舒蘭市七里鄉(xiāng)中心小學校精品教案（正頁）學科語文年級五年課題《藏羚羊跪拜》課型講讀課時2授課日期總共第（）課時教學目標(三維目標)1、體會細節(jié)描寫、動作描寫對表現(xiàn)心理的作用。

2、在聽讀中把握文章的主要內(nèi)容；在圈畫分析和討論交流中理解藏羚羊的情感和老獵人的心理；在朗讀中感悟文章的深刻含義。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受藏羚羊的母愛、老獵人的慈善情懷，學會尊重生命、善待生命。教學重點學習通過細節(jié)滲透情感及揣摩藏羚羊、老獵人復雜的內(nèi)心世界。教學難點通過閱讀，感受生命中母愛共通的偉大，讓學生初步了解：動物與人都享有生存的權(quán)利，我們應當尊重生命。教學手段PPT板書板畫設(shè)計《藏羚羊跪拜》藏羚羊望流跪臥關(guān)愛動物敬重生命老獵人殺生慈善預習設(shè)計寫會生字，理解重點詞語的意思，熟讀課文。

舒蘭市七里鄉(xiāng)中心小學校精品教案（副頁）教學過程設(shè)計（含時間分配）一、回顧課文，直接入題。(1分鐘)

1、同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習《藏羚羊跪拜》，齊讀課題。

2、上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，回顧一下，課文講了一件什么事？本文的藏羚羊跪拜究竟給老獵人和作者帶來什么震撼呢？讓我們再次走進文本，走進藏羚羊，去感受那震撼人心的畫面。

二、研讀課文、感悟內(nèi)涵(37分鐘)

（一）研讀藏羚羊----感受跪拜

師：自讀課文第4自然段，找出描寫藏羚羊的句子，用橫線畫出來，并思考：你從中體會到什么？

根據(jù)匯報出示課件：（奇怪的是……流了出來）

師：你體會出了什么？你能不能把自己想象成為藏羚羊，帶著你的體會，用你的聲音把它讀出來（指導朗讀）師：藏羚羊這一連串的動作在向老獵人述說什么呢？

（出示）師引讀：它用眼神來央求-----放過我吧！

它用跪拜來哀求-----不要殺我！它用長淚來祈求------饒我一命吧！

（使學生入情入境，感受藏羚羊求生欲望，更好地品詞酌句）師：（題卡出示）它這樣做是為了什么呢？你從中能體會到了什么呢？你能用一個排比句來抒發(fā)你內(nèi)心的感動嗎？為了孩子，藏羚羊媽媽沒有冒險逃走，而是用乞求的眼神來博取老獵人的同情，希望他放下手中的獵槍：為了孩子，藏羚羊媽媽（）為了孩子，藏羚羊媽媽（）為了孩子，藏羚羊媽媽（）啊，這感人至深的母愛！找三名學生匯報，全班齊讀！

（二）研讀老獵人----領(lǐng)會“跪拜”

師：同學們，這感人至深的母愛能否融化老獵人的心呢？讓我們走進老獵人的內(nèi)心世界，來感受他情感上變化。（小組合作）快速瀏覽課文4—10自然段，用浪線畫出描寫老獵人舉動的句子，并思考：從中你體會到了什么？根據(jù)匯報出示課件師：這就是疑惑的心理，是他難以入眠，他想：藏羚羊為什么下跪呢？（課件）

師：他難以入睡，依然在想：（課件）

師：他雙手一直顫抖著，仍然在想：（課件）師：你能不能帶著這種復雜的心情，把老獵人輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入眠的畫面讀一讀。

課件：這是他幾十年……顫抖著

師：上燈了，藏羚羊跪拜的畫面在老獵人的眼前浮現(xiàn)，夜深了，藏羚羊跪拜的畫面在老獵人的頭腦中仍揮之不去。實物投影（再現(xiàn)藏羚羊跪拜場面）找生匯報，到這感受讀句子。

師：同學們想老獵人埋掉什么……埋不掉的是……（師：最終老獵人向哪里去了呢？（消失了）他是懷著什么樣的心情消失的呢？（悔恨）

師：你如何評價這位老獵人？為什么？是什么喚醒了老獵人內(nèi)心的大善的呢？所以說“天下所有慈母的跪拜，包括動物，都是神圣的。”

三、明理提升(30秒)

師：是啊，動物是通人性的，也與人一樣要珍愛生命，關(guān)愛子女，讓我們也把藏羚羊這一跪扎根在心間。

藏羚羊偉大而深沉的母愛，讓老獵人內(nèi)心的“仁念”回歸，如果所有的獵人都有仁念的回歸，那么這美麗的藏羚羊就不會有今天的悲劇，美麗的可可西里就不會成為藏羚羊的地獄了。再請同學們看幾組圖片（課件），你想說點什么？……

師：就讓我們把這些想法匯聚成一句話：讓我們共同關(guān)愛動物，敬重生命，為大自然譜寫和諧的樂章吧！四、明寫法、學法。(1分鐘)這篇