《語言要連貫》同步測試1．根據語境，完成任務。小明的爺爺退休在家，日子過得很清閑。小明怕老人無聊，就給他買了張電影票。請你根據圖片信息，以小明的身份，給爺爺發一條微信，邀請他前往觀看電影。要求語言連貫得體，80字以內。2.請根據以下信息，為文物《千里江山圖》寫一段介紹性文字，要求內容得當表述準確，語言連貫，不超過100字。名稱：千里江山圖創作年代：北宋作者：王希孟材質：絹本作品形式：長卷作品內容：描繪了江南山水的美妙。現收藏地：北京故宮博物院作品影響：古代山水畫中少有的巨制，中國十大傳世名畫之一。3.文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。下面是光明中學九（1）班學生搜集的資料，請閱讀下面材料，按要求答題。材料一5月15日，亞洲文明對話大會在中國北京開幕，今年以來，這是繼第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇、北京世界園藝博覽會之后的又一場主場外交活動。開幕式上，習近平主席發表主旨演講并將出席相關活動。對話與交流有助于人們增進了解，更利于形成命運共同體認同。因此，與其他論壇、大會不同的是，亞洲文明對話大會在“亞洲文明交流互鑒與命運共同體”的主題下，設置了大量的民間交流活動。這次的亞洲文明對話大會有亞洲文化嘉年華、亞洲文明周、亞洲文化展演、亞洲文明聯展、亞洲影視周、亞洲美食節等諸多接地氣的交流活動。材料二阮宗澤說：舉辦亞洲文明對話大會的一個重要目的就是讓不同文明進行充分對話和討論，從而形成和合共生、共同發展的共識同時，大會既立足亞洲，也面向世界，向世界各文明開放，為亞洲命運共同體和人類命運共同體建設提供精神支撐。材料三亞洲一般可以劃分為六大地理區域，包括東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞。41億人生活的土地，孕育了中國、印度、巴比倫這些最古老的文明，以及多姿多彩的文化。（1）請用簡潔的語言分別概括材料一、二的主要內容。（2）如圖是亞洲文明對話大會標識。結合以上材料，請你把自己對標識的理解講給全班同學聽。（要求：解說有序合理，語言連貫得體。）4．閱讀下邊材料，按要求答題。下面是某中學八（2）班暑假函谷關考察活動的構思框架，請把這個構思圖寫成一段話，告知同學們。要求：內容完整，表述準確，語言連貫，不超過100字。5.在緊張的初三復習迎考階段，學校心理輔導室準備了一系列活動，來給同學們減壓。請把以下活動安排表寫成一段話通知同學們，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過130個字。活動內容活動對象活動方式活動地點心理測試全體初三學生讓學生完成問卷調查信息技術教室個別輔導心理測試中緊張焦慮情緒嚴重的同學請心理老師疏導心理輔導室“七色花”送祝福全體初三學生贈送初一初二同學自制的祝福卡各班教室“漂流瓶”許心愿全體初三學生發放“漂流瓶”，將自己的目標寫下并放進各班教室參考答案1．答案：示例：爺爺，我為您購買了一張《中國機長》的電影票，請您在10月28號下午三點到新世界國際影城4號激光廳觀看，座位是1排9號。祝您擁有一個美好的下午！【分析】本題考查圖文的轉換能力以及語言的委婉得體。解答此題，可根據圖畫構成要素，按照一定的順序，聯系現實，聯系題干，用簡潔的語言描述出來。關鍵要素：時間、地點、電影名字等。注意語言連貫得體即可。【點評】本題中，圖文的轉換能力與語言的委婉得體要緊密聯系在一起。2．答案：《千里江山圖》是北宋王希孟創作的絹本畫，現收藏于北京故宮博物院。該作品以長卷形式，由江河和群山構成了一幅美妙的江南山水圖。它是古代山水畫中少有的巨制，也是中國十大傳世名畫之一。【分析】本題考查語言是否得當、準確和連貫。【解答】本題考查為開放類試題，不要求統一答案。作答時，應先介紹《千里江山圖》的作者，然后介紹其收藏于何處。接著介紹其形式和畫作內容。最后介紹其在古代山水畫中的地位。這些信息都可以在題目給出的材料中提煉得出。【點評】本題要求學生仔細閱讀材料把要點：名稱、作者、性質、現收藏地、內容介紹、影響或地位等，用簡潔的語言概述即可。3．答案：（1）材料一：在中國北京開幕的亞洲文明對話大會是我國的一場主場外交活動。材料二：亞洲文明對話大會推動各文明體共生、共同發展；（2）大家好！我來說一說“亞洲文明對話大會標識”的寓意。這個標志由圖形和文字兩部分構成：圖形主體部分由變形后的象征著亞洲六個分區的互動的牡丹花瓣形成了人與人之間手牽手連接溝通的視覺效果，象征亞洲不同文明之間的交流對話，共建命運共同體；紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的七彩顏色體現了亞洲各國國旗的色彩，也象征亞洲文明的絢麗多彩；圖形中間嵌入亞洲文明對話大會英文譯名的首字母縮寫CDAC。【分析】本題是關于“亞洲文明對話”的主題閱讀，第一題考查學生對材料內容的理解與概括能力；第二題考查材料圖文轉換和口語交際能力。【解答】（1）抓住材料中的關鍵語句來概括。材料一：根據“亞洲文明對話大會在中國北京開幕”“又一場主場外交活動”進行概括即可。材料二：根據“舉辦亞洲文明對話大會的一個重要目的”“形成和合共生、共同發展的共識”進行概括即可。（2）根據畫面的要素，亞洲文明對話大會標志由圖形和文字兩部分構成。圖形部分主體形態由牡丹花衍生而來，按照亞洲地理位置的六個分區將標志設計成六瓣互動的花瓣狀圖形，并將抽象的人的形態融入其中，形成了人與人之間手牽手連接溝通的視覺效果，象征亞洲不同文明之間的交流對話，亞洲人民攜手共建命運共同體。紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的七彩顏色體現了亞洲各國國旗的色彩，也象征亞洲文明的絢麗多彩。圖形中間嵌入亞洲文明對話大會英文譯名ConferenceonDialogueofAsianCivilizations的首字母縮寫CDAC。【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發現問題、解決問題的能力，旨在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。4．答案：本次考察全班同學分為六組，每小組成員都要事先查閱相關資料，人人參與，組長協調。參觀時以班級為單位，先實地參觀，然后自由訪談，最后同學們將各自的參觀體驗寫出考察日記，上交后統一整理成冊。【分析】本題考查圖文轉換，看圖可知，本次考察把全班同學分成了六組，組內每個成員都需要查閱相關的資料，以期對函谷關有一個初步的了解，這一環節由組長來協調。在參觀時，則以班級為單位統一行動，先參觀，后進行訪談，然后大家以本次參觀為素材，寫出考察日記，班級整理成冊。據此理解為流暢準確的語言表述即可。【點評】綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力和語言表達能力，皆在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力。簡單地說，綜合讀寫就是靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解。5.答案：全體初三學生在信息技術教室完成心理，測試問卷調查，對心理測試中緊張焦慮情緒嚴重的同學請心理老師在心理輔導室進行個別輔導。除此之外，在各班教室進行“七色花”送祝福和“漂流瓶”許心愿活動，即贈送初一初二同學自制祝福卡，發放“漂流瓶”，寫下并放進自己的目標。【分析】此題考查的知識點是圖文轉換，仔細觀察圖畫，并用連貫流暢的語言描繪