第頁數學教學工作計劃匯編八篇數學教學工作安排篇1

新的學期，新的起先，學校呈現出一派生氣勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學工作安排如下：

一、指導思想：

新學期里，本人將主動接受學校安排給自己的各項教化教學任務，以劇烈的事業心和責任感投入工作。遵紀遵守法律，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，剛好更新教化觀念，實施素養教化，全面提高教化質量本文轉自斐，斐課件園，保持嚴謹的工作看法，工作兢兢業業，一絲不茍。酷愛教化、酷愛學校，盡職盡責、教書育人，留意培育學生具有良好的思想品德。仔細備課上課，仔細批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

二、素養教化：

我注意推行素養教化，堅決把實施素養教化落實在行動上。關切愛惜全體學生，敬重學生的人格，同等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐性教育，不諷刺、挖苦、卑視學生，不體罰或變相體罰學生，愛護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

三、教研工作：

我將主動參與教學探討工作，不斷對教法進行探究和探討。虛心謹慎、敬重同志，相互學習、相互幫助，維護其他老師在學生中的威信，關切集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素養教化的理論，進行更加深化的學習。在平常的教學工作中努力幫助后進生，實行各種措施使他們得到進步。

四、出勤：

在工作中我肯定要做到不遲到、不早退，聽從領導安排，不挑肥揀瘦講價錢，平常團結同志，尊老愛幼，做到相互關切，相互愛惜。作為一名老師，我肯定自覺遵守學校的各項規章制度，以老師八條師德標準嚴格要求自己，工作肅穆仔細，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

五、教學常規：

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言精確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮老師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合實力都得到提高。

六、學期工作目標：

通過本期教學，使學生形成肯定的素養，能自覺運用學問解決生活中的問題，形成扎實的基本功，為今后接著學習打下良好的基礎。培育一批尖子，能駕馭科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發展。

數學教學工作安排篇2

一、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的打算，并制作各種有利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課做出總結，從網上搜集資料，找尋更好的方法。

二、增加上課技能，提高教學質量。

使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業,布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。教給他們學習的方法，提高他們的技能。

六、做好檢測工作

加強平常的單元檢測和期中、期末考試，仔細組題，適應不同層次的學生，做到公允公正。樹立我校的'誠信意識，嚴格考風考紀，對于駕馭不堅固的學生要進行復測。期中、期末檢測后要剛好進行教學質量分析，針對不足制定改進措施。

身為學校的年輕老師更要不斷充電，多讀教化教學著作，多學教化教學理論，在學習中積累閱歷，聽從領導支配。爭取成為金橋中專的優秀老師，學生心目中的好老師。

數學教學工作安排篇3

最近，不少家長來詢問五升六連接班的教學狀況，現就家長關切的問題做一個說明。

一、六年級數學學習內容和特點

在六年級主要學習分數和圓相關的圖形，其中從小數到分數是數學的一個大的跨躍，分數的認知難度要遠大于對整數，小數的認知難度，而圓是直線到曲線形的一個大的跨躍，其難度也遠大于直線形的認知。總的來說，六年級數學學習難度陡然加大。

另一方面，六年級內容也是中學升學（擇校）考試的主要內容。在小升初的升學（擇校）考試中，干脆考查六年級以前內容的題很少。

因此，家長、孩子對六年級學習應當充分重視。事實上，進入六年級后，家長們普遍加大了孩子數學培優的力度，這也導致六年級競爭非常激烈，甚至是殘酷的。家長和孩子也要認清這個形勢，轉變一些不現實的想法。

二、教學安排

事實上，我是把暑假連接班的教學和后面教學作為一個整體來規劃的，詳細支配是：

第一階段（暑假期間）：32次課。內容包括分數的運算（6次課）、分數應用題（6次課）、比和比的應用（6次課）、百分數和百分數應用題（6次課）比例（4次課）工程問題（4次課）。以上課時都包含復習和測試。

其次階段（9月——元月）：32次課。包括圓和圓柱（6次課）、行程問題（6次課）、統計學問（6次課）、專題學問復習（14次課）。

第三階段（寒假）：方法專題（10次課）。

第四階段（3—6月）：綜合復習。

三、教學特點

1、啟發式教學：

教學的最終目的和啟迪學生思索，增長才智，而不是填鴨式的灌輸。我的課堂不同于其它課堂的一個地方是，我善長運用一種類似于蘇格拉底的“精神助產術”的啟發式提問，通過對學生的啟發式的提問（或者叫盤問），讓學生和自己的思維、內心對話，幫學生理清思路，啟發學生發覺真相，達到增加才智的目的。

2、小班式教學：

小班式教學能讓每個學生都得到關注，也是啟發式教學的一個前提，為了保證教學效果，我嚴格限制班級人數。

3、駕馭式教學：

畢業班的學習干脆目的是為了應——試，這就要求學生對學習內容加以駕馭，為此老師要限制好難度和進度，注意復習和落實。為了保證學生駕馭和落實，我會嚴格檢查作業，批改作業，注意復習和測試。并依據學生學習反饋狀況支配進度和難度，按部就班，穩步推動。

4、注意習慣養成：

小學階段是養成學習習慣的重要階段，我非常強調學生的行為習慣、思維習慣的養成。經過一段時間的學習，學生的聽講習慣、書寫習慣、作業習慣、思維習慣等方面都會有明顯提高。

四、教學效果

事實上以上幾個方面保障了教學效果，在我這里培訓過的學生都在原有基礎上得到很大提升，有的是本質上的飛躍，沒有學生和家長不滿足的。他們不僅能通過擇校考試進入重點學校火箭班或快班，更重要的是他們為后續學習奠定了一個扎實的基礎，贏在了初中起跑線上。

案例：

夏同學，來我們培訓點以前在多家知名培訓機構培訓過，但效果不好，膽怯 數學，培優作業沒法完成，在班級數學考試排名靠后，家長膽怯 開家長會，來到我們這兒后，很喜愛這兒的課，盡管也有困難，但在老師的激勵和幫助下堅持了下來，到現在已經完全變了一個人似的，不僅在班上名列前茅，而且完全超過了以前比她培優成果好很多的同學。

劉同學，和夏同學狀況差不多，來這兒后，由原來在校培優班排40名，到現在排前十名。他媽媽興奮的說，原來看著他就煩，現在越看越喜愛，楊老師您真是神啊。

周同學，明星B班沒考上來我這兒，現在希望杯離一等獎差一分，華杯賽和新苗杯拿二等獎。

王同學，以前培優始終沒起色，來這兒后由班上中等生進步到現在穩居班級前十名，年級前60名。

以上例子在我們這兒還有很多，幾乎每個學生都是一個進步的案例。他們勝利都有一個共同之處，那就是家長的支持和堅持。也有少數中途沒堅持下來的，或者是失之交臂的，但現在看來他們應當是懊悔的。而我也只能為孩子們感到惋惜。

希望以上的見解，對您的孩子有所幫助。

數學教學工作安排篇4

學習目標：

一、安排宗旨

新學期起先了，為了更好的完成教學任務，全面的提高教學質量，培育學生的創新精神和創新實力，大面積提高學生的學習成果，力爭中考取得好成果，特制定本安排如下

二、學情分析

上學期學生在計算實力、閱讀理解實力、實踐探究實力得到了發展與培育，對圖形及圖形間數量關系有初步相識，邏輯思維與邏輯推理實力得到了發展與培育，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發展，但有一部分同學沒有達到應當達到的發展高度，學生課外自主拓展學問的實力幾乎沒有，通過教化與訓練培育，絕大部分學生能夠仔細對等每次作業，剛好訂正作業中的錯誤，課堂上能用心致志的進行學習和思索問題，學生學習數學的愛好得到了激發與進一步的發展，課堂整體表現活躍，主動開動腦筋，學生樂于合作學習，共享溝通自己的發覺，學生喜愛動手試驗，對老師布置的思索題表現出較深厚的愛好；學習習慣上，學我認為課前預習易使學生囿于教材框定的范圍和思索方法，不利于發散思維實力的培育，應當在課堂上充分發揮學生的想象與思索，敢于大膽思索，課堂上就把時間有在思索問題上，而不應當用在當“打字員”上，本學期要思索如何克服課前預習、課堂上記筆記的弊端，發揮其有利的一面，學生對思索規律的小結，剛好復習、總結上的習慣，還須要加強，課堂上用心致至的聽講，想在老師和同學的前面，剛好訂正作業和試卷中的錯誤的習慣還須要加強，表揚和激勵閱讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的學問的廣度與深度；在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思索問題，用不同的方法檢驗答案，須要加強訓練與培育。

三、教材分析

本學期的教學內容共計七章，第九章角,第十章平行線第十一章圖形與坐標,第十二章二元一次方程組,第十三章走進概率,第十四章整式的乘法,第十五章平面圖形的相識.現行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題動身，乘坐“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”之舟，去探究、發覺數學的奧妙，用學到的本事去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探究”等不同層次的問題。老師在敏捷選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學各單元的學問明晰化、條理化、規律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培育學習愛好和習慣品質。

四、詳細落實措施：

1、依據昌樂縣試驗中學”五環高校課堂”試驗要求,依據素養教化理論和新課改要求,結合學生課堂學習內容,分為以下五個環節:自主學習、自主探究——應用學問訓練——小組合作探討——典型問題展示總結——檢測反饋、歸納總結

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的愛好，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發學生的愛好。

3、引導學生主動參加學問的構建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構造。

4、引導學生主動歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的實力，這是提高學生素養的根本途徑之一，培育學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

6、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教化就是培育習慣，有助于學生穩步提高學習成果，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的探討，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

8、開展分層教學，布置作業設置a、b、c三等分層布置，課堂上照看好好、中、差在三類學生。

五、教學進度

數學教學工作安排篇5

一、指導思想

仔細貫徹課程標準改革的精神，以學生為本，以教育處教學安排為指導。面對全體學生，全面提高學生的素養，發展學生的智力，培育學生的數學實力，提高學生的數學成果。較好地完成初三下冊中學必修1教學任務。

二、學情分析

十年級兩個班級共有學生14人，學生數學基礎差，底子薄，教學內容多給教學帶來了肯定的困難，所以要依據實際狀況，面對全體，因材施教，對學習有障礙的學生進行個別輔導。以優待差，發揮學生群體的作用。抓好三類生的教學，促進尖子生，帶好中等生，扶好下等生。

三、教學內容

學習初三下冊的28章、中學必修1教學內容。通過教學，要使學生把數學與實際生活聯系起來，駕馭必需駕馭的基礎學問與基本技能，進一步培育學生的數學創新意識，良好特性品質以及初步的辯證唯物主義的觀點。

四、方法措施

1、本學期我實行的教學模式是：四學——學學問點、抓重點、找疑點、攻難點。

學學問點——學會本節課應當學會的學問點、本單元的學問點、本冊的學問點。熟知應駕馭的概念、法則、定理、公式等。

抓重點——抓住本節課本單元本冊的的重點。并敏捷地運用其中的公式定理法則等學以致用，會做相應的習題，特殊是重點習題。

找疑點——每節課都讓學生找出自己的疑問、疑點，老師實行相應的措施幫助學生解疑化難。

攻難點——對于本節課，本單元的難點及重點，老師要集中精力對學生加強訓練，引導學生反復練習，形成數學實力，化解難點。

2、在教學中面對全體學生，因材施教，加強引導，使學生養成良好的學習習慣，注意培育學生愛好和主動性。激勵學生大膽創新，勇于探究。培育學生創新實力和創新意識。努力提高學生成果。

3、照看全體學生，提高尖子生;帶好中等生;抓住后進生。以優帶差，共同提高。不損害學生的自尊心。讓學生歡樂地學習。

4、老師想方設法想出最直觀的教學方法，把課程講明白，直到學生弄明白為止。多運用直觀簡捷的教學方法，注意愛好教學。

5、依據學生簡單遺忘的特點，要剛好有效地搞好復習。課前提問抓住重點，每周的自習課搞好一周的復習鞏固，做好每個單元的訓練。

6、老師肯定要有耐性、信念，信任學生會學好的。

數學教學工作安排篇6

一、基本狀況：

本學期我繼任九年級數學，這班共有學生49人，上學期期末檢測及格17人，及格率為36%，平均52分;，73101分12人，6071分5人，40～59分21人，30～40分7人;30分以下4人。本班學生基礎較差，兩極分化太嚴峻，且低分太多。大部分學生學習看法不端正，不少學生對學習數學失去了信念。為做好本學期的教化教學工作，特制定本安排。

二、指導思想：

九年級數學是以黨和國家的教化教學方針為指導,根據九年義務教化數學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過初三數學的教學，供應參與生產和進一步學習所必需的數學基礎學問與基本技能，進一步培育學生的運算實力、思維實力和空間想象實力，能夠運用所學學問解決簡潔的實際問題，培育學生的數學創新意識、良好特性品質以及初步的唯物主義觀。

三、教學內容：

本學期所教九年級數學包括第一章反比例函數，其次章一元二次方程，第三章圖型的相像第四章銳角三角函數第五章用樣本推斷總體。

四、教學目標：

五、教學重點、難點

《反比例函數》的重點是：駕馭反比例函數的圖像與性質;難點是：用反比例函數解決實際問題。《一元二次方程》的重點是：駕馭一元二次方程的多種解法;難點是：會運用方程和函數建立數學模型，激勵學生進行探究和溝通，提倡解決問題策略的多樣化。《圖形的相像》的重點是：比例線段，相像三角形的判定與性質;

難點是：相像三角形的應用。《銳角三角函數》的重點是：解直角三角形，正確地選擇關系式，先將已知和未知聯系起來，然后進行正確地計算是解直角三角形的關鍵。《用樣本推斷總體》的重點是通過試驗活動，理解總體平均數與方差的估計方法。難點是統計的應用。

六、教學措施：

針對上述狀況，我安排在即將起先的學年教學工作中實行以下幾點措施：

1、教學過程中盡量實行多激勵、多引導、少指責的教化方法。

2、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。

3、新課教學中涉及到舊學問時，對其作相應的復習回顧。

4、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟識各學問點，并能嫻熟運用。

數學教學工作安排篇7

一、指導思想：

本學期，我力爭讓每個學生在原有基礎上都有所提高。仔細實行學校的教化理念，課堂上以學生為主體，大膽開創課堂教化教學方法，爭取做一名優秀的數學老師。

二、工作目標：

通過本期教學，使學生形成肯定的數學素養，能自覺運用數學學問解決生活中的數學問題，形成扎實的數學基本功，為今后接著學習數學打下良好的基礎。培育一批數學尖子，能駕馭科學的學習方法。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關系，使學生在德、智、體各方面全面發展。

（一）、多方面學習，樹立新理念

開學初就要仔細通讀數學新課程標準，潛心探討，反復揣摩。以《數學課程標準》基本理念為依據是用好教材的前提，所以肯定要仔細領悟《標準》編導意圖，去指導教學實踐，以便實行敏捷、有效的教學方法，使數學教學真正面對全體學生，促進學生全面、持續、和諧的發展。

（二）、駕馭學生心理特征，激發他們學習數學的主動性。

學生由小學進入中學，在心理上發生了較大的改變，起先要求“獨立自主”但學生環境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多實力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活離開數學學問將無法進行。從而激發他們學習數學學問的干脆愛好。同時在言行上，老師要切忌損害學生的自尊心。如初一學生普遍保留小學階段主動舉手發言的良好習慣，面對孩子們這種學習熱忱，老師應當表示贊許，賜予確定，同時盡可能讓更多的學生有輪番發言的機會。

（三）以課堂教學為主陣地

（1）在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，仔細備課，仔細備學生，仔細備教法。對所講學問的每一環節的過渡都要細心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，學問的達標程度老師更要駕馭。在學生方面，把學生分成學習小組，選出小組長，在課堂上發揮小組的集體力氣，這樣用輔優，幫差，帶中間的方法來大面積提高教學質量。

（2）重視學生實力的培育

在教學中盡量做到“學生自學能學會的不講”；“在老師的引導下能自己總結的不講”；“在老師的引導下學生相互幫助下能學會的不講。”從而培育學生的自主、合作、探究實力。充分發揮學生的主體作用，把學生的潛能全部挖掘出來。

（四）、指導學生運用科學的學習方法

小學階段科目少，內容淺，學生學習方法即使差一些，只要專心，用功，總可以應付。但一進中學，有些學生縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必需駕馭學問的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題實力，我向學生舉薦的方法是：先預習，后聽課；先復習，后做作業。也就是引導學生課前做好預習，發覺問題，帶著問題有目的性的聽課，效果會更好。課后留意剛好復習鞏固以及常常復習鞏固，使學過的學問達到永久記憶，遺忘緩慢。假如學生能真正根據此方法，再加之自己特有的閱歷，肯定是學起