部編人教版語文六年級下冊交流平臺·初試身手課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版交流平臺·初試身手我們學習了《匆匆》《那個星期天》這兩篇課文，你更喜歡哪一篇課文呢？說說理由。

我更喜歡《匆匆》。《匆匆》這篇散文文筆優美，將時間的流逝寫得形象可感，從中我還明白了要珍惜時間的道理。

我更喜歡《那個星期天》這篇文章。因為《那個星期天》這篇文章真實細膩地寫出了“我”在等待中的興奮、焦急與失望，以及一個母親忙于家務瑣事而分身乏術的無奈，真實感人。回顧前文，各抒己見活動一

活動一：《匆匆》和《那個星期天》都表達了真實的情感，這兩篇課文在表達情感的方式上，有哪些相同點和不同點呢？比較異同，學習方法課文《匆匆》《那個星期天》相同點不同點代表性語句這兩篇文章都是作者真情的流露，表達了作者真實的情感；都運用了將情感融于具體事物的方法。《匆匆》中多次出現一連串的問句，把情感直接表達了出來。《那個星期天》更多地將情感融入人、事、景物中，間接表達出來。背誦《匆匆》第1自然段和第5自然段。

作者通過不停地追問，直接地表達了自己的真情實感，表達了對時間飛逝的惋惜和感嘆，很容易使讀者產生共鳴。

1燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現在又到了哪里呢？5你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？說說《那個星期天》一文中間接表達情感的例子。這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報。那上面有一群比我大的女孩子，一個個都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。

運用一系列的動作描寫展示“我”等待母親買菜回來時一個人艱難打發時間的情形——跳房子，看云彩走，撥弄蟻穴，翻看畫報等，把“我”的焦急、無奈與無聊都融入到了一件又一件的事例中。作者還通過空落落的院子的環境來烘托情感，把這種失落之情融入到了景物中。把情感融入人、事、景物之中。活動二活動二：請同學們自由讀“初試身手”部分，看看以下情境，想一想，這樣寫有什么好處呢？

一直想養一只小狗，媽媽今天終于答應了。

打籃球的時候，我有幾個好機會沒把握住，結果我們輸給了二班。

路旁的一朵朵花兒好像在對我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。

路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。感受心情，交流看法【第一個場景】_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【第二個場景】_____________________________________________________________________________________________________________________________________

媽媽答應“我”可以養一只小狗，所以“我”的心情極好，因此看周圍事物時也不自覺地帶上了主觀色彩。這里運用擬人的手法展現了一幅美麗的畫面，鳥兒的叫聲變得動聽，旁邊的花兒、樹葉等好像都在為“我”高興歡呼。“我”因為輸掉籃球賽而懊惱，周圍的一切也如同“我”的心情一樣變得沉悶。對環境的生動描寫，能把我們很快帶入這種氛圍。活動二

懷著不同的心情來看同樣的景物，感受就會不一樣，因此人物的心情可以通過景物描寫間接表達出來。反過來說，對景物的不同描寫可以烘托人物不同的心情。以“走在小巷里”為情境，思考一下：你想到了哪些心情好的原因呢？心情不好的原因可能有哪些呢？各顯身手，抒寫心情確定好原因之后，可以構思“走在小巷里”會看到什么、聽到什么。活動三：從下面的情境中選擇一兩個，就心情“好”與“不好”這兩種狀態，分別寫幾句話，把當時的情感自然地表達出來。走在小巷里

奔跑在田野上

彈琴

釣魚……選擇的情境：__________________走在小巷里活動三（心情好）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（心情不好）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

我走在回家的小巷里，夕陽將巷子映染得光芒萬丈；鳥兒在一幢幢房屋間上下翻飛，耳邊是它們悅耳的鳴叫；柳樹也按捺不住了，伴著鳥兒的音律舞動起來。這個分數拿回家，媽媽一定開心壞了。

我走在小巷里，看著兩邊的房子投下漆黑的陰影，心中一陣苦澀。幾只小鳥在屋檐上嘰嘰喳喳，似乎在議論我的狼狽樣兒；小樹伸出長長的手臂遮擋住輕蔑的笑。我的心情如同暴雨前的烏云，空落落的。唉，誰讓我今天上課不認真，被老師批評了呢！活動三活動四：寫話評價表。活動四評價標準讓人感受到心情的“好”與“不好”寫出了自己的真情實感有借助景物表達情感綜合評價自評互評師評☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆請大家根據評價表的要求，以及剛才其他同學提出的建議，修改自己的作品。板書設計真情實感直接表達內心的情感把情感融入人、事、景物之中部編人教版語文六年級下冊口語交際：辯論課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版口語交際：辯論聯系課文，導入新課請同學們齊背《兩小兒辯日》。說說兩個小孩的觀點分別是什么。人物觀點依據一兒一兒日始出時去人近，而日中時遠也。日初出大如車蓋，及日中則如盤，此為遠者小而近者大乎。日初出遠，而日中時近也。日初出滄滄涼涼，及其日中如探，此為近者熱而遠者涼乎兩個小孩通過“辯斗”的方式來解決遇到的分歧，這就是辯論。梳理流程，指導辯論【辯論前，要做充分的準備】1.注意事項：

有針對性地搜集材料。既要搜集能證明自己觀點的材料，也要搜集能反駁對方觀點的材料。

選擇的事例要有說服力。可以引用名人名言。2.搜集的材料類型：理論型材料：支持己方觀點的理論依據。故事型材料：歷史典故或文學作品中能證明己方觀點的故事。現實案例型材料：現實生活中發生過的真實案例往往更有說服力。名言型材料：名言兼具簡潔性和權威性，是常用的辯論材料之一。3.整理、歸納材料：根據觀點對材料進行梳理、歸納。如果材料很多，可以把要點記在卡片上。

將全班同學分為四組，每組同學共同選擇下面一個最感興趣的話題，然后用抽簽的方式決定正反兩方，并分別搜集材料，每個同學課前填好辯論材料卡。

電腦時代需要/不需要練字

不可以說謊/可以講善意的謊言

人們通過競爭/合作取得更大的成功

現代信息交流方式會/不會增進人與人之間的理解選自“課前預學單”辯論材料卡辯論話題我的觀點人們通過競爭/合作取得更大的成功人們通過合作取得更大的成功辯論材料的要點123俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”這句話告訴我們人多智慧多，只有善于合作，發揮集體的力量，才能取得更大的成功。三國時期，孫權和劉備聯合起來共同抗曹，奠定了三國鼎立的局面；《資本論》的誕生，不也是馬克思和恩格斯合作的結晶嗎？在野火燒來之際，那成千上萬只正在“運貨”的螞蟻，為了逃生，做出了一個令人震驚的舉動：眾多螞蟻迅速聚攏，抱成一團，然后像滾雪球一樣飛速滾動，逃離火海。面對這不可能逃避的災難，螞蟻們選擇了合作。因為只有合作，大多數螞蟻才能躲過這場災難，所以通過合作才能取得更大的成功。選自“課前預學單”辯論賽視頻總結規則辯論賽人員：主持人1名，雙方辯手各4名辯論賽流程：1.開場介紹：主持人組織辯論會，宣布正方、反方觀點。2.陳述觀點：由正方開始，雙方“主辯”開篇陳詞，每方2分鐘。3.自由辯論：由正方開始，正反雙方所有辯手都要參加，并交替發言，時間3分鐘，每分鐘發言時間在30秒內。4.總結陳詞：由反方開始，雙方推選一名代表總結陳詞，每方1分鐘。活動一：將下面一辯的立論陳詞補充完整。活動一

尊敬的主持人、評委、反方辯友，大家好。我方的觀點是_______________。

第一，________________________________________________________________。第二，__________________________________________________________________________________________________________________。第三，_______________________________________________________________________________________________。綜上所述，我方認為________________。電腦時代需要練字漢字書法有極高的民族文化意義，認真練字是對中華優秀傳統文化的繼承和發揚

練字能夠磨煉人的心性。古語云：“古之善書者多壽，心定故也。”現代社會，人們生活節奏快，心情容易浮躁，練字可以讓人的心態變得平和漢字具有很高的藝術價值，被譽為“無言的詩、無形的舞、無圖的畫、無聲的樂”。練字的過程也是感受藝術之美的

過程電腦時代需要練字活動二活動二：將下面四辯的總結陳詞補充完整。

尊敬的主持人、評委、反方辯友，大家好。首先我要指出反方觀點中的幾點錯誤：

第一，_____________________________________________________________________。但______________________________________________________________________。第二，___________________________________________________。但______________________________________________________________________________。反方認為電腦打字正在逐漸取代手寫字，人們寫字的機會越來越少，所以沒有必要練字比如在考試時，寫一手好字仍有重要的意義寫字的機會減少并不意味著沒有寫字的機會。反方認為繼承漢字的藝術價值是書法家的責任,普通人不需要練字給書法家,只會讓書法傳承的道路越來越窄,甚至面臨書法藝術失傳的危險如果將傳承書法的責任推

基于上述觀點，我要再次重申我方主要觀點。第一，練字……辯論時，既要證明自己，又要反駁別人。

對方陳述時，要注意傾聽，抓住對方的漏洞。

我方陳述時，要充分利用時間，清晰表達