分為同學自評、分組評議、班主任評價和信息反饋等步驟

C、操行評定由班主任負責，其中寫評語的工作可以交給同學完成

D、操行評定目的在于確定優點，找出缺點，教育兒童奮勉向上

3：孔予說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明老師應當具備哪方面的素養?（）。

單項選擇題：

A、忠于職守

B、團結協作精神

C、人際交往力量

D、良好的道德修養

4：“根據肯定標準對被評價者的品德水平和狀況予以總結性的等第評定，以顯示品德進展水平的差異”，這種評價方法（）

單項選擇題：

A、等第法

B、操行品語法

C、評等評分評語綜合測評法

D、模糊綜合測評法

5：核心課程也被稱為（）

單項選擇題：

A、合科課程

B、聯絡課程

C、綜合課程

D、問題課程

6：從某種意義上說，老師的（）比道德宣言或道德演講更能教育同學。

單項選擇題：

A、人格魅力

B、學問學問

C、道德行為

D、教學業績

7：（）是中國近代史上產生的第一個現代學制。

單項選擇題：

A、癸卯學制

B、壬戌學制

C、壬寅學制

D、五四制

8：中學教學原則包括（）。

多項選擇題

A、直觀性原則

B、啟發性原則

C、鞏固性原則

D、理論聯系實際原則

E、循序漸進原則

9：班杜拉提出的社會學習理論最突出的特點是（）

單項選擇題：

A、強調仿照

B、強調行動

C、強調思維

D、強調觀看式學習和符號強化

10：老師教學技能低下的主要表現有（）

多項選擇題

A、傳授學問的錯誤

B、精神過度緊急

C、遇事慌張失措

D、多余的動作存在

E、操作不夠嫻熟

11：用小貓逃出迷籠的聞名試驗來解釋試誤學習現象的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、苛勒

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、斯金納

12：（）認為“教育肯定要成為一種學業，否則無所盼望”，“教育的方法必需成為一種科學，拒絕不能成為一種有系統的學問”。

單項選擇題：

A、康德

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、培根

13：我國孔子擅長依據同學的不同特點，有針對性地進行教育，以發揮他們各自的專長，這一教學原則屬于（）

單項選擇題：

A、循序漸進

B、因材施教

C、理論聯系實際

D、啟發性

14：提出“人力資本”理論的學者是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、贊可夫

C、舒爾茨

D、皮亞杰

15：焦慮是由緊急、擔心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態。中同學常見的焦慮反應是（）。

單項選擇題：

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

16：可采納（）來治療失眠。

單項選擇題：

A、系統脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

17：留守兒童小華身上有一些不良行為習慣，班主任老師應（）

單項選擇題：

A、關懷愛惜小華，加強對他的行為養成教育

B、寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然

C、嚴峻責罰小華，令其盡快轉變不良行為習慣

D、聯系家長，責令其督促小華改掉不良習慣

18：我國教育基本法為《中華人民共和國教育法》，于1996年3月18日由第八屆人民代表大會第三次會議通過，共10章84條。（）

推斷題

對

錯

19：下列不屬于課堂交往障礙的是（）

單項選擇題：

A、角色地位障礙

B、課堂語言障礙

C、課堂效果障礙

D、交往技能障礙

20：學校教育對個體進展的影響只具有即時價值而沒有延時價值。（）

推斷題

對

錯

21：在對某鄉鎮狀況討論的過程中，人們獲得了如下的信息：(1)富有的張村的村民都特別勤勞。(2)相對貧困的李村也有村民特別勤勞。由此可見（）。

單項選擇題：

A、特別勤勞但不是李村的人肯定是張村的村民

B、特別勤勞但不是張村的人肯定是李村的村民

C、特別勤勞的人有些不是張村的村民

D、該鄉鎮特別勤勞的人不是張村的就是李村的村民

22：奧蘇貝爾認為同學學習的主要形式是（）

單項選擇題：

A、有意義接受學習

B、無意義接受學習

C、發覺學習

D、接受學習

23：數學學習中由數字運算到字母運算的轉化，屬于（）。

多項選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負遷移

E、水平遷移

24：（）是最自覺、糊涂地論證了直接閱歷在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接閱歷加以規范和詳細化為課程并且付諸實踐的教育家。

單項選擇題：

A、泰勒

B、桑代克

C、斯金納

D、杜威

25：加涅認為復述不僅能有利于保持信息以便進行編碼，也能增加短時記憶的容量。（）

推斷題

對

錯

26：“聞一知十”屬學習中的（）現象

單項選擇題：

A、定勢

B、功能固著

C、遷移

D、制造性

27：按加涅的學習結果分類，學習者使用符號與環境相互作用的力量稱之為言語信息。（）

推斷題

對

錯

28：依據一節課完成的任務數，課的類型可分為（）

單項選擇題：

A、單一課和綜合課

B、新授課與鞏固課

C、講授課和練習課

D、理論課和實踐課

29：老師對學校或其他教育及政府部門做出的處理不服或對其侵害權益的行為，依《老師法》向主管行政機關申訴，懇求處理的制度是（）。

單項選擇題：

A、老師申訴制度

B、同學申訴制度

C、學校事故

D、法律救濟

30：在教育心理學看來，（）不僅是課堂管理討論的主要范疇，也是學習過程討論和教學設計討論所不能忽視的重要內容。

單項選擇題：

A、教學內容

B、教學媒體

C、教學環境

D、評價/反思過程

31：1687年，（）建立經典力學體系。

單項選擇題：

A、伽利略

B、牛頓

C、愛因斯坦

D、居里夫人

32：教學方法始終應包括老師教的方法和同學學的方法，是二者的有機統一。（）

推斷題

對

錯

33：教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現了（）

單項選擇題：

A、教育的性質

B、教育的任務

C、教育的內容

D、教育的規律

34：人際關系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩定的心理關系或（）。

單項選擇題：

A、感情關系

B、心理距離

C、友情關系

D、互助關系

35：陳述性學問又叫描述性學問，如（）。

多項選擇題

A、字詞

B、人名

C、時間

D、觀念

E、怎樣騎車

36：主觀題具有良好的結構，對同學的反應限制較多。（）

推斷題

對

錯

37：對個體身心進展的動因持外鑠論的觀點的人物有（）。

多項選擇題

A、孟子

B、荀子

C、華生

D、格塞爾

E、洛克

38：凡是有目的，有方案，有組織地對受教育者施加影響的個體或團體都是（）

單項選擇題：

A、教育者

B、教育因素

C、教育主體

D、教育指導者

39：（）被譽為“樂圣”。

單項選擇題：

A、海頓

B、莫扎特

C、貝多芬

D、肖邦

40：在學校教育過程中直接觀看被試者某種心理活動的客觀表現，從而對他進行了解的方法是（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、調查法

C、臨床個案法

D、自然試驗法

41：聞名的心理學家威廉詹姆士的心理學理論不僅直接導致了美國機能主義心理學的興起，而且致力于將心理學引入教育領域。（）

推斷題

對

錯

42：教學技能在不同進展階段的表現形態有（）

多項選擇題

A、教學技巧

B、教學技藝

C、教學反思

D、教學討論

E、教學藝術

43：各層次的教育目的中，既由特定社會領域和特定社會層次的需要所打算，也因受教育者所處的學校級別而變化的是（）。

單項選擇題：

A、教育目的

B、課程目標

C、培育目標

D、教育目標

44：后續學習材料對從前學習材料的影響被稱作（）。

單項選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、痕跡消退

D、遷移

45：依據評價所運用的方法和標準，教學評價可分為（）。

多項選擇題

A、相對性評價

B、診斷性評價

C、形成性評價

D、肯定性評價

E、總結性評價

46：《學記》中強調的“士先志”，體現了在自我修養中（）

單項選擇題：

A、座右銘的重要性

B、自我批判的重要性

C、學習的重要性

D、立志的重要性

47：依據思維的憑借物和解決問題的方式，可以把思維分為（）

多項選擇題

A、直觀動作思維

B、發散思維

C、詳細形象思維

D、聚合思維

E、抽象規律思維

48：對兒童心理進展起主導作用的是（）

單項選擇題：

A、學校教育

B、家庭教育

C、個人傾向

D、社會影響

49：課的類型的劃分依據為（）。

單項選擇題：

A、教學任務

B、教學內容

C、教學規律=^_^=(^_^)

D、教學原則

50：下面選項中屬于品德的心理結構內容的是（）

單項選擇題：

A、道德素養

B、道德情感

C、道德修養

D、道德學習

51：教育教學活動是老師職業的最基本活動。（）

推斷題

對

錯

52：巴甫洛夫是俄國聞名生理學家，他最早用精確的試驗對條件反射作了討論，曾獲得諾貝爾獎。（）

推斷題

對

錯

53：認為學習的實質是主動地形成認知結構的心理學家是（）

單項選擇題：

A、布魯納

B、奧蘇伯爾

C、加涅

D、苛勒

54：個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態是（）

單項選擇題：

A、需要

B、動機

C、愛好

D、誘因

55：依據備課把握的內容，可以把備課分為（）

多項選擇題

A、學期備課???

B、單元備課???

C、課時備課???

D、課后備課

56：心理健康教育主要就是指生活輔導。（）

推斷題

對

錯

57：教育目的的本質是（）。

單項選擇題：

A、培育社會精英

B、提高人口素養

C、促進社會進展

D、培育社會所需要的人

58：“孟母三遷”的故事向我們證明，環境因素打算了人的進展方向和進展水平。（）

推斷題

對

錯

59：心理學家認為，動作技能學習過程實質上是一系列刺激反應連鎖形成的過程。（）

推斷題

對

錯

60：個體身心進展的挨次性要求教育要（）

單項選擇題：

A、因材施教

B、準時施教

C、循序漸進

D、抓關鍵期

查看答案

1：答案正確

解析：

2：答案C

解析：

3：答案D

解析：

4：答案A

解析：

5：答案D

解析核心課程(CoreCurriculum)，這種課程是圍繞一些重大的社會問題組織教學內容，社會問題就象包裹在教學內容里的果核一樣，又被稱為問題中心課程，

6：答案C

解析老師的道德教育對同學道德意識的形成具有特別重要的作用，因此，從某種意義上說，老師的道德行為比道德宣言或道德演講更能教育同學。

7：答案C

解析1902年的壬寅學制是我國近代史上的第一個現代學制系統。

8：答案A,B,C,D,E

解析直觀性、啟發性、鞏固性、循序漸進、因材施教和理論聯系實際原則是中學教學的基本原則。

9：答案D

解析：

10：答案B,C,D,E

解析：

11：答案C

解析桑代克提出了學習的嘗試一錯誤說，他最初討論學習問題是從各種動物試驗開頭，其中最聞名的就是小貓逃出迷籠的試驗。

12：答案A

解析引言屬于康德的教育觀念。

13：答案B

解析：

14：答案C

解析美國經濟學家舒爾茨提出“人力資本”理論。

15：答案D

解析焦慮癥是以與客觀威逼不相適合的焦慮反應為特征的神經癥，同學中常見的焦慮反應是考試焦慮。

16：答案B

解析失眠可能由壓力大事、腦力或體力勞動過度引起，也可能是神經癥的伴生物，可采納肌肉松弛法治療。

17：答案A

解析班主任應當關懷愛惜同學，加強同學的行為養成教育，尤其是對于留守兒童，因其缺乏父母的關愛，更應當賜予更多的關注。

18：答案錯誤

解析：

19：答案C

解析課堂交往障礙主要有：課堂語言障礙、課堂交往中的心理障礙、角色地位障礙、交往技能障礙、課堂結構障礙。

20：答案錯誤

解析學校教育對個體進展的影響具有即時和延時的價值。學校教育在人的身心進展中起著主導作用，學校教育的影響既具有即時價值也具有延時價值。學校教育的內容具有普遍性和基礎性，因而對人今后的進一步學習具有長遠的價值，此外，學校教育提高了人的需要水平、自我意識和自我教育力量，這對人的進展具有長遠意義。

21：答案C

解析由題干可知，張村和李村都有特別勤勞的人，但是特別勤勞的人也有可能是其他村的人，所以A、B、D錯誤；明顯有些特別勤勞的人是李村的，即有些特別勤勞的人不是張村的。

22：答案A

解析：

23：答案B,C

解析數字運算對字母運算的影響是樂觀的，因此是正遷移；數字運算是下位的、較低層次的，因此是自下而上的遷移。

24：答案D

解析杜威是最自覺、糊涂地論證了直接閱歷在個人成長中的意義，以極大的魄力將兒童個體的直接閱歷加以規范和詳細化為課程，并且付諸實踐的教育家。他使得直接閱歷進入學校課程，獲得正式地位，與以間接閱歷為主的課程分庭抗禮。

25：答案錯誤

解析復述有利于保持信息以便于編碼，但不能增加短時記憶的容量。

26：答案C

解析：

27：答案錯誤

解析題千是對才智技能學習的解釋。

28：答案A

解析：

29：答案A

解析略。

30：答案C

解析教學環境。教學環境影響著同學的認知、情感和社會性等心理特性的進展，因此它是課堂管理討論的重要范疇。（本解析由安寶藍供應）

31：答案B

解析1666年，英國牛頓發覺萬有引力定律，并于1687年建立經典力學體系。

32：答案正確

解析：

33：答案A

解析教育目的是教育的根本性問題。

34：答案B

解析人際關系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩定的心理關系或心理距離。

35：答案A,B,C,D

解析E選項為程序性學問。

36：答案錯誤

解析題干是客觀題的特點。

37：答案B,C,E

解析孟子是內發論者，格塞爾強調成熟機制，他們都不是外鑠論者。

38：答案A

解析凡是有目的，有方案，有組織