淺談高職院校學生管理人員尊重學生人權的必要性淺談高職院校學生管理人員尊重學生人權的必要性

1.人權的根本內涵

人權是指“人在其所生活的社會，特別是國家中所應當享受并得到充沛保障與實現的各種權益。〞

中華人民共和國?憲法》對人權作了兩方面的明確規定：

第一、公民的根本權利。這些權利主要包括：生存權、自由權、平等權、人格尊嚴等等。

第二、社會經濟權利，即公民享受社會福利的權利。如公民享受申訴權、工作權、社會保障權、受教育權、社會救濟權、休息權等等，國家還應該愛護公民的合法的私有財產不受侵犯。

2.高職院校學生管理人員不尊重學生人權的現狀

大學生作為中國公民，自然依法享有憲法等法律法規規定的人權，他們依法享有的權利應當受到愛護。但高職院校學生管理人員在履行管理職責時，往往顧此失彼，在一顆為學生好的愛心掩護下，不尊重學生的人權現象時有發生，具體表現主要有下列幾個方面

2.1用紀律干涉男女生交往

大學生交往是大學生生活的重要組成局部，建立健康向上的人際關系，對大學生的成長有著密切的關系。大學生正處在青春期，男女生交往更是大學生交往中的重要內容。作為大學管理人員，應該正視大學生男女交往，幫忙他們正確處理好男女生之間的感情，積極引導他們建立正確的戀愛觀。

但有些高職院校學生管理人員，不能從尊重大學生的感情出發，引導大學生處理好男女生交往，而是用紀律干涉男女生交往：可以肩并肩，不能手拉手，禁止口對口，違反此紀律的處罰名目曰：“男女生交往過密〞。在某高職院校就有這樣一個案例，一對快畢業的高職男女生，在生活區去教學區的路上手拉手，被一學生處的領導看見了，立馬嚴加訓斥，并責令其系學生科明文警告處罰。

我個人認為，所謂男女生交往過密應屬于感情敘述問題，不應列入紀律干涉范疇。否那么，稍有不慎，就容易侵犯學生的人權。

2.2濫用處罰

處罰是對學生違紀現象最嚴厲的一種處理方式，國家教育法對處罰的法定情形有明確的規定。但有些高職院校的管理人員在處理學生違紀現象時，往往濫用處罰，把處罰當成靈丹妙藥。大錯小錯一著急或者是某位領導一句嚴肅處理就濫用處罰。處罰依據外表上是模糊其詞的“根據有關規定〞，其實卻是某個領導的一句嚴肅處理的話或者管理人員的感情用事，基本無規定。

另外，管理部門為了彰顯紀律的嚴肅性，往往把處罰決定在公開場合張貼，同時下發到各班級要求學習并要求在各班級的教室公示欄里張貼。小小錯誤全系，甚至是全學院丟人。

還有，很多高職院校對學生處罰溯及既往，以前確定的獎學金、助學金、各種榮譽如果沒有下發，馬上連帶取消。處罰以后，對處罰不歸檔，不及時撤銷，讓學生老是背著處罰的壓力。

這種濫用處罰的現象嚴重侵犯了學生的人權，學生身心受到了嚴重的傷害，這種懲辦性教育的后果是十分惡劣的。

2.3隨意進入學生宿舍搜查，濫用禁止規定，違法沒收學生私有財物

學生公寓是學生生活休息的地方，很多學生都把宿舍當成自己的家。為了平安，高職院校的管理人員經常在學生離開公寓的時候，利用自己掌控的宿舍鑰匙，隨意進入學生宿舍，搜查管制刀具，電熱杯，熱得快等家用電器。在搜查中，管理人員亂翻學生的床鋪，被褥、甚至櫥柜。對搜查到的管制刀具，禁止使用的家電一律沒收。

這種搜查是在未征得學生同意，也無相關學生在場的前提下單方進行的。根據我國憲法規定，公民的住宅不受侵犯，公民的人格尊重不受侵犯，學院管理人員這樣做，不管出發點是什么，顯然都是違法的。

還有，只要學生使用的電器是方便生活的，電器是國家允許生產使用的，學院就不應該濫用禁止性規定，更無權沒收，學校沒有沒收公民私有財產的權利。

學院管理人員這樣做，侵犯了學生的人權。

在辦公室里，經常可以看到學生管理人員用沒收的學生電器燒水煮飯。這種矛盾現象足矣表明，這些東西是平安的，是可以使用的，我們這樣禁止學生使用是為了學生人身財產平安的理由是說不過去的。

2.4輔導員違法罰款侵犯學生的私有財產權利

在學生管理中，輔導員是最基層的管理人員，他們的工作很繁瑣，加上現在高職學生比擬難管，曠課，遲到，不加入集體活動，甚至夜不歸宿違反紀律的現象十分普遍。針對這些現象，有些輔導員把問題簡單化，把教育當懲辦，在班級中制定出詳細的罰款規定，詳細到遲到一次罰多少元。

根據法律規定，罰款是查究違法人員行政責任的一種法律責任，它是行政管理過程中，行政機關或者依法授權行使行政權的其他主體依法處分違法相對管理人的一種行政方式。不但輔導員無權罰款，就是系里甚至學院也無權用罰款方式管理學生。這種管理方式明顯的違法了法律法規，侵犯了學生的財產權。

3.高職院校學生管理人員尊重學生人權的必要性

高職院校學生管理人員作為大學教育隊伍中的重要組成局部，同樣擔負這培養高技能高素養高職生的艱巨任務，在管理中應以尊重學生人權為出發點，其尊重學生人權的必要性主要體現在下列三個方面：

3.1不尊重學生人權的管理有悖依法治校原那么

依法治國，建立社會主義法治國家是我國的根本國策。學校作為社會的一局部，“依法治校〞維護學生合法權益應該成為高職院校學生管理的最高原那么。在對學生的管理中，寬也好緊也罷，其前提都必須以法律法規為限，以學生為本，尊重學生的人權，依法治校。學校管理也是教育，如果管理違法了，則我們的教育就是違法的教育，也是失敗的教育。

3.2不尊重學生人權容易把學生推向對立面，管理不上水平

有時我們說管理難，其實，很多情況下是我們不尊重學生，把他們推向了對立面。上面侵犯學生人權的種種現象說明，我們的管理伎倆過于簡單，重對立，不重統一，不尊重學生的人權，其結果是把學生推向對立面，讓學生產生不滿情緒甚至是反抗情緒，使我們的管理進入了惡性循環。

因此，作為高校管理人員，要想搞好管理，提高管理水平，為社會培養高素養高技能人才，我們必須從尊重學生人權出發，用我們合法的制度，合法的愛心，合法的伎倆去管理學生，讓學生時刻感到我們管理人員和他們的目標是一致的，目的是統一的。這樣的管理才是高水平管理，講求統一的管理。

3.3不尊重學生人權，嚴重侵權容易出現學生管理事故

學院管理人員不尊重學生人權容易把學生推向對立面，這種矛盾激化了，就會釀成學生管理事故。有些高職院校的管理人員被學生群毆，甚至被殺，被管理人員毆打學生獲刑等悲劇時有發生。這樣的學生管理事故和高職院校培養人才、效勞社會的宗旨嚴重不和諧。不管是管理人員還是學