5/5《語文園地八》教學設計 第1課時 【教材分析】這是部編版教材六年級上冊第八單元的語文天地，內(nèi)容上包含了交流平臺、詞句段運用、書寫提示和日積月累四個大的板塊。交流平臺主要講了閱讀文章時，要注意把握文章的主要內(nèi)容。詞句段運用主要讓我們了解題目的妙處和作用，學習擬出合適的題目及學會正確地理解詞語的含義及方法。書寫提示向我們展示了古代著名書法家柳公權的書法作品。日積月累展示了本單元的主人公魯迅先生的一些名言。【教學目標】1.能總結(jié)和交流把握文章主要內(nèi)容的方法。2.積累魯迅的名言，感受其精神品質(zhì)。【教學過程】一、交流平臺1.導入：同學們，這個學期就要結(jié)束了。通過這學期的學習，我們掌握了不少閱讀方法。今天我們要結(jié)合學過的課文，回顧把握文章主要內(nèi)容的方法。請默讀“交流平臺”的文字，把你認為重要的語句勾畫出來。（板書：語文園地八交流平臺）預設1：文章的題目有時能提示文章的主要內(nèi)容。如《我的伯父魯迅先生》，通過題目我知道這篇文章主要向我們介紹了魯迅先生。點撥：這就是標題擴充法。把標題擴展成完整的句子，以課文題目為中心，依次提出幾個相關問題，把答案組織串聯(lián)起來，就是文章的主要內(nèi)容。預設2：關鍵句對了解主要內(nèi)容也很有幫助。如《好的故事》，“我在蒙朧中，看見一個好的故事。”“這故事很美麗，幽雅，有趣。”這兩句話就是課文的主要內(nèi)容，寫了作者夢中所見到的“好的故事”，許多美的人和美的事，它們美麗、幽雅、有趣。點撥：這就是抓關鍵句法。有的文章中的總起句、過渡句、總結(jié)句，閱讀時可直接運用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。預設3：寫一件事的文章，可以通過理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握主要內(nèi)容。如《狼牙山五壯士》，起因是七連六班的五位戰(zhàn)士掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，經(jīng)過是五位戰(zhàn)士將敵人引上狼牙山頂峰，痛擊敵人，結(jié)果是五位戰(zhàn)士英勇跳崖。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，就把握了文章的主要內(nèi)容。點撥：這就是要素歸納法。記敘文一般包含時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。預設4：一般來講，了解了每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。如《只有一個地球》，寫了地球的美麗壯觀與渺小、地球擁有的自然資源有限、人類暫時無法移居到別的星球、我們應該保護地球這幾部分內(nèi)容。我們可以先把各部分的內(nèi)容寫出來，再連起來想一想，就知道了文章的主要內(nèi)容：地球非常美麗壯觀，同宇宙相比又顯得非常渺小，它擁有的自然資源有限，如果地球被破壞，人類無法移居到別的星球，所以我們要保護地球。點撥：這就是段意歸并法。先概括出各段段意，再把段意串聯(lián)起來，就是文章的主要內(nèi)容。2.追問：除了這些，你還知道其他把握文章主要內(nèi)容的好方法嗎？預設1：取主舍次法。對寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據(jù)主要的事件來概括它的主要內(nèi)容。如《落花生》，寫了種花生、收花生、吃花生、議花生幾件事。從文章看，“種花生”“收花生”“吃花生”寫得簡略，是次要的；“議花生”寫得詳細，是主要的。根據(jù)主次就可以概括文章的主要內(nèi)容。預設2：列提綱法。課文《我的伯父魯迅先生》的段落以空行為標志，共分六部分。課文第一部分先寫伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛戴；接著第二到第六部分轉(zhuǎn)入對伯父生前的點滴回憶，分別敘述了五件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會的黑暗；伯父除夕夜放花筒時顯露慈祥的真性情；熱心地救護和幫助車夫；關心女傭阿三。通過幾件事來寫“我”的伯父，思路清晰，串起來就可以概括文章的主要內(nèi)容。3.交流梳理。把握文章主要內(nèi)容的方法：（1）關注題目。（2）抓關鍵句。（3）要素歸納法。（4）段意歸并法。（5）取主舍次法。（6）列提綱法。（板書：把握文章主要內(nèi)容的方法1.關注題目。2.抓關鍵句。3.要素歸納法。4.段意歸并法。5.取主舍次法。6.列提綱法。）4.拓展練習。你能用學過的方法來概括下面文段的主要內(nèi)容嗎？我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因為沒有工夫去研究和試驗。我只把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天滿是花草，小貓只好上房去玩，地上沒有它們的運動場。花雖然多，但是沒有奇花異草。珍貴的花草不容易養(yǎng)活，看著一棵好花生病要死，是件難過的事。北京的氣候，對養(yǎng)花來說不算很好，冬天冷，春天多風，夏天不是干旱就是大雨傾盆，秋天最好，可是會忽然鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。預設：我抓住了“我愛花，所以也愛養(yǎng)花”“花雖然多，但是沒有奇花異草”這些關鍵句，知道了文段的主要內(nèi)容：作者很愛花，所以養(yǎng)了一些好種易活的花。5.小結(jié)：概括文章主要內(nèi)容的方法有很多，但不是一成不變的，我們要根據(jù)不同的文章，不同的文體來靈活運用，不管用什么方法，我們都要做到簡潔、完整、重點突出。我們要在練習中擦亮眼睛，多動腦筋，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律，在不斷的發(fā)現(xiàn)與總結(jié)中逐步提高我們的閱讀能力、概括能力。設計意圖：回顧學過的課文把握主要內(nèi)容的方法，既是一次課文的復習梳理，又是一次方法的運用，幫助學生在實踐中掌握。二、日積月累過渡：通過本單元的學習我們認識了偉大的文學家——魯迅。魯迅以“筆”為武器，與當時的黑暗勢力進行了不屈不撓的斗爭，寫下了很多以表心志的文字，值得我們永遠銘記。今天，我們就來學習他的一些發(fā)人深省的名言警句。（板書：日積月累魯迅先生的名言警句）1.學生自由讀句子，借助各種工具書把句子讀正確。無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。——魯迅《答客誚》其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉(xiāng)》惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。——魯迅《學界的三魂》我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》點撥：“誚”讀作“qiào”，“舍”讀作“shě”，“脊”讀作“jǐ”。2.同桌互讀，小組合作，交流名言警句的含義。（1）“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”是魯迅于1931年創(chuàng)作的一首七言絕句中的前兩句。這句話的意思是真正的英雄都有豐富的感情，愛憐子女的人同樣是大丈夫。（2）“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。魯迅以此啟發(fā)人們積極進取，勇于開拓，為創(chuàng)造新生活勇敢地開辟道路，開創(chuàng)美好未來。這句話的意思是希望之路是走出來的路，是實踐出來的路，是探索得來的路。（3）“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步”。“民魂”指中華民族精神，如愛國主義、團結(jié)統(tǒng)一、自強不息、勤勞勇敢等。這句話強調(diào)了民族精神對于一個民族和國家的重要性，它是一個民族生存和發(fā)展的強大動力。（4）“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁”。“脊梁”在這里是引申義。“中國的脊梁”指推動中國歷史不斷前進發(fā)展的優(yōu)秀人物，以及為了中華民族的生死存亡不惜拋頭顱、灑熱血，前赴后繼的仁人志士。如屈原、戚繼光、孫中山、狼牙山五壯士等。這句話說明了中華民族的精神永不泯滅，貫穿于中華民族歷史發(fā)展的全過程。3.小結(jié)：這幾句名言警句都與單元主題密切關聯(lián)。第一句體現(xiàn)了了魯迅對待孩子的態(tài)度，第二句話體現(xiàn)了魯迅對待人生及革命之路的看法，第三、四兩句則表達了魯迅對民族精神、中國脊梁的理解。四句話從不同角度展現(xiàn)了魯迅的精神世界，可以幫助我們更全面、更深入地了解魯迅。4.再讀名言，積累背誦。（1）無情未必________，憐子如何________。——魯迅《答客誚》（2）其實地上本________，走的人________，也便________。——魯迅《故鄉(xiāng)》（3）惟有________是值得寶貴的，惟有他________起來，中國才有________。——魯迅《學界的三魂》（4）我們________，就有______________，有______________，有______________，有______________……這就是中國的________。——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》預設：真豪杰不丈夫沒有路多了成了路民魂發(fā)揚真進步從古以來埋頭苦干的人拼命硬干的人為民請命的人舍身求法的人脊梁5.學生分享課外積累的關于魯迅的名言警句。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。——魯迅《自嘲》不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。——魯迅《紀念劉和珍君》真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。——魯迅《紀念劉和珍君》6.學生嘗試背誦、摘抄日積月累中的名言警句。設計意圖：由課內(nèi)名言警句聯(lián)系到課外名言警句，幫助孩子深入了解魯迅。三、課堂小結(jié)總結(jié)：同學們，這節(jié)課我們重點掌握了如何把握文章主要內(nèi)容的