《圓形》中班教案

《圓形》中班教案1

活動目的：

1、通過嬉戲的方式，幼兒熟悉圓形（圓面和圓圈）。

2、進展幼兒動手操作的力量。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、喜愛數學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、有興趣參與數學活動。

活動預備：

圓鏡，圓盤子，臉盆；圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓

活動過程：

一、實物演示

1、（出示圓鏡）這是什么？這面鏡子是什么外形的？

2、（出示圓盤）這是什么？這只盤子是什么外形的？盤子的口實什么外形的？

出示臉盆（提問同上）

3、教師：小朋友，我們四周有很多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平常看到過哪些東西是圓形的？（幼兒自由發言）

教師小結：圓形的東西許多，在家里，在公路上，在幼兒園里，在很多地方我們都能看到。

二、圖片演示

1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師：這里有很多美麗的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么外形的？這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。（教師用手逐一指出）你們看看這些圓形像什么？

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。

問：這里有幾個圓？那個大？那個小？（再出示最小的1個綠色的圓）現在這里有幾個圓/？哪一個是最小的圓？（和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。）

教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。（幼兒復述一遍）

教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做嬉戲好嗎？請到我的身邊來，并排站好。”小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現在，3個院都靠在一起了。

教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧！最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧！請一位幼兒幫助。現在三個圓圈手拉手跳舞了。

教師：大圓媽媽特別喜愛圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。

教師：圓媽媽心里真快樂，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。

小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真快樂。

三、幼兒操作練習。

幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈。

教師：小朋友，你們沒人有幾個圓？請你和他們一起做嬉戲好嗎？（幼兒自己拼放、嬉戲）。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我預備在以后的數學活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

《圓形》中班教案2

活動目標：

1、知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的根本特征。

2、比擬橢圓形和圓形的不同，并會用語言進展描述。

3、能從生活中查找類似橢圓形的物體。

活動預備：

閱歷預備：幼兒熟悉了圓形、正方形、三角形等圖形，了解它們的根本特征。

物質預備：PPT課件一份，人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料，不同外形的實物圖片若干，5個貼有不同外形標志的籃子等

活動過程：

1、以“小猴賣圈”的故事導入，引起幼兒活動興趣。

師：小朋友，你們都聽過“小猴賣圈”的故事，故事里的小動物都買到了自己需要的圓圈圈。今日，聽說兒童百貨商店里進了一批新貨，又有一些小動物來買東西，我們一起看看他們要買什么呢？

（導入局部我以“小猴賣圈”的故事引題，吸引了幼兒的留意力，激發幼兒參加活動的興趣，調動了幼兒的已有閱歷，為接下來熟悉橢圓形做好鋪墊。）

2、結合課件，引導幼兒復習根本圖形。

師：小豬來了，它手中的紙片上畫的是什么？

幼：三角形。

師：小豬說，媽媽讓我用這個三角形當早點，于是小猴遞給它一塊三明治。

師：小雞來了，它紙片上的圖形是什么？

幼：正方形。

師：小貓說，我感冒了，要用它來擦鼻涕，小猴給了它一條手帕。

師：小老虎來了，它要買的東西是什么外形的？

幼：圓形。

師：小老虎說，它的新球鞋有了，就差一個圓圈圈踢著玩，于是小猴給了它一個足球。

師：小烏龜也來了，它買的東西是什么樣子的？

幼：長方形。

師：小烏龜說它要去上幼兒園了，想用它來畫畫，小猴遞給他一盒水彩筆。

師：這時小熊來了，把紙片遞給小猴。小猴一看，愣住了，“咦？這是什么外形呢？”

（這個環節我改編了“小猴賣圈”的故事情節，以生動直觀的課件演示了小豬、小雞、小貓、小老虎、小烏龜和小熊到百貨商店買不同外形物品的故事情節，引導幼兒在對話互動中復習了圓形、正方形、三角形、長方形等圖形。）

3、引導幼兒熟悉橢圓形，比擬橢圓形和圓形的不同。

（1）出示橢圓形，引導幼兒熟悉橢圓形的名稱。

師：小朋友，你們熟悉它嗎？快告知小猴，這個圖形叫什么名字呢？

幼：橢圓形。

（結合故事情節的進展，我在課件中出示橢圓形的圖片，引導幼兒自己說出橢圓形的名稱。）

（2）引導幼兒比擬橢圓形和圓形的不同。

師：小熊說今日它請客，要用來它來裝紅燒魚。小猴遞給了它一個圓盤子。小熊看了看，趕忙搖搖頭說“不對！不對！”

①課件出示橢圓形和圓形，觀看爭論橢圓形和圓形的不同。

師：那么橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？

幼：圓形是圓圓的，橢圓形是扁扁的。

幼：橢圓形看起來比擬長，比擬扁。

幼：圓形是圓圓的，橢圓形是長長扁扁的。

師：你們觀看得真認真，說的很好！橢圓形和圓形還有哪些不同呢？我們動手來比一比。

（這個環節教師引導幼兒從圖形的形狀特征上充分觀看，并鼓舞幼兒大膽用語言表達自己的發覺。）

②幼兒分組操作，探究發覺橢圓形和圓形的不同。

師：我先把圓形紙片左右對折，再上下對折，翻開后有兩條折痕，看一看，你們覺得這兩條折痕怎么樣？

幼：它們是一樣長的。

幼：不一樣長。

師：我把橢圓形也這樣對折兩次，翻開后也有兩條折痕，你們比一比，這兩條折痕怎么樣？

幼：不一樣長。

幼：一條長，一條短。

●幼兒分組操作，驗證猜想，教師觀看指導。

師：先把圓形紙片左右對折，再上下對折，用吸管量一量，這兩條折痕一樣長嗎？量完圓形，也用一樣的方法對折比一比橢圓形的兩條折痕怎么樣。

●師幼共享溝通操作結果，梳理提升閱歷。

師：你剛剛是怎么比的？你發覺了什么？請你和旁邊的小朋友說一說。

幼：我把吸管放在圓形的折痕上，發覺兩條折痕都和吸管一樣長。

師：你發覺了橢圓形的兩條折痕比一比怎么樣？

幼：我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上，發覺一條折痕短，一條折痕長。

師：所以橢圓形的兩條折痕一樣長嗎？

幼：不一樣長，一條長，一條短。

師：（小結）原來，圓形的兩個折痕一樣長；而橢圓形的兩頭比擬長，上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

（這個環節是本次活動的重點和難點，為了解決重點，突破難點，我實行了問題啟發、觀看比擬、猜測驗證、動手操作等教學策略。首先我以問題“橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？”先讓幼兒用眼睛觀看，比擬兩個圖形的差異，在幼兒發覺兩者形狀不同的根底上，我把問題進一步深入和推動，引導幼兒關注和探究兩個圖形本質的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對折和左右對折，請幼兒猜測推斷，“圓形和橢圓形的兩條折痕，比一比怎么樣？”為了支持幼兒驗證自己的想法，我為每個幼兒投放一個圓形、一個橢圓形和一根吸管，賜予幼兒充分的操作時間，引導幼兒自主探究，與材料互動，從而發覺兩個圖形的兩條折痕的不同。其中，這根吸管的長度就是圓形的直徑，投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長。在幼兒操作探究后，教師鼓舞幼兒以兩兩溝通、小組溝通、師**流等方式用語言大膽表述自己探究的過程和結果。）

4、引導幼兒結合生活閱歷，查找生活中的橢圓形。

（1）幼兒和同伴共享溝通生活中類似橢圓形的物體。

師：前幾天，教師請小朋友回家找一找生活中的橢圓形，收集一些橢圓形的`物體和圖片。現在，請你和旁邊小朋友說一說，你還能為百貨商店添加什么橢圓形的商品呢？

（2）教師結合PPT提升幼兒對橢圓形的認知閱歷。

師：除了小朋友剛剛說的這些物品，我也找到了許多看起來像橢圓形的東西，請你們看一看，這些物品的什么地方像橢圓形？

（“幼兒園教育指導綱要”指出，要引導幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩。因此，在這個環節中，我引導幼兒和同伴相互說一說之前在生活中查找的類似橢圓形的物體。在幼兒溝通的根底上，我以課件的形式展現了生活中常見橢圓形的物品，梳理提升了幼兒對橢圓形的感知閱歷。）

5、以“整理貨柜”的嬉戲，引導幼兒根據圖形進展分類。

師：今日百貨商店里又到了一批新貨，小猴請你們幫助整理。先看看圖片上的物品是什么外形，然后把它放入貼著這種外形標志的籃子里。

（這個環節我連續“小猴賣圈”的故事情節，請幼兒為小猴的百貨商店添加商品，并以“幫小猴整理貨柜”的嬉戲形式，引導幼兒依據圖片上物品的外形放入貼有相應圖形標志的籃子里進展分類。）

6、分組活動，進一步穩固對橢圓形的熟悉。

（1）圖形大搜尋：投放幾何圖形裝飾卡，引導幼兒找出橢圓形，并進展裝飾涂色。

（2）圖形棋：投放包含各種圖形的棋紙，引導幼兒和同伴按指定規章下棋。

（3）添畫：投放畫有橢圓形的底圖，引導幼兒為橢圓形添畫變成新形象。

（4）拼圖：投放畫有不同形象的橢圓形底板，引導幼兒依據橢圓形特征進展拼圖。

（本環節我設計投放了多種層次、難度不同的材料，引導幼兒在小組操作中將本次活動的重點學問進展穩固加深、內化遷移。）

《圓形》中班教案3

一、活動目標

1、熟悉橢圓形，感知橢圓形的根本特征。

2、引導幼兒辨別出橢圓形的物品。

3、引導幼兒區分圓形和橢圓形的不同之處。

二、活動預備

1、圓形、橢圓形各一個

2、紙條一根。

3、學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的直徑等長)

4、第一、二組，給橢圓形涂色

5、第三、四組，給最多的圓點打“*“

6、第五、六組：看符號填圓點。

三、活動過程

1、集體活動，教師引導幼兒熟悉橢圓形。

（1）教師出示橢圓形，小朋友請看看它是不是圓形呢？

（2）你從什么地方看出它不是圓形的呢？

（3）我們一起來比一比。教師引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進展比擬，證明橢圓形比圓形長。

（4）那么這個圖形叫什么名字呢？

（5）橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長，然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、教師帶著幼兒小結橢圓形的特征。

（1）橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

（2）說一說我們日常生活中類似橢圓形的物體。

（3）你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢？

四、小組活動

1、第一、二組，給橢圓形涂色。把橢圓形找出來涂上同一種顏色。

2、第三、四組，給最多的點子打“*“

3、第五、六組，看符號填圓點。

五、活動評價

教師展現個別幼兒給橢圓形涂色的作業，點評進展鼓舞。

《圓形》中班教案4

活動目標：

1、學習在圓形上面添畫，表現自己喜愛的各種各樣的圓形事物。

2、遷移已有閱歷，借助范畫擴展想象，制造出各種各樣的圓形事物。

2、愿意參加“圓形變變變”活動，感知在圓形上添畫變出新事物的歡樂。

活動預備：1、各種顏色、各種大小的圓。

2、由圓變成的物體范例。

3、一位大班幼兒

活動過程：

一、引起興趣

教師：“小朋友，今日我們班里來了一位小客人，（請出大班的小朋友），他的名字叫元元，（小朋友向元元問好）元元特殊喜愛圓的東西，請他來說說他喜愛什么圓圓的東西？（大班幼兒說：我喜愛玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術！）

教師：什么是變圓的魔術呀？你能變給我們中二班小朋友看嗎？

二、元元表演化圓魔術

教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你們真聰慧一下子就把元元的變圓魔術學會了。

教師：元元，你還會變什么？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，很多圓呢。

元元表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）

小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，很多的圓變成什么呢？請幼兒自由爭論，告知身邊的好朋友。

三、幼兒操作，教師巡回指導

1、交代任務：我們今日也來學元元變圓的魔術。教師出示為幼兒預備的材料（教師為小朋友預備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以相互參觀，也可以請客人來參觀，告知客人，你把幾個圓變成什么東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

2、教師巡回指導：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫忙力量差的幼兒，鼓舞他大膽變圓。

四、

鼓舞幼兒大膽的告知同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

五、延長活動

小朋友，你們除了熟悉圓還熟悉什么外形的圖形？正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎？

在區域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

《圓形》中班教案5

一、活動由來

幼兒通過觀看，在生活中發覺了很多與圓形很像的東西，并情愿與教師和同伴共享。在本次活動中，幼兒可以把自己的發覺通過編故事的形式講出來，將更加激發他們的興趣，增加幼兒的語言表達力量。

二、活動目標

1．引導幼兒大膽發揮自己的想像力進展故事續編。

2．引導幼兒能夠清晰完整地表達故事情節。

三、重點、難點

重點：能夠結合生活中對圓的發覺，大膽進展故事續編。

難點：續編故事時內容和語言表述要完整。

四、活動預備

閱歷預備：在班級活動和家庭中已經引導幼兒在生活中查找過許多與圓很像的東西。

物質預備：圖片六幅，圓形寶寶一個，自制書冊若干，頭飾卡紙若干。

五、活動過程

1．教師出示圖片并引出故事：圓形寶寶在旅行的路上遇到了奇妙魔力王國的國王，國王送給它一塊魔力寶石作為禮物，并告知他說：“圓形寶寶，你在生活中用處特別多，這顆魔力寶石送給你。它可以幫忙你變出和你很像的東西來，當你需要它時，只要說聲‘圓圓變變變’就可以實現愿望。盼望你用它多去幫忙別人做一個有愛心的圓形寶寶。”

2．引導幼兒仔細觀看圖片進展思索，結合教師的敘述回答下列問題并進展續編：

圖片中的小兔由于沒有樂器，無法參與小動物音樂會。圓形寶寶變出了圓圓的什么幫忙了小兔子？

3．引導幼兒看圖片進展思索和續編敘述：圓形寶寶遇到了誰？它遇到了什么困難？

重點指導：

A．指導幼兒仔細觀看圖片內容。

B．清晰完整、聲音洪亮地敘述圖片中的故事內容。

4．引導幼兒分成小組看圖片進展續編故事。

教師提問：在小動物們遇到不同的困難時，圓形寶寶會怎樣幫忙它？

重點指導：

A．幼兒能夠結合生活中對圓的發覺，大膽進展想象創編。

B．鼓舞幼兒多想幾種不同的方法，并用連貫的語言進展故事續編。

5．請幼兒把自己續編和添畫的故事完整、清楚地在全班小朋友和教師面前敘述。

重點指導：聲音洪亮、語句完整、有表情地進展故事敘述。

6．活動延長：在語言區投放“有愛心的圓形寶寶”的自制圖書，有興趣的幼兒可以續編更豐富的故事，并把自己續編的故事內容畫下來豐富自制圖書。

六、活動評析

1．本次活動是班級開展的《好玩的圓》主題活動的系列之一。我們在主題活動中開展各個領域與圓形有關的活動，使主題內容更加豐富，更加全面地滿意幼兒進展需要。此活動在目標設計上把重點放在了中班幼兒看圖說話和續編故事的語言進展上，對中班幼兒的語言教育目標定位比擬精確。

2．好玩的自編故事《圓形寶寶去旅行》和形象的故事圖片吸引了孩子們的留意力，孩子們特別感興趣。

3．此活動通過引導幼兒積極動腦幫忙圓形寶寶替大家解決不同困難的故事情節，啟發了孩子們對生活中圓形物品的聯想，并從中學習如何解決問題。在活動過程中，教師有效地激發起幼兒的無限想象和表達。

4．在看圖續編故事的環節中，教師敏捷運用集體和小組爭論的活動形式，使每一個幼兒都有充分的時機參加敘述，對每個孩子都能照看到。

5．由于魔力寶石是一個不確定的物體，所以幼兒在進展想象時不受拘束，能夠利用外形充分考慮生活中的合理解決方法，選材角度比擬好。

6．本次活動假如能夠再參加一些電教手段，會讓活動形式更加新穎。

《圓形》中班教案6

活動名稱：熟悉橢圓形

活動目標：熟悉橢圓形，感知橢圓形的根本特征。

活動預備：

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。

活動過程：

一、集體活動

1、熟悉橢圓形。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比。”（引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進展比擬，證明橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。”

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”

二、小組活動

1、第一、二組，給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色。”

2、第三、四組，給最多的點子打“*”

3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價

展現個別幼兒給橢圓形涂色的作業。

《圓形》中班教案7

活動預備

1.趣味練習：規律

2.半圓形拼圖，卡片。

教學具圖片

活動過程

一、嬉戲：藏寶圖

1.激發幼兒興趣

教師：小朋友，在我們的教室里藏著很多的珍寶，假如你們要想找到這些珍寶呢，必需先找到藏寶圖，

你們想不想找一找藏寶圖呢？

2.教師引導幼兒找出半圓形的藏寶圖。

教師：小朋友找到的藏寶圖能看出藏寶的地方嗎？為什么？

（原來圓形的圖從中間撕開變成了2個半圓形。）

二、思索想出探寶方法

教師：請小朋友商議一下，怎樣才能讓藏寶圖變成完整的圖呢？

引導幼兒想出方法：兩個半圓形合起來變成一個圓形。

三、感知半圓形

給每位幼兒一張圓紙，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，

然后輕輕地告知旁邊小朋友。

四、利用嬉戲加深幼兒對半圓形的熟悉。

1.趣味練習

請幼兒從中找出半圓形。

2.依次出示圖形卡，分別請2位幼兒競賽看誰最快找到半圓形。

五、拼圖活動。

1.出示用半圓形拼成的圖片，引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。

2.拼完后告知旁邊的小朋友：我用幾個半圓形變出什么來。

《圓形》中班教案8

一、活動目標

1.學習兒歌，體會兒歌短小精練、詞匯豐富的特點。

2.在理解兒歌內容的根底上，學習根據兒歌的重復構造結合已有的閱歷續編兒歌的后半局部，并在集風光前大膽發言。

3.培育幼兒愛動腦筋的習慣，培育幼兒的想像力和制造力量。

二、活動預備布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。

三、活動過程

(一)以玩嬉戲的形式，幫忙幼兒積存豐富的閱歷。邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途。可以看有關圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。

(二)集體敘述，溝通玩法和閱歷。“圓圓”請小朋友說說，剛剛玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的，“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點。

(三)觀賞兒歌，談談自己的體會。指導語：“兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動?兒歌里用了哪些動詞來形容它的動作?我們還可以用什么動詞形容車輪的動作。”通過提問幫忙幼兒分析，理解兒歌里新運用的動詞，進一步熟悉兒歌的構造特點。

(四)學習朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。

(五)續編兒歌，擴展想像力，進展制造力。

1.請幼兒把所看、所想到的有關圓形的物體畫出來。指導語：“還有什么物體是圓的，兒歌沒有提到的?我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好!”

2.請幼兒依據自己觀看得來的閱歷和畫好的作品嘗試續編兒歌的后半段。鼓舞幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體，把握兒歌的句式特點，要講清晰：圓的什么，它能怎樣動起來。教師可以利用一些小物體做仿編的示范。

3.結合幼兒的生活閱歷，大膽創編。

鼓舞幼兒不把眼光局限在室內或“圓圓”的家，依據自