烏蘭察布2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：智力技能形成的階段有（）

多項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)的定向階段

B、物質(zhì)活動(dòng)與物質(zhì)化活動(dòng)階段

C、有聲言語(yǔ)階段

D、無(wú)聲的外部言語(yǔ)階段

E、內(nèi)部言語(yǔ)階段

2：下列屬于心智技能的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、閱讀技能

B、體操技能

C、運(yùn)算技能

D、騎車技能

E、記憶技能

3：下列人物中，與“烏江自刎”親密相關(guān)的是（）。【2022年上中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題

A、陳勝

B、項(xiàng)羽

C、劉備

D、秦始皇

4：在當(dāng)代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是由于教育具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、政治功能

B、經(jīng)濟(jì)功能

C、文化功能

D、人口功能

5：學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的，但學(xué)習(xí)所引起的行為和行為潛能的變化是臨時(shí)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：“呈現(xiàn)實(shí)例、確認(rèn)概念、強(qiáng)化練習(xí)、進(jìn)展思維技巧”是（）

單項(xiàng)選擇題

A、先行組織者的教學(xué)策略

B、認(rèn)知進(jìn)展的教學(xué)策略

C、自我管理的教學(xué)策略

D、概念形成的教學(xué)策略

7：壓力無(wú)時(shí)無(wú)刻不在身邊，其反應(yīng)的表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、生理反應(yīng)

B、行為反應(yīng)

C、心情反應(yīng)

D、心理反應(yīng)

E、動(dòng)機(jī)反應(yīng)

8：“以僧為師”“以吏為師”是古代（）國(guó)家的教育特征。

單項(xiàng)選擇題

A、中國(guó)

B、埃及

C、希臘

D、羅馬

9：制約德育方法的個(gè)體因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力與科技進(jìn)展水平

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、同學(xué)品德形成進(jìn)展規(guī)律

D、社會(huì)意識(shí)形態(tài)

10：老師通過(guò)肯定方法促進(jìn)和增加同學(xué)某一行為向期望的方向進(jìn)展的教學(xué)技能是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課堂對(duì)話技能

B、課堂傾聽(tīng)技能

C、課堂反饋技能

D、課堂強(qiáng)化技能

11：依據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教材

B、教學(xué)大綱

C、教學(xué)方案

D、教學(xué)內(nèi)容

12：學(xué)校教育心理學(xué)討論的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、同學(xué)與老師

C、老師與教學(xué)

D、學(xué)與教

13：老師職業(yè)道德范疇隨著教育勞動(dòng)的進(jìn)展和老師職業(yè)道德的進(jìn)步不斷進(jìn)展變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、在人格上，同學(xué)和老師是民主公平的關(guān)系

B、強(qiáng)調(diào)老師的權(quán)威地位

C、師生關(guān)系是一種伴侶式的友好互助的關(guān)系

D、在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的關(guān)系

E、以兒童為中心

15：《中華人民共和國(guó)老師法》的立法依據(jù)可分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、憲法依據(jù)

B、客觀依據(jù)

C、政策依據(jù)

D、理論依據(jù)

E、事實(shí)依據(jù)

16：一位教育工的真正威信在于他的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、權(quán)力

B、威武

C、權(quán)威

D、人格力氣

17：群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生（）。

單項(xiàng)選擇題

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂(lè)觀的影響

D、消極的影響

18：把課程用作教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、斯賓塞

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

19：下列軟件中，（）不能用來(lái)制作課件。

單項(xiàng)選擇題

A、PowerPoint

B、FrontPage

C、Flash

D、Access

20：素養(yǎng)教育的任務(wù)是培育同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、身體素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、審美素養(yǎng)

D、全面素養(yǎng)

E、社會(huì)素養(yǎng)

21：自我意識(shí)最原始形態(tài)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、心理自我

B、抱負(fù)自我

C、社會(huì)自我

D、生理自我

22：假如高水平同學(xué)在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，那么就說(shuō)明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高?（）

單項(xiàng)選擇題

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

23：老師職業(yè)道德對(duì)老師工作的促進(jìn)功能主要表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、行為功能

B、動(dòng)力功能

C、意識(shí)功能

D、調(diào)整功能

E、評(píng)價(jià)功能

24：電子教案是課件的一部分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，重視啟發(fā)教學(xué)的教育家是我國(guó)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、朱熹

26：教學(xué)設(shè)計(jì)雖然使得教學(xué)程序化、合理化和精確化，但它并不束縛教學(xué)實(shí)踐的自由，更不會(huì)扼殺老師的制造性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：在技能形成過(guò)程中，視覺(jué)掌握不起主導(dǎo)作用，漸漸讓位于動(dòng)覺(jué)掌握，肌肉運(yùn)動(dòng)感覺(jué)變得較清楚、精確?????，并成為動(dòng)作執(zhí)行的主要調(diào)整器，這是（）階段的動(dòng)作特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

28：下面屬于問(wèn)題的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、昨天上了幾節(jié)課

B、如何辦好一個(gè)展覽

C、1加1等于多少

D、中國(guó)的首都是哪里

29：鄭谷有詩(shī)日：“何事文星與酒星，一時(shí)鐘在李先生。高吟大醉三千百，留著人間伴月明。”詩(shī)中的李先生指的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、李商隱

B、李賀

C、李白

D、李煜

30：我國(guó)中學(xué)教學(xué)的特別組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級(jí)授課制

C、分組教學(xué)

D、復(fù)式教學(xué)

31：第三次全教會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是國(guó)家課程、地方課程和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)課程

B、社會(huì)課程

C、學(xué)校課程

D、特色課程

32：班主任工作的中心任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、組建良好的班集體

B、促進(jìn)班集體成員的全面進(jìn)展

C、指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作

D、評(píng)定同學(xué)操行

33：先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國(guó)聞名心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

34：自我效能感理論最早提出的是心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班杜拉

B、麥克里蘭德

C、奧蘇伯爾

D、阿特金森

35：教育目的是整合全部詳細(xì)的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)核，也是教育評(píng)價(jià)的最高準(zhǔn)則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：動(dòng)作技能形成的一般過(guò)程的提出者是費(fèi)茨和（）

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、波斯納

C、巴甫洛夫

D、皮亞杰

37：“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把同學(xué)的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來(lái)：12÷３=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、鞏固性原則

B、直觀性原則

C、理論聯(lián)系實(shí)際原則

D、因材施教原則

38：體態(tài)語(yǔ)言主要分為身姿變化、外表修飾和面部表情三個(gè)方面。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：美國(guó)心理學(xué)家（）編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、華生

D、桑代克

40：同學(xué)的神態(tài)表情包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、目光

B、面部表情

C、形態(tài)動(dòng)作

D、心理變化

41：遷移的圖式理論的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、羅斯

42：影響人格進(jìn)展的因素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、家庭教育模式

B、學(xué)校教育

C、同輩群體

D、自我意識(shí)

43：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、重要力氣

B、主要力氣

C、內(nèi)部動(dòng)力

D、外部動(dòng)力

44：隋唐以后盛行的察舉制，使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)質(zhì)是教育價(jià)值、人才觀和培育模式的變革。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：智育的任務(wù)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、向同學(xué)傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

B、培育和進(jìn)展同學(xué)良好的品德力量

C、進(jìn)展同學(xué)智力

D、培育訓(xùn)練同學(xué)，使其形成基本技能

E、培育同學(xué)的勞動(dòng)習(xí)慣

47：打算老師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師在課堂上的教學(xué)行為

B、理解自己

C、與同學(xué)的有效交際

D、是否理解同學(xué)

48：教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想是選拔適合教學(xué)的同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：依據(jù)有關(guān)規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的一般學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受一般教育力量的殘疾適齡兒童、少年（）。

單項(xiàng)選擇題

A、單獨(dú)設(shè)班

B、隨班就讀

C、混合編班

D、均分到班

50：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。

單項(xiàng)選擇題

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

51：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、效果強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、間接強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

E、自我強(qiáng)化

52：公民行為力量分類只與自然人的年齡有關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：下列屬于一級(jí)課程的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家課程

B、地方課程

C、學(xué)校課程

D、基礎(chǔ)型課程

54：一個(gè)沒(méi)有心理疾病的同學(xué)，我們可以說(shuō)他的心理是健康的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：科學(xué)學(xué)問(wèn)再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)科研機(jī)構(gòu)的科研活動(dòng)

B、生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用

C、學(xué)校教育

D、市場(chǎng)推廣

56：現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題是各種各樣的，討論者傾向于將其分為兩類，即（）

多項(xiàng)選擇題

A、有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題

B、無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題

C、制造性問(wèn)題

D、認(rèn)知性問(wèn)題

E、一般性問(wèn)題

【來(lái)自,】57：對(duì)教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系，下列表述不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、政治制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育的享受權(quán)

B、政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育改革的方向

C、教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度

D、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度具有凌定作用

58：新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)，智力，力量

B、基本學(xué)問(wèn)，基本技能，基礎(chǔ)性學(xué)力

C、學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感，態(tài)度，價(jià)值觀

D、學(xué)問(wèn)，智力，情感

59：專家與新手相比，專家在特地領(lǐng)域的短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶力量都更強(qiáng)，最適當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題

A、專家有更靈敏的記憶品質(zhì)

B、專家把握了一般的記憶策略

C、專家的智力水平普遍較高

D、專家在特地領(lǐng)域有更豐富的學(xué)問(wèn)與特別的記憶策略

60：我國(guó)最大的內(nèi)陸盆地是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、四川盆地

B、塔里木盆地

C、柴達(dá)木盆地

D、準(zhǔn)噶爾盆地

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析

2：答案A,C,E

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

3：答案B

解析略

4：答案B

解析教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)為教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段，也是生產(chǎn)新的科學(xué)學(xué)問(wèn)和技術(shù)的手段。人力資本體現(xiàn)了教育使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力這一經(jīng)濟(jì)功能。

5：答案錯(cuò)誤

解析

6：答案D

解析

7：答案A,B,D

解析

8：答案B

解析古代埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校，很多文士設(shè)立私學(xué)，招收生徒，也有傳授天文、數(shù)學(xué)的文士學(xué)校，于是“以僧為師”，“以吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。

9：答案C

解析制約德育方法的個(gè)體因素是同學(xué)品德形成進(jìn)展規(guī)律，其他三項(xiàng)都是社會(huì)因素。

10：答案D

解析

11：答案C

解析

12：答案D

解析

13：答案正確

解析老師職業(yè)道德和其他道德形式一樣，都是隨著社會(huì)的進(jìn)展而進(jìn)展的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案A,C,D

解析強(qiáng)調(diào)老師的權(quán)威地位和以兒童為中心都不利于師生關(guān)系的進(jìn)展，新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是人格公平、伴侶式的友好互助關(guān)系。

15：答案A,B,C

解析

16：答案D

解析精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工的人格力氣會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生終身影響。

17：答案A

解析群體規(guī)范對(duì)同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生有極大的影響。

18：答案A

解析斯賓塞首先將課程用于教育科學(xué)領(lǐng)域，此后“課程”一詞就成為教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)。

19：答案D

解析Access是微軟公司發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，是MicrosoftOffice成員之一。

20：答案A,B,E

解析

21：答案D

解析

22：答案D

解析區(qū)分度是測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)受試者水平的鑒別力量和指標(biāo)。

23：答案B,D,E

解析

24：答案錯(cuò)誤

解析

25：答案A

解析

26：答案正確

解析

27：答案C

解析操作整合階段的動(dòng)作特點(diǎn)表現(xiàn)為在動(dòng)作掌握方面，視覺(jué)掌握不起主導(dǎo)作用，并漸漸讓位于動(dòng)覺(jué)掌握，而肌肉運(yùn)動(dòng)感覺(jué)變得較清楚、精確?????，并成為動(dòng)作執(zhí)行的主要調(diào)整器。

28：答案B

解析

29：答案C

解析由題干中大醉、明月等意向可推知為李白。故選C。

30：答案D

解析

31：答案C

解析1999年召開(kāi)的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議做出的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》規(guī)定：調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。

32：答案A

解析組織和培育班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

33：答案C

解析【解析】先行組織者技術(shù)是奧蘇伯爾提出的。

34：答案A

解析自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷。這一概念由班杜拉最早于1977年提出。

35：答案正確

解析教育目的是教育目標(biāo)體系的最高層次，所以說(shuō)它是整合全部詳細(xì)的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)核，也是教育評(píng)價(jià)的最高準(zhǔn)則。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案B

解析

37：答案B

解析

38：答案正確

解析識(shí)記性試題。體態(tài)語(yǔ)言主要分為身姿變化、外表修飾和面部表情三個(gè)方面。（資料來(lái)《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

39：答案D

解析美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。

40：答案A,B,C

解析同學(xué)的神態(tài)表情包括目光、面部表情、形態(tài)動(dòng)作。心理變化屬于內(nèi)心變化，不屬于神態(tài)表情。(本解析由張恩凱供應(yīng))

41：答案C

解析

42：答案A,B,C

解析

43：答案C

解析同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

44：答案錯(cuò)誤

解析隋唐以后盛行的是科舉制。

45：答案正確

解析√

46：答案A,C,D

解析

47：答案A

解析老師的基本功是課堂教學(xué)力量，打算老師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵是其在課堂上的教學(xué)行為。

48：答案錯(cuò)誤

解析

49：答案B

解析依據(jù)有關(guān)規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的一般學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受一般教育力量的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀。

50：答案D

解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)(如顏色、味道、外形等)為集中點(diǎn)