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九臺(tái)2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1:教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)方法
B、老師
C、同學(xué)
D、學(xué)習(xí)過程
2:最近進(jìn)展區(qū)理論的提出者是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、桑代克
B、維果斯基
C、布魯納
D、皮亞杰
3:1903年,美國(guó)心理學(xué)家洛克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
4:奧蘇貝爾認(rèn)為,學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式是()
單項(xiàng)選擇題:
A、聯(lián)想
B、同化
C、形成
D、強(qiáng)化
5:學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是單一的基礎(chǔ)學(xué)問或基本技能。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
6:假如教學(xué)的任務(wù)是傳授新學(xué)問,一般的教學(xué)法主要有--()
多項(xiàng)選擇題
A、練習(xí)法
B、講授法
C、談話法
D、演示法
E、讀書指導(dǎo)法
7:下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案
B、學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的
C、學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的
D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而被動(dòng)使用的
8:教育同學(xué)必需了解同學(xué)的年齡特征,這要求老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)應(yīng)有()
單項(xiàng)選擇題:
A、系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)
B、精深的專業(yè)學(xué)問
C、廣博的文化基礎(chǔ)學(xué)問
D、必備的教育科學(xué)學(xué)問
9:以提倡老師中心主義著稱的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、赫爾巴特
B、夸美紐斯
C、盧梭
D、杜威
10:結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)立者是()
單項(xiàng)選擇題:
A、布魯姆
B、贊可夫
C、布魯納
D、杜威
11:教育心理學(xué)完善時(shí)期的時(shí)間大致為()
單項(xiàng)選擇題:
A、19世紀(jì)20年月以前
B、19世紀(jì)80年月
C、20世紀(jì)20年月以前
D、20世紀(jì)80年月以后
12:有的同學(xué)情愿為他所喜愛的老師而努力學(xué)習(xí),有的同學(xué)不情愿為他所不喜愛的老師而努力學(xué)習(xí),產(chǎn)生這種狀況的主要因素是()
單項(xiàng)選擇題:
A、認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)
B、學(xué)習(xí)愛好
C、成就動(dòng)機(jī)
D、交往動(dòng)機(jī)
13:依據(jù)柯拉斯沃等的分類法,情感的教學(xué)目標(biāo)有五個(gè)程序,即接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和()
單項(xiàng)選擇題:
A、價(jià)值的性格化
B、統(tǒng)合
C、理解
D、非言語溝通
14:目標(biāo)管理是一種以自我管理為中心的管理模式。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
15:假如一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物嘉獎(jiǎng)兒童仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)的行為,最合適的支配應(yīng)當(dāng)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)
B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間
C、懲處孩子過分喜愛看的行為
D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視
16:同學(xué)管理是()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)校管理者為實(shí)現(xiàn)同學(xué)德、智、體全面進(jìn)展進(jìn)行有目的的教育的過程
B、對(duì)同學(xué)的潛在的學(xué)習(xí)力量挖掘的教育過程
C、學(xué)校及上級(jí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行行為掌握的過程
D、教學(xué)管理人員在對(duì)同學(xué)的各種活動(dòng)進(jìn)行的一種強(qiáng)制性的限制制度
17:片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育目的相背離的,下列選項(xiàng)中不利于克服這種消極現(xiàn)象的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、深化教育體制改革
B、加大新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的力度
C、樂觀推動(dòng)高考制度的改革
D、加速開展素養(yǎng)教育,廢止考試制度
18:下列選項(xiàng)中,屬于學(xué)習(xí)的有()
多項(xiàng)選擇題
A、每天跑步
B、記住英語單詞了
C、男孩長(zhǎng)出喉結(jié)
D、能背誦唐詩(shī)了
E、蜘姝織網(wǎng)
19:表現(xiàn)為“富貴不能淫,貧賤不能移,威猛不能屈”的階段是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、依從
B、認(rèn)同
C、內(nèi)化
D、堅(jiān)決
20:()是一種調(diào)整和掌握心智活動(dòng)的閱歷,是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式。
單項(xiàng)選擇題:
A、熟悉技能
B、動(dòng)作技能
C、學(xué)問遷移
D、思維
21:在教育目的價(jià)值取向上,存在的兩種典型對(duì)立的理論主見是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、個(gè)人本位論與社會(huì)本位論
B、國(guó)家本位論與社會(huì)本位論
C、全面進(jìn)展論與共性進(jìn)展論
D、國(guó)家本位論與個(gè)人本位論
22:開發(fā)覺代教學(xué)媒體應(yīng)遵循的基本原則有()
多項(xiàng)選擇題
A、教育性原則
B、科學(xué)性原則
C、技術(shù)性原則
D、藝術(shù)性原則
E、經(jīng)濟(jì)型原則
23:打算老師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是()
單項(xiàng)選擇題:
A、老師的教學(xué)行為
B、是否理解同學(xué)
C、與同學(xué)的有效交際
D、理解自己
24:春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,促進(jìn)百家爭(zhēng)鳴盛況的形成,并成為我國(guó)教育史、文化史上的一個(gè)重要里程碑的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、私學(xué)
B、公學(xué)
C、國(guó)學(xué)
D、鄉(xiāng)學(xué)
25:農(nóng)歷的干支紀(jì)年始終沿用至今,1958年,用干支紀(jì)年法應(yīng)當(dāng)指的是農(nóng)歷的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、乙丑年
B、己未年
C、戊戌年
D、戊午年
26:老師職業(yè)道德的特征包括()
多項(xiàng)選擇題
A、鮮亮的繼承性
B、劇烈的責(zé)任性
C、獨(dú)特的示范性
D、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性
27:學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是()
單項(xiàng)選擇題:
A、智力理論
B、動(dòng)機(jī)理論
C、學(xué)習(xí)理論
D、認(rèn)知理論
28:我國(guó)義務(wù)教育可分為()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)前教育和初等教育兩個(gè)階段
B、初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段
C、初級(jí)中等教育和高級(jí)中等教育兩個(gè)階段
D、學(xué)前教育、初等教育和初級(jí)中等教育三個(gè)階段
29:現(xiàn)代教育、素養(yǎng)教育、社會(huì)主義新時(shí)期的教育最根本的特點(diǎn)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、以升學(xué)為最終目的
B、升學(xué)是為了就業(yè)
C、以人為核心,以促進(jìn)人的進(jìn)展為目的
D、以同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo)
30:同學(xué)集體的特征首先是要有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、集體輿論
B、共同目標(biāo)
C、干部隊(duì)伍
D、活動(dòng)
31:老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
32:老師通過采納多種教學(xué)方法和手段吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)布魯納的學(xué)習(xí)理論,老師這樣做是為了激發(fā)同學(xué)的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B、自我提高內(nèi)驅(qū)力
C、理解性
D、附屬內(nèi)驅(qū)力
33:下列選項(xiàng)中,不屬于魯迅作品人物形象的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、鳴鳳
B、涓生
C、祥林嫂
D、孔乙己
34:給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要克服的刺激情境是()
單項(xiàng)選擇題:
A、環(huán)境
B、問題
C、心境
D、課堂氣氛
35:人的身心進(jìn)展中消失了兩個(gè)高峰期,表明人的身心進(jìn)展具有()
單項(xiàng)選擇題:
A、挨次性與階段性
B、不均衡性
C、個(gè)體差異性
D、整體性
36:學(xué)校進(jìn)行全面進(jìn)展教育的基本途徑是()
單項(xiàng)選擇題:
A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
B、思想政治教育
C、課外活動(dòng)
D、教學(xué)
37:我國(guó)義務(wù)教育階段的課程方案應(yīng)當(dāng)具有的三個(gè)特征是()
單項(xiàng)選擇題:
A、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性
B、強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性
C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性
D、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性
38:某同學(xué)的智商為100表示()。
單項(xiàng)選擇題:
A、較低智力
B、中等智力
C、較高智力
D、非凡智力
39:在學(xué)校教育制度的進(jìn)展變革歷程中,義務(wù)教育制度產(chǎn)生于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、原始社會(huì)
B、奴隸社會(huì)
C、封建社會(huì)
D、資本主義社會(huì)
40:老師職業(yè)道德是一般社會(huì)道德在老師職業(yè)中的特別體現(xiàn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
41:一般來說,認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依存性者更感愛好的學(xué)科是()
單項(xiàng)選擇題:
A、文學(xué)
B、數(shù)學(xué)
C、化學(xué)
D、物理
42:在中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等理科課程中,常常運(yùn)用的教學(xué)方法主要有()
多項(xiàng)選擇題
A、講讀法
B、講演法
C、敘述法
D、試驗(yàn)法
43:在柯爾伯格有關(guān)兒童道德推斷進(jìn)展階段的討論中懲處定向階段屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、習(xí)俗水平
B、前習(xí)俗水平
C、后習(xí)俗水平
D、道德水平
44:人們常說“聰慧早慧”“大器晚成”,這說明人的身心進(jìn)展具有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、階段性
B、互補(bǔ)性
C、挨次性
D、差異性
45:馬克思主義的觀點(diǎn)認(rèn)為,教育起源于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、動(dòng)物的本能
B、兒童對(duì)成人無意識(shí)的仿照
C、勞動(dòng)
D、心理
46:就老師與同學(xué)之間的人際關(guān)系來講,起調(diào)整作用的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、情感
B、心態(tài)
C、認(rèn)知
D、道德
47:人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和()。
單項(xiàng)選擇題:
A、態(tài)度全都
B、行動(dòng)全都
C、觀點(diǎn)趨同
D、相互理解與扶持
48:()是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)一個(gè)班集體的進(jìn)展起著主導(dǎo)作用。
單項(xiàng)選擇題:
A、老師
B、班主任
C、班長(zhǎng)
D、同學(xué)會(huì)
49:過度焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?()
單項(xiàng)選擇題:
A、稟賦優(yōu)異兒童
B、智能不足兒童
C、學(xué)習(xí)困難兒童
D、心情困擾兒童
50:下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有()
多項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)過程的四個(gè)階段論
B、有用教育思想
C、教育性教學(xué)
D、自然主義教育
51:在操作技能練習(xí)的中期會(huì)消失一個(gè)成果進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象,稱為()
單項(xiàng)選擇題:
A、定勢(shì)
B、瓶頸現(xiàn)象
C、高原現(xiàn)象
D、抑制
52:“今日的教育是明天的經(jīng)濟(jì),教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn),是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn),是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”,該熟悉表明現(xiàn)代教育具有()的特征。
單項(xiàng)選擇題:
A、科學(xué)性
B、價(jià)值性
C、生產(chǎn)性
D、將來性
53:學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)教育的基本途徑是()
單項(xiàng)選擇題:
A、校外活動(dòng)
B、課外活動(dòng)
C、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
D、教學(xué)活動(dòng)
54:適合于測(cè)量“綜合”“評(píng)價(jià)”兩級(jí)認(rèn)知目標(biāo)的測(cè)試題是()
單項(xiàng)選擇題:
A、客觀性試題
B、主觀性試題
C、口頭試題
D、筆試試題
55:環(huán)境打算論的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、霍爾
B、華生
C、泰勒
D、格塞爾
56:教學(xué)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
57:教育要適應(yīng)人的身心進(jìn)展的挨次性,做到()
單項(xiàng)選擇題:
A、因材施教
B、抓關(guān)鍵期
C、長(zhǎng)善救失
D、循序漸進(jìn)
58:在自然科學(xué)中運(yùn)用最廣的一種教學(xué)方法是()
單項(xiàng)選擇題:
A、試驗(yàn)法
B、實(shí)習(xí)法
C、練習(xí)法
D、觀賞法
59:一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)力量、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是()
單項(xiàng)選擇題:
A、創(chuàng)新力量
B、學(xué)習(xí)力量
C、拼搏精神
D、團(tuán)結(jié)精神
60:一個(gè)人的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、與生俱來的
B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的
C、是實(shí)踐熬煉的結(jié)果
D、通過學(xué)習(xí)而形成的
查看答案
1:答案D
解析學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。
2:答案B
解析系統(tǒng)暫無解析
3:答案錯(cuò)誤
解析1903年,美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。
4:答案B
解析:
5:答案錯(cuò)誤
解析:
6:答案B,C,D,E
解析:
7:答案D
解析:
8:答案D
解析教育同學(xué)必需了解同學(xué)的年齡特征,這要求老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)應(yīng)有必備的教育科學(xué)學(xué)問。
9:答案A
解析:
10:答案C
解析布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)立者
11:答案D
解析D教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期為20世紀(jì)20年月以前,進(jìn)展時(shí)期為20世紀(jì)20年月到50年月末,成熟時(shí)期為20世紀(jì)60年月到70年月末,完善時(shí)期為20世紀(jì)80年月以后。
12:答案D
解析:
13:答案A
解析依據(jù)柯拉斯沃等的分類法,情感的教學(xué)目標(biāo)有五個(gè)程序,即接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和價(jià)值的性格化。
14:答案正確
解析:
15:答案D
解析強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)消失在被強(qiáng)化行為之后。
16:答案A
解析:
17:答案D
解析D項(xiàng)是對(duì)考試的誤會(huì),考試本身沒有錯(cuò),錯(cuò)在應(yīng)試教育中的使用者將其看作學(xué)習(xí)的目的。考試作為評(píng)價(jià)的手段,是衡量同學(xué)進(jìn)展的尺度之一,也是激勵(lì)同學(xué)進(jìn)展的手段之一,不能廢止,但若很好地改進(jìn)考試制度,會(huì)有助于克服這種消極現(xiàn)象。
18:答案B,D
解析學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過程中,憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)長(zhǎng)久的變化。
19:答案C
解析在內(nèi)化階段,個(gè)體的行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性,并具有堅(jiān)決性。
20:答案A
解析:
21:答案A
解析在教育目的價(jià)值取向上,存在的兩種典型對(duì)立的理論:個(gè)人本位與社會(huì)本位論。個(gè)人本位論注意個(gè)人價(jià)值,要培育“自然人”,社會(huì)本位論注意社會(huì)價(jià)值,培育合格公民和社會(huì)成員。
22:答案A,B,C,D,E
解析:
23:答案A
解析教書育人是老師的天職。所以打算老師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是老師的教學(xué)行為。(本解析由張恩凱供應(yīng))
24:答案A
解析:
25:答案C
解析干支紀(jì)年法六十年一輪回,1958年前的60年是1898年。依據(jù)所學(xué)學(xué)問可知,1898年是戊成年。
26:答案A,B,C,D
解析:
27:答案C
解析學(xué)習(xí)是教育心理學(xué)討論最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域;學(xué)習(xí)理論是教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論。
28:答案B
解析【系統(tǒng)解析】我國(guó)義務(wù)教育可分為初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段。
29:答案C
解析現(xiàn)代教育、素養(yǎng)教育、社會(huì)主義新時(shí)期的教育最根本的特點(diǎn),是以人為核心,以促進(jìn)人的進(jìn)展為目的。社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是主體人,是有人格自尊的人,是國(guó)家的仆人,也是自己生命的仆人。
30:答案B
解析同學(xué)集體的特征首先是要有共同目標(biāo)。
31:答案正確
解析:
32:答案A
解析【解析】老師通過多種方法吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是激發(fā)同學(xué)的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力,即激發(fā)同學(xué)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
33:答案A
解析鳴鳳出自巴金的《家》,涓生出自魯迅小說《傷逝》,祥林嫂出自魯迅小說《祝愿》,孔乙己出自魯迅小說集《吶喊》。
34:答案B
解析:
35:答案B
解析:
36:答案D
解析:
37:答案D
解析:
38:答案B
解析:
39:答案D
解析資本主義社會(huì)為培育合格工人進(jìn)展資本主義,開創(chuàng)了義務(wù)教育制度。德國(guó)于1763年做出了普及義務(wù)教育的規(guī)定,是世界上最早的普及義務(wù)教育的國(guó)家。
40:答案正確
解析:
41:答案A
解析場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性這兩種認(rèn)知風(fēng)格,與學(xué)習(xí)有親密關(guān)系。一般說來,場(chǎng)依存性者對(duì)人文學(xué)科和社會(huì)學(xué)科更感愛好;而場(chǎng)獨(dú)立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長(zhǎng)。
42:答案A,C,D
解析:
43:答案B
解析:
44:答案D
解析由于遺
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