《貓》

預習筆記中

(

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()預習日期：

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//《貓》

蔣勛預習重一.選材二.剪裁三.字詞辨識四.語文基礎知識

修辭：引用標點符號：引號五.品德情意第一部

檢查預題，自我預完成指圈出最接近你的表現指數：預計完成指數55

44

33

22

11

00預計答對指數教師專用一

二

三

四

五1

《貓》

預習筆記中(第二部

預習內

姓名：

()一．

選材按文章的主題選擇合適的素材（即寫作材料材大致可從三方面選擇：生活經驗、已有知識、想象《貓蔣勛）這篇文章選擇了什么材料？把關鍵詞和有關材料寫下來：1.作者不喜歡貓的原因段落#1-5

關鍵詞陰沉

寫作材料1.2.3.

聲音眼神動作

聲音的材料牠除了發情叫聲凄厲怖之外，時是幾乎沒有聲音的。眼神的材料牠的眼神陰，一動也動地凝視好像要攝去人的魂魄，每看見牠都看見了幽。動作的材料被人跺腳嚇時，牠就地竄走，聲無息。#84.

狡黠

5.

狡黠的材料牠的動作太確，好像學，牠的靈又像是懷著計謀，似乎一個眼神充滿著心。2

《貓》

預習筆記中

(

姓名：

()2.作者對貓的看法改觀的原因段落

關鍵詞

寫作材料#11-14

6.

母貓護子的

護子的材料#18#177.

決心三只小貓爭扎求活的尊嚴

i.牠圓睜著眼動也不一地盯著作者彼此都僵持著。者跺跺腳牠兇厲地了一聲，卻并不逃走等作者再次跺腳才無奈地溜煙跑掉。ii.牠產子的候，如果被人發現，覺安全受了威脅，或察乳貓身上人觸碰的味，便不惜殺死親子，嚼凈盡。在危機中求存的辛酸料：作者逗弄小時，牠們咆哮起來尚未站得穩，便故作張牙爪，要嚇作者。不輕易受人養的材料當作者拿牛喂牠們時牠們不吃反全力掙扎，敵意地瞪視者在他手背抓一條痕然后去。3.總括來說上面的素（寫作材料是出于生活經驗已有知識還是想象呢？作者是怎樣取得這些素材的呢？上面的素材（寫作材料）是出于生活經驗。作者是在車庫里看到母貓產子取得這些寫作材料的。他從母貓身上，體會到慈愛的殘酷，在三只小貓身上體會到掙扎求活的尊嚴。3

《貓》

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(

姓名：

()8.

二．

剪裁按文章主題表達的需要，安排材料的詳略：把重要的材料寫得詳細（詳寫）次要的材料寫得簡短（略寫1.下面的寫作材料用了詳寫還是略寫呢？請圈出正確的答案。(1)作者不喜歡貓的原因（詳寫／略寫）(2)家貓惹人喜歡（詳寫／略寫）(3)埃及人喜歡貓（詳寫／略寫）(4)改變作者對貓的看法事件（詳寫／略寫）2.承上題，文章哪一部份的寫作材料，才是文章的中心思想所在呢？作者用了詳寫還是略寫呢？改變作者對貓的看法事件，是文章的中心思想所在。作者用了詳寫。他詳細地描述小貓在危機中求生存的辛酸，不輕易受人豢養的的事情，表達他對小貓掙扎求活的尊嚴的敬重。3.你認為作者哪一段詳寫的材料寫得得最好呢？請簡述該段內容，并解釋你喜歡它的原因？（自由作答）（例如：我覺得第十七段寫小貓在危機中求生存的一段詳寫，寫得最好。它把小貓們為求生存發出的聲音、動作描寫得很細致：牠們以嗷嗷的聲音發出咆哮，以尚未站穩的姿態故作張牙舞爪。它讓我們明白作者對牠們起了敬意的原因。4.作者在第七段和第九段選擇了兩個略寫的寫作材料，它們是什么呢？你較喜歡哪一段？第七段的略寫材料是家貓討人喜歡的原因。第九段的略寫材料是埃及人喜歡貓的原因。（自由作答）（例如我較喜歡第九段因為它寫出了埃及人喜歡貓的原因，有一份神秘的感覺。）4.承上題，為什么作者要加入這兩個寫作材料呢？作者要加入這兩個寫作材料，是要說明，即使家貓很討人喜歡，而埃及文化中有和貓相同的地方，他仍然不喜歡貓。4

《貓》

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(

姓名：

()三．字詞辨識1.把正確的答案圈出來，有須要的話可以查閱課文。2.把你希望預習的詞語寫下來，建立個人詞語庫，以備日后所用。段落

字詞辨識

詞語積累共

個#1-5#11-25#26

凄／凄厲可怖；凄／凄慘攝／懾魂魄；攝／懾盯／釘視；盯／釘瞧／樵一眼；瞧／樵跺／躲腳；跺／躲竄／鼠走；竄／鼠幽／休]靈；幽／休蜷／卷臥；試蜷／卷]憨／敢厚；勇憨／敢]撒／撤退；撒／撤狡／皎黠；狡／皎鑲／釀嵌；鑲／釀磷／憐愛；磷／憐詭／危秘；詭／危符／附咒；符／附僵／疆持；僵／疆謹／僅慎；謹／僅赫／嚇然；赫／嚇膽逗／豆弄；逗／豆食品咆／跑哮；咆／跑步履／覆維艱；回履／]嗷／熬嗷待哺；嗷／熬夜踉／跟蹌；踉／跟絆／伴倒；陪絆／伴]驚慌／謊；說慌／謊]竭／歇息；竭／歇辛／幸辣；辛／幸豢／拳養；豢／拳掙／爭扎；掙／爭尊／專嚴；尊／專凄創／愴；創／愴判斷／繼；斷／繼

（自由選擇5

《貓》

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(

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()3.造句：(1)凌厲可怖：(2)屏息瞪視：(3)詭異：(4)跌跌跘跘：(5)訝異：第三部

討論品德情意／文化／預習感想人一個小組，