4/4《大青樹下的小學》教學設計第2課時【教材分析】課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。這是一所美麗的學校：美得很有特點，各民族的小學生身著鮮艷的民族服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅牌，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉村氣息和民族特色。課文層次清楚，先寫上學路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題。教學時要重點引導學生對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。【教學目標】1.學習第2-4自然段，能邊讀邊想象畫面，關注有新鮮感的詞句，與同學交流。2.能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。【教學重點】學習第2-4自然段，能邊讀邊想象畫面，關注有新鮮感的詞句，與同學交流。【教學難點】能用自己的話說出“大青樹下的小學”的特別的地方。【教學過程】一、課程導入引導：請朗讀第1自然段，說一說第1自然段描寫的畫面。預設：上學路上：風景美麗；來到學校：團結、快樂。二、問題探究過渡：上一節課我們在課文第1自然段了解到大青樹下的小學的一些特別的地方，這所小學還有哪些特別之處呢？我們接著來學習吧！（板書：大青樹下的小學）自主探究1.探究任務朗讀第2-4自然段，邊讀邊想象畫面，體會大青樹下的小學的特別之處。2.探究方法（1）自由朗讀第2-4自然段，一邊讀一邊想象課文所描寫的畫面。（2）圈畫描寫畫面的語句，理解課文內容，說說這所學校的特別之處。（3）學生代表發言，教師引導、總結。3.探究活動（1）引導：讀了第2-4自然段，你想象到怎樣的畫面？預設：銅鐘敲響了，大家認真朗讀課文，兩只小猴子在窗外聽著；下課了，小學生們在大青樹下跳舞、玩耍；古老的銅鐘、粗壯的枝干、鳳尾竹、潔白的墻，大青樹下的小學很美。（2）引導：你圈畫了哪些描寫畫面的詞句？詞語：①“不同民族、孔雀舞、摔跤”等。②出示圖片，幫助學生理解詞語的意思。句子：句子1：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。引導：讀著這個句子，你想象到了怎樣的畫面？預設：樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，還有兩只猴子，都在聽同學們讀課文。引導：你感受到了怎樣的氛圍呢？預設：上課時窗外非常安靜。小結：寫窗外安靜，是為了更好地表現同學們朗讀的聲音好聽、學習認真。句子2：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。引導：讀著這個句子，你想象到了怎樣的畫面？預設：小鳥、松鼠看到大家玩耍、做游戲，趕來看熱鬧。點撥：小鳥停在大青樹枝頭，嘰嘰喳喳地歌唱，松鼠看到興奮處，在枝頭跳來跳去，好像在為摔跤的同學加油。這里寫小鳥、松鼠等小動物來看熱鬧，是為了表現下課后同學們玩耍的熱鬧景象。引導：讀好描寫上課、下課情景的語句，想象畫面，你體會到學校的哪些特別之處？預設1：上課時學生朗讀——動物們聽課。預設2：下課時學生玩耍——動物們看熱鬧。（板書：上課時學生朗讀——動物們聽課下課時學生玩耍——動物們看熱鬧）句子3：古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……引導：讀著這個句子，你想象到了怎樣的畫面？預設：“古老的銅鐘、粗壯的枝干、鳳尾竹、潔白的墻”，構成了學校優美的風景。引導：你體會到學校怎樣的特別之處？預設：這所學校的景物很獨特。（板書：學校景物獨特）引導：聯系課文內容，說說這所小學與你所在學校的環境有什么不同？（學生自由回答）4.成果展示引導：讀了課文第2-4自然段，你能說說大青樹下的小學的特別之處嗎？預設：上課時學生朗讀——動物們聽課；下課時學生玩耍——動物們看熱鬧；大青樹下的小學景物獨特。設計意圖：引導學生邊讀課文邊想象畫面，以“交流圈畫描寫畫面的具體語句”為切入口，在學生自主學習的基礎上，重點引導學習課文中有關上課和下課的情景描寫。學生通過文字的描寫想象畫面，體會這所學校的特別之處。把理解詞句與想象畫面、朗讀課文、體會表達結合在一起，促進語文學習能力的發展。三、課堂小結小結：通過對《大青樹下的小學》的學習，我們在邊讀邊想象畫面時，感受到大青樹下的小學的與眾不同，了解到了什么是有新鮮感的詞句，積累這些詞句的同時，同學們不要忘了在課外閱讀時進行拓展運用。四、拓展延伸過渡：在《大青樹下的小學》這篇課文里，我們看到邊疆小學的同學認真上課的場景，課間活動時歡樂的場景……你是不是也想到了自己在學校活動的場景呢？仿照課文內容，描述下你的學校生活場景吧！你的學校是什么樣的？同學們在學校里會做些什么？選擇一個場景說一說。地點教室里操場上花壇邊圖書室里教學樓前大樹下時間上課的時候……放學了……預設：圖書室里，同學們安靜地閱讀。他們沒有交談，沒有走動，只聽見紙張翻動和筆尖滑動的沙沙聲。預設：操場上，“丟沙包”的同學玩得最起勁兒！兩頭丟沙包的同學密切合作，向中間的同學發起猛攻。中間躲沙包的同學，眼睛緊緊盯著沙包飛來的方向，左躲右閃，蹦來跳去。沙包飛來了，只見一個同學輕巧地一抬腿，沙包“嗖”地從這個同學褲腿邊飛了過去。沙包像變戲法似的從背后飛來，他猛一轉身，來了個海底撈月，一手抓住了沙包。躲包的同學勝利了，他們蹦啊，跳啊，心里多么歡暢。五、布